外聯(lián)內和:中小學合唱教育高水平發(fā)展的區(qū)域行動

王珊珍 魯明華

[摘? ?要]為順應時代發(fā)展，落實國家有關全面加強和改進學校美育工作的要求，浙江省寧波市北侖區(qū)以區(qū)域中小學音樂教育高水平發(fā)展為目標，以普及面廣的合唱教育為突破口，以點帶面，探索音樂教育在教育強區(qū)的高水平發(fā)展，并力求改變城鄉(xiāng)合唱教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。具體采用“外聯(lián)內和”模式，努力構建合唱教育的外部優(yōu)質發(fā)展生態(tài)，同時促進合唱教育的內部和諧生長。經過多年的實踐，全域提升了學生的綜合素養(yǎng)，形成了區(qū)域合唱教育高質量發(fā)展的典型樣本。

[關鍵詞]美育;音樂教育;合唱教育;外聯(lián);內和

一、中小學合唱教育高水平發(fā)展的行動緣起

1.音樂教育高水平發(fā)展是新時代美育實施的需要

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，要求“把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段”?！耙魳方逃菍嵤┟烙闹匾獌热莺屯緩街弧?，但縱觀現(xiàn)在的中小學校，音樂教育還普遍存在學校不重視、教學不得法、質量較低、項目缺少等問題。如何解決這些問題，真正實現(xiàn)“五育并舉”;如何在一些教育強區(qū)高水平發(fā)展音樂美育，以起到示范引領作用，是新時代賦予教育工作者的責任和使命。

2.合唱是音樂教育的重要體現(xiàn)形式

合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式，其中所體現(xiàn)的和諧之美、合作之美、情感交流之美，對培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、提高學生的綜合能力具有潛移默化的作用。同時，合唱又以較少的經濟投入，使盡可能多的學生參與其間，有利于學生的生命成長，是實施音樂教育的重要載體之一。

3.合唱教育適合全面推廣

合唱是一種經濟、簡便、普及面廣的藝術活動。浙江省寧波市北侖區(qū)為提升全區(qū)音樂教育水平，自2006年開始，采用“外聯(lián)內和”模式在全區(qū)推廣合唱教育。“外聯(lián)”即聯(lián)絡各種資源，構建合唱教育的外部優(yōu)質發(fā)展生態(tài);“內和”即內部優(yōu)化區(qū)域合唱教育和諧發(fā)展的策略。經過多年的實踐，全區(qū)中小學合唱教育呈現(xiàn)出高水平發(fā)展態(tài)勢。

二、外聯(lián)內和的區(qū)域行動實踐

1.“外聯(lián)”支持系統(tǒng)：創(chuàng)設區(qū)域合唱教育優(yōu)質發(fā)展生態(tài)

（1）聯(lián)科研：專家指導，項目攻關

北侖區(qū)以科研為導向，高位引領區(qū)域合唱教育高水平發(fā)展。例如，以中國合唱協(xié)會童聲合唱委員會主任孟大鵬老師為專家團負責人，引入徐亮亮（中國合唱協(xié)會童聲合唱委員會副主任）、謝明晶（中國合唱協(xié)會常務理事）、劉梅（廣東省合唱協(xié)會副會長）等眾多專家，發(fā)揮他們的專業(yè)特長，從品牌頂層設計、合唱技術提升、合唱作品風格與創(chuàng)作等方面進行項目指導和攻關。專家團隊每年進行一次入區(qū)下沉式指導，舉辦高峰論壇、大師工作坊、合唱新作發(fā)布會等，使區(qū)域合唱教育站位高、視野寬、科研針對性強，解決高水平發(fā)展引領的重點問題。

（2）聯(lián)教研：分層培訓，輻射示范

在科研高位引領，明確攻關方向的同時，要保證教研同步跟上，分層培訓，細化實操，輻射示范。一是專家引路。借助國家級、省級兩大合唱基地資源，采用“專家校園行”“賽場點評”“大師課”“高峰論壇”等形式，針對教師的合唱指導能力水平、校園合唱團建設等內容開展分層培訓，充分共享基地資源，發(fā)揮示范輻射效應。2017—2019年，全區(qū)共有10支合唱團承擔大師工作坊展示任務。二是同伴互助。教工合唱團、教研共同體定期開展教學研討，在合唱工作坊中互動交流，將理論學習與實際操作緊密聯(lián)系起來，使區(qū)域師資水平在城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際互動、優(yōu)勢互補、資源共享、以強帶弱中獲得整體提升，達到內外和諧，不斷推動合唱教育高水平發(fā)展。

（3）聯(lián)行政：國際視野，政策導向

聯(lián)動行政力量，在行政層面建立良好的運作機制，并定位學生發(fā)展核心素養(yǎng)制訂相關政策，加強方向引導和整體推動。

在國際視野方面，首先，接軌國際理念，借助區(qū)域打造合唱之城的契機，成為國家級童聲合唱基地，并于2017—2019年連續(xù)三年舉辦中國合唱高峰論壇。其次，引入國際大師，如邀請孟大鵬、閻寶林等一批國際級合唱專家定期指導，向教師傳遞先進理念，幫助教師開拓創(chuàng)新思路，獲得專業(yè)技能提升。再次，參與國際賽事，如選派優(yōu)秀合唱團參與全國及國際賽事，使之在高水平賽事中充分展示自我，并從對比中尋找差距，獲得快速成長。最后，體驗國際研訓，如2011年組織20余名教師赴香港特區(qū)參加國際童聲合唱節(jié)研訓，2012年組織30名教師赴北京參加國際合唱節(jié)研訓。此外，2017至2019年，全區(qū)音樂教師每年參與全國童聲合唱北侖基地的研訓。

在政策導向方面，主要是加強政策引導，使學校、教師、家長重視合唱活動。如出臺《北侖區(qū)教育局關于推進學校體育藝術科普教育工作的若干意見》，推動學校將“合唱”列為課外文體活動的重要建設項目;出臺《北侖區(qū)推進中小學特色項目建設實施意見》，對申報學校的師資情況、參加人數、經費投入、教學成績等作出明確規(guī)定，鼓勵和促進各校積極發(fā)展校園合唱。此外，為提升中小學生的合唱素養(yǎng)，將合唱列為重要項目，納入小升初以及初中畢業(yè)生的素質測評。

（4）聯(lián)裝備：專項支持，基地保障

建立專項支持保障機制，完善高水平合唱裝備，強力扶持合唱項目的持續(xù)運行。一是建成合唱音樂廳。合唱音樂廳作為開展合唱活動的專業(yè)場所，至今已承辦浙江省中小學生藝術節(jié)合唱賽、中國童聲合唱協(xié)會高峰論壇，以及中央少年廣播合唱團、上海春天少年合唱團、廣州小海燕合唱團專場音樂會等眾多音樂活動。二是建立合唱種子校，種子學校設立校本專項資金，用于增添聲樂設施設備以及開展合唱教學活動。目前，北侖區(qū)許多學校設有合唱音樂廳和校園合唱教室，合唱基礎設施完備。三是設置合唱教育獎以及推進合唱特色建設的專項經費，用于開展活動、獎勵先進等。

2.“內和”增效策略：打造區(qū)域合唱教育高質量發(fā)展品牌

合唱教育高水平的內在發(fā)展，主要體現(xiàn)在全面性、先進性、特殊性、持續(xù)性和激勵性。為此，北侖區(qū)采用“和城鄉(xiāng)”“和活動”“和團隊”“和學段”“和評價”五個和諧發(fā)展的策略，提升合唱教育高水平發(fā)展的內在動力。

（1）“和”城鄉(xiāng)：普及與提高體現(xiàn)全面性

區(qū)域合唱教育的全面性體現(xiàn)在城鄉(xiāng)學校聯(lián)動、參與面廣和合唱教學水平高。北侖區(qū)注重舉辦區(qū)域中小學合唱展演活動，于2006年起至今已堅持了15年，促進了校級合唱的提質、班級合唱的普及，特別是帶動了農村學校、農民工子弟學校積極推廣班級合唱活動，參展學校比例由最初的5%發(fā)展至100%。目前，北侖區(qū)各中小學校都積極參加區(qū)合唱展演活動，并體現(xiàn)了三個“一”：校校有一支合唱團，校校每年參與一次合唱展演活動，校校有一支合唱指導教師隊伍。經過多年的實踐，各校學生的合唱能力、教師的指導水平以及區(qū)域學生整體合唱水平都得到了顯著提升，初步實現(xiàn)了區(qū)域合唱特色普及與提高的內部和諧發(fā)展。

（2）“和”活動：守成與創(chuàng)新體現(xiàn)先進性

先進性是指既保留傳統(tǒng)優(yōu)質活動的“守成”，做到精益求精，又注重開發(fā)獨特活動的“創(chuàng)新”。北侖區(qū)除了堅守原有的校校開展班級合唱活動，以及每年參與一次合唱展演活動外，也不定期嘗試性地舉辦高水平的專場音樂會，汲取國內外先進合唱理論知識和經驗。經過過濾、提升、優(yōu)化，北侖區(qū)推動了區(qū)域合唱特色顯現(xiàn)，參加的賽事級別以及演出規(guī)格逐漸提高，合唱表演的舞臺從區(qū)走向市、省、全國乃至國際。

（3）“和”團隊：規(guī)范與個性體現(xiàn)特色性

特色性是指區(qū)域各校在創(chuàng)建合唱團隊時要做到規(guī)范與個性和諧共生。規(guī)范性主要體現(xiàn)為“四個一”：組建一支40～60人的團隊，開辟一個合唱專用教室，培養(yǎng)一個合唱專職指揮，擁有一個合唱專職鋼伴。發(fā)展個性也要做到“四個一”：命名一個團名，設計一個LOGO，凝練一條團訓，確立一種風格。

（4）“和”學段：外導與內需體現(xiàn)持續(xù)性

區(qū)域合唱教育要獲得持續(xù)性發(fā)展，需要打通中小學各學段，設置階梯式合唱教學內容。一是外導：內容有梯度。合唱水平的提高，需要由淺入深，循序漸進。在區(qū)域操作層面，打通小學到高中各學段，明確各學段的主要合唱內容，體現(xiàn)合唱教學的序列化、系統(tǒng)性和繼承性。如小學低年段主要是“單聲部，簡單輪唱”，小學中高年段主要是“簡易二聲部”;初中主要是“二聲部、三聲部”，高中和職高主要是“三、四聲部，無伴奏”。二是內需：策略有指向。上述各學段教學內容的梯度銜接如何有效落地，成為全體教師的內在需求。對此，北侖區(qū)在實踐中提煉了合唱教學的“28字寶典”：以“設景激趣”為前提，運用“學會聆聽、建立狀態(tài)、直面雙基、縱橫交錯”的方法，實現(xiàn)“凸顯審美，體驗和諧”的目標。

（5）“和”評價：常態(tài)與競賽體現(xiàn)激勵性

區(qū)域合唱教育的品質提升需要評價激勵。一是常態(tài)激勵。即針對各校合唱教育的常態(tài)水平，采用一年一次的學業(yè)評價，抽查一個班級學生演唱一首課本中的合唱歌曲，既要唱樂譜，又要唱歌詞，錄像統(tǒng)評，量化給分并反饋到校;然后設立區(qū)級獎項，進行校際橫向比對，并納入學校督導評估的學業(yè)監(jiān)測賦分。二是競賽激勵。即針對校級合唱隊水平，開展一年一次的合唱比賽，注重多維評價，如評選優(yōu)秀指揮、優(yōu)秀伴奏、最佳選曲等，引導合唱隊全面發(fā)展。此外，鼓勵支持學校申報合唱特色項目學校，激勵學校特色發(fā)展。

三、區(qū)域行動的成效

1.合唱教育的優(yōu)質生態(tài)成為全國樣板

北侖區(qū)采用外聯(lián)內和模式，快速擴大了合唱教育的受眾面和影響力，形成了區(qū)域合唱教育高質量發(fā)展的優(yōu)質生態(tài)。

（1）重磅基地落戶

北侖區(qū)相繼成為中國童聲合唱基地、中國音樂家協(xié)會童聲合唱基地、浙江省合唱協(xié)會北侖基地、浙江省中小學生合唱教學示范基地，每年一次的全國童聲合唱高峰論壇使該區(qū)成為合唱之城。全國著名合唱專家孟大鵬、閻寶林等定期親臨北侖區(qū)指導，充分肯定該區(qū)的“外聯(lián)內和”合唱特色，稱贊其為全國樣板。

（2）高品質活動展示

北侖區(qū)多次承辦全國、省市級合唱活動，如承辦2010年浙江省第十屆中小學生合唱節(jié)（系代表寧波市第一次承辦該項賽事）。北侖區(qū)華山小學“蒲公英”合唱團參加2011香港國際童聲合唱節(jié)獲得A1組金獎，這是目前寧波市學校合唱團參與國際比賽所獲得的最高獎項。2018—2019年，連續(xù)兩年面向來自全國的音樂教師舉辦“中國童聲合唱基地北侖站中小學合唱展示活動”。

2.學生合唱團從普及提高走向國際舞臺

北侖區(qū)遵循合唱教學及音樂藝術教育的本質規(guī)律，大幅度提升區(qū)域合唱教育水平，助力區(qū)域素質教育的深耕和學生音樂素養(yǎng)的提升。一是合唱團揚名國際。從班級合唱的普及到校級精品合唱團的涌現(xiàn)，助推種子學校合唱團在國際比賽中獲得佳績。二是學生音樂素養(yǎng)普遍提升。高水平的合唱教育也促進學生音樂素養(yǎng)普遍提高。學生除了在高水平競賽中獲得高峰體驗外，在合唱興趣、合唱技能、音樂知識、音樂表現(xiàn)力、合作能力方面也獲得顯著提升。

3.教師的研究能力躋身全國

北侖區(qū)在推動區(qū)域合唱特色品牌化的同時，培養(yǎng)了一大批高水平的音樂科研骨干。例如，課題主持人在第一屆中國國際音樂比賽中獲得成年組聲樂一等獎，指揮的區(qū)教工合唱團獲得第四屆西湖合唱節(jié)金獎，并參加了中央電視臺舉辦的大型歌會;參與指導的數十個中小學合唱團在國際、全國、省、市級合唱比賽中多次獲得金獎;指導的合唱課在中國教科院舉辦的全國教科院實驗區(qū)音樂課評比中獲得特等獎。

4.區(qū)域合唱成果的影響力不斷提升

區(qū)域合唱相關研究成果通過現(xiàn)場研討會、經驗介紹、培訓、講座等形式，在全國、省、市及各區(qū)縣進行推廣，受眾達上萬人，相關情況也獲得《寧波日報》《浙江教育在線》《寧波晚報》《東南商報》等媒體報道。此外，區(qū)域合唱團的綜合能力不斷提升，如合唱表演風格涵蓋民族與現(xiàn)代、合唱音色從統(tǒng)一走向通透、音樂表現(xiàn)張力十足、舞臺表演靈動等，呈現(xiàn)出高質量的合唱水平，同時也形成了一套涵蓋小學段、初中段、高中段的特色經典曲目，為區(qū)外多所學校所借鑒。

四、特色與創(chuàng)新

1.建構區(qū)域外聯(lián)內和的合唱教學模式具有創(chuàng)新性

外聯(lián)內和區(qū)域模式集行政、教學、科研、活動、課程于一體，具有創(chuàng)新性和前瞻性。特別是依托頂層設計打造優(yōu)質均衡的外部生態(tài)環(huán)境，帶動鄉(xiāng)村學校積極參與，縮短城鄉(xiāng)學生合唱水平、音樂素養(yǎng)的差距，真正體現(xiàn)區(qū)域整體高水平發(fā)展的態(tài)勢。

2.形成融課堂、課程、活動、比賽于一體的生態(tài)鏈具有實踐性

北侖區(qū)不僅關注合唱活動，更注重夯實課堂合唱教學，努力打造“班班會合唱，校校有精品”的區(qū)域特色。特別是從區(qū)域層面關注中小學各學段的合唱系統(tǒng)性學習，做到學段貫通、內容承接、活動一體、理念配套，具有很高的實踐性，切實提高了學生的合唱水平和音樂素養(yǎng)，并促進了學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.理論及實踐成果得到廣泛推廣具有引領性

自2006年至今，北侖區(qū)連年舉辦區(qū)級展演，并舉辦了1場市級音樂會、1場省級音樂會和2場國家級音樂會，形成了貫通中小學各學段的35首區(qū)域經典曲目，吸引了全國各地教師前來現(xiàn)場觀摩。課題組成員做成果推廣和教學展示60余次，執(zhí)教的合唱課獲得國家、省、市級獎項，撰寫的論文和案例分析也頻頻獲獎。自此，一大批教學科研骨干成長起來，為推進新課程改革和深入實施素質教育作出了顯著貢獻，獲得了社會各界的高度贊譽。

如今，合唱已經成為北侖美育乃至北侖教育的特色項目。今后，北侖區(qū)將繼續(xù)推動合唱教育高水平發(fā)展，為區(qū)域美育工作的持續(xù)發(fā)展和素質教育的深入實施作出新的貢獻。

（責任編輯 姚力寧? ?校對 郭向和）

作者簡介：王珊珍，浙江省寧波市北侖區(qū)華山小學副校長，E-mail：wsz991016@126.com（浙江寧波，315800）

魯明華，浙江省寧波市北侖區(qū)教育局教研室音樂教研員，E-mail：996296640@qq.com（浙江寧波，315800）