利用智慧作業(yè)改善學生學習時效性的策略

阮志梅

摘 要：如今科技越來越發(fā)達，影響了各個領域，尤其是教育行業(yè)，學科知識得到了整合。這樣老師就更方便利用多媒體資源去改善學生上課，作業(yè)情況，同時通過這樣的方式還可以提供新的教學方法，進一步提高學生的成績。

關(guān)鍵詞：智慧作業(yè);時效性;策略

引言

21世紀教育是建立在信息化的基礎之上。這樣的背景之下，教育更加方便，快捷，于是基于這樣的特點，部分地區(qū)就出現(xiàn)了智慧作業(yè)系統(tǒng)。如果將這個系統(tǒng)融合在老師日常課堂教學中，就可以通過大數(shù)據(jù)的方式去修改，設計作業(yè)，還可以更有針對性的進行教學。這樣整體來看，能夠有效的提升課堂的質(zhì)量，從而促進學生的全面發(fā)展。因此本文就來探討如何利用智慧作業(yè)去改善學生學習時效性的策略。

一、智慧作業(yè)的概述

（一）定義

根據(jù)教育局的要求，相關(guān)專業(yè)人員，建立了一個免費的在線輔導服務平臺，該平臺組織了各個學科的優(yōu)秀教師，借此能夠在這個平臺發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去解決學生們的問題，幫助改善學生們的作業(yè)情況。

（二）意義

第一，自主拓展提升，延伸課堂教學。智慧作業(yè)，可以運用大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)來對作業(yè)情況進行錯題整理以及分析，通過這些技術(shù)，去分析出學生的知識短板，而這個平臺老師還可以提供課后輔導。智慧作業(yè)平臺聚集了多種多樣的內(nèi)容，比如聲音，動畫，圖像等等，讓枯燥的教學瞬間生動起來，因此這樣的方式幫助學生理解知識，也彌補了傳統(tǒng)的課堂教學的反饋問題，創(chuàng)新了教學方法。

第二，技術(shù)支撐輔導，實現(xiàn)育人合力。智慧作業(yè)是有著多功能設備的一項新型教育模式，首先老師可以用智能筆去批改作業(yè)，然后通過這只筆去上傳學生寫作業(yè)的情況，該系統(tǒng)就會自動進行分析。這樣也更加方便老師為學生解答，之外老師還可以借助大數(shù)據(jù)去開展教研，提升自己的專業(yè)能力，研發(fā)出新的教學方法，一定程度上就避免了填鴨式的教學。最后就是可以根據(jù)學生的作業(yè)情況，去調(diào)整課堂教學，最后還可以通過這樣的平臺，設置分層作業(yè)根據(jù)學生的特點，進行有針對的布置作業(yè)，作業(yè)類型是可以多樣的，因材施教，一定程度上可以激發(fā)學生的興趣，也能夠讓學生潛能被激發(fā)。

二、利用智慧作業(yè)趣提高學生學習時效性的策略

智慧作業(yè)為如今的教育提供了機遇，不僅可以幫助學生拓寬了學習渠道，鞏固基礎，更重要的是能夠提高學生的自主性，因此老師就可以結(jié)合智慧作業(yè)的優(yōu)點，將其融合于課堂。

（一）改變教學理念，提高自己的專業(yè)能力。

課堂當中，教師擔任著非常重要的位置，是開發(fā)者也是建設者。隨著信息技術(shù)的不斷融入，教育的改革，這就需要老師去改變傳統(tǒng)的教育理念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。才能夠更好的將智慧作業(yè)融入到課堂教學當中。

（二）家校溝通合作，實現(xiàn)共贏

小學生在此階段，活潑好動，自制力較差。在家里沒有作業(yè)，就會一直看電視，家長也為此頭疼。而智慧作業(yè)，就可以利用家里的電視系統(tǒng)，將智慧作業(yè)與家里的電視進行連接，就可以控制學生電視上癮的問題。還可以設置密碼，控制時間，這樣學生就不會沉迷于電視。家長是孩子的第一任老師，就需要與老師一起合作一起培養(yǎng)學生良好的行為習慣養(yǎng)成，進一步養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，只有這樣，課堂教學的效率才會提高，學生的綜合素質(zhì)也就會得到發(fā)展?？傊敿议L參與到其中之后，學生的作業(yè)效率也就會提高，一方面來看，不僅減輕了老師的負擔，同時也加強了學生與家長的聯(lián)系。

（三）落實精準扶貧，促進教育公平

因為部分地區(qū)的經(jīng)費不足，智慧作業(yè)的推行難度非常大，這樣也就會影響課堂效率，教育上不公平等等。因此相關(guān)政府教育廳，應該大力支持貧困家庭，支持農(nóng)村學校，真正落實精準扶貧，這樣才能夠讓貧困家庭的兒童實受到教育，也可以共享教育資源，促進教育公平。

（四）利用智慧作業(yè)，樹立全面發(fā)展的作業(yè)觀

老師可以根據(jù)不同的學生特點來進行作業(yè)分層，一方面既可以尊重學生的差異性，另一方面也可以幫助學生提高學習興趣。首先傳統(tǒng)的作業(yè)觀已經(jīng)不適用，太過單一化，其實在布置作業(yè)過程中應該更深層次，多樣性，趣味性的內(nèi)容。比如作業(yè)的布置可以讓老師來親自設計，也可以讓學生來參與，之外作業(yè)的形式也是可以多樣化的，比如口頭錄音，或者是繪畫相關(guān)的作業(yè)，而這些作業(yè)的形式，也可以鍛煉學生們的思維能力。最后實施這一操作的就可以在智慧作業(yè)平臺上，老師可以對此進行評價，而且學生也可以通過這個平臺搜尋相關(guān)關(guān)于這篇課文的相關(guān)材料，可以更好的去完成自己的作業(yè)。同時老師還可以利用這個平臺集中批改作業(yè)，將學生們的短板進行整理分析。因此利用智慧教學，可以樹立一個全面的作業(yè)觀，因為只有將學生寫作業(yè)熱情提上來了，這樣才能夠讓學生們慢慢的喜歡上語文，課堂質(zhì)量也就會一步一步的提高。

（五）利用智慧作業(yè)，檢驗預習效果。

小學語文課堂中，課堂預習是非常重要的，通過預習，學生可以了解文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，這樣就能夠方便老師接下來的教學活動。而智慧作業(yè)就能夠充分的檢查學生們的預習情況。比如老師在布置字詞相關(guān)作業(yè)，預習課文，自學本課的生字詞，接著就完成智慧作業(yè)上面的一些題目。比如通過老師的批改，部分的學生會出現(xiàn)錯誤率較高的問題，而原因可能是學生對于課文中的這些生字，結(jié)構(gòu)記得不準確，于是就很容易寫上錯別字，根據(jù)這樣的結(jié)論，老師在課堂教學中，就會注意這樣的問題，在字詞教學上，重點講授字形上，這樣便能夠加深學生的印象，強化字詞教學。因此老師在教學中，布置完課前預習之外后，就可以結(jié)合智慧作業(yè)來檢查，最后在通過分析出來的內(nèi)容，在及時調(diào)控整體的教學方案。這樣做之后，學生就能夠掌握重難點。及時查漏補缺，長此以往，整體的課堂質(zhì)量，自然也就提高了。

結(jié)語

總的來說，智慧作業(yè)是一種新型的教育模式，能夠減輕老師與學生的負擔，同時讓課堂更有質(zhì)量，作業(yè)形式也會更加的多樣化。不過更重要的是，如果要想智慧作業(yè)真正發(fā)揮作用，需要合理運用智慧作業(yè)系統(tǒng)，更多的主動權(quán)在老師手里，去引導學生，這樣才能夠有效的激發(fā)學生學習語文的興趣。

參考文獻

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