青少年校園足球場(chǎng)地設(shè)施配置研究
——以西安市城六區(qū)69所足球特色小學(xué)為例

由文華，王 琦，吳子鵬，趙啟明

（西安建筑科技大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710055）

足球場(chǎng)地設(shè)施是校園足球活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與載體。隨著2020年我國(guó)青少年校園足球事業(yè)發(fā)展進(jìn)入2.0新時(shí)代，對(duì)足球特色學(xué)校創(chuàng)建質(zhì)量也提出更高要求，其校內(nèi)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)水平，也日益成為校園足球事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)。校園足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，受學(xué)校占地面積、經(jīng)費(fèi)投入等多重因素制約，尤其是位于主城區(qū)的足球特色學(xué)校，其足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的增量提質(zhì)，仍然面臨諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。西安市主城區(qū)內(nèi)的學(xué)校建校時(shí)間較為久遠(yuǎn)，如何在有限的區(qū)位現(xiàn)實(shí)因素制約下，增加場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)數(shù)量，提升其整體建設(shè)水平，成為促進(jìn)該區(qū)域校園足球特色學(xué)校高質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵因素。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以青少年校園足球場(chǎng)地設(shè)施配置為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱與本文研究有關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)所查閱到的各類(lèi)文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，為本文研究的開(kāi)展提供理論支撐。

對(duì)西安市新城區(qū)、碑林區(qū)、蓮湖區(qū)、雁塔區(qū)、未央?yún)^(qū)和灞橋區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城六區(qū)”）2015—2020年創(chuàng)建的69所青少年校園足球特色小學(xué)的足球場(chǎng)地設(shè)施情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、足球場(chǎng)地配置、足球場(chǎng)地設(shè)施配備、場(chǎng)地設(shè)施檢測(cè)與維護(hù)及足球形象景觀配置共5個(gè)方面對(duì)69所足球特色小學(xué)展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷回收率為100%。

對(duì)校園足球場(chǎng)地設(shè)施主要管理及使用人員進(jìn)行訪(fǎng)談，主要圍繞足球場(chǎng)地設(shè)施方面的特色如何體現(xiàn)、校園足球場(chǎng)地設(shè)施有何形式創(chuàng)新、當(dāng)前校園足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中足球場(chǎng)地設(shè)施方面存在哪些問(wèn)題等內(nèi)容展開(kāi)。

借助直尺、靠尺、楔形尺等測(cè)量工具，對(duì)足球場(chǎng)地外觀、磨損程度、面層厚度、平整度、坡度、彈性及排水性能等指標(biāo)開(kāi)展測(cè)量，為問(wèn)題的提出提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

對(duì)調(diào)查結(jié)果采用ExceL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，為問(wèn)題的提出提供數(shù)據(jù)支撐。

2 結(jié)果與分析

2.1 西安市城六區(qū)青少年校園足球場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀分析

調(diào)查可知，西安市城六區(qū)69所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模如表1所示，其中43.5%的學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)為1 001～2 000人，學(xué)生人數(shù)在1 000人及以下和3 000人以上的學(xué)校分別有17所和4所。由此可見(jiàn)，學(xué)校之間的辦學(xué)規(guī)模仍存在較大差異，為保證校園足球活動(dòng)的正常開(kāi)展，各學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況，配備與使用規(guī)模相匹配的足球場(chǎng)地設(shè)施。

表1 城六區(qū)69所足球特色小學(xué)辦學(xué)規(guī)模情況

（1）場(chǎng)地類(lèi)型及數(shù)量。調(diào)查可知，有69.6%的學(xué)校建設(shè)有1塊足球場(chǎng)地，建設(shè)有2塊場(chǎng)地和3塊及以上場(chǎng)地的學(xué)校分別占比為15.9%和14.5%。調(diào)查的69所學(xué)校共建有足球場(chǎng)地102塊，場(chǎng)地類(lèi)型情況如表2所示，主城區(qū)學(xué)校因受地塊因素限制，校園足球場(chǎng)地多以中小場(chǎng)地類(lèi)型為主。（2）場(chǎng)地規(guī)劃選址。調(diào)查可知，有63.8%的學(xué)校將足球場(chǎng)地建設(shè)于校園中心區(qū)域，有30.4%的校園足球場(chǎng)地建設(shè)于學(xué)校四周邊緣區(qū)域，另有5.8%的學(xué)校足球場(chǎng)地選址采取混合布局的方式，這與校園整體規(guī)劃及占地面積關(guān)聯(lián)較大。（3）場(chǎng)地方位走向。調(diào)查可知，東西走向的足球場(chǎng)地占比為58%，該類(lèi)場(chǎng)地容易在足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中受到太陽(yáng)光照影響，因我國(guó)地處北半球，太陽(yáng)東升西落，室外足球場(chǎng)地建設(shè)為南北走向較為適宜。（4）場(chǎng)地面層類(lèi)型。調(diào)查可知，有88.4%的校園足球場(chǎng)地面層材質(zhì)為人造草面層，人工合成塑膠面層的校園足球場(chǎng)地占比為11.6%。

表2 城六區(qū)校園足球場(chǎng)地類(lèi)型情況

（1）場(chǎng)地圍擋設(shè)施。調(diào)查可知，有82.6%的學(xué)校足球場(chǎng)地?zé)o圍擋設(shè)施，為開(kāi)放式場(chǎng)地，此類(lèi)場(chǎng)地除開(kāi)展足球活動(dòng)外，還可舉辦校內(nèi)各類(lèi)集會(huì)活動(dòng)，場(chǎng)地使用的靈活性及利用效率較高。（2）場(chǎng)地照明設(shè)施。調(diào)查可知，當(dāng)前未配備人工照明設(shè)施的學(xué)校占比36.2%。已配備照明設(shè)施的44所學(xué)校中，有68.1%的學(xué)校采取場(chǎng)地兩側(cè)布燈，此種布燈方式光照效果較好，成本較低，便于維護(hù)。另外，有31.8%的學(xué)校采取場(chǎng)地四角布燈方式。（3）場(chǎng)地配套設(shè)施。城六區(qū)校園足球場(chǎng)地配套設(shè)施配備現(xiàn)狀如表3所示，其中器材室與醫(yī)務(wù)室配備率較高，更衣室、替補(bǔ)球員坐席與觀眾坐席配備率偏低，在配備觀眾坐席的18所學(xué)校中，水泥類(lèi)型觀眾坐席占比最大，為55.6%。

表3 城六區(qū)校園足球場(chǎng)地配套設(shè)施情況

（1）場(chǎng)地設(shè)施緩沖距離。根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《小足球場(chǎng)地建設(shè)與器材配備規(guī)范》要求，不同類(lèi)型場(chǎng)地的凈空、邊線(xiàn)及端線(xiàn)外均應(yīng)預(yù)留出定量的安全緩沖距離。調(diào)查可知，城六區(qū)校園足球場(chǎng)地凈空達(dá)標(biāo)率為92.8%，場(chǎng)地邊線(xiàn)外達(dá)標(biāo)率為66.7%，端線(xiàn)外達(dá)標(biāo)率為73.9%，整體達(dá)標(biāo)率有待進(jìn)一步提升。（2）場(chǎng)地設(shè)施安全評(píng)價(jià)。經(jīng)調(diào)查，足球門(mén)柱牢固固定在場(chǎng)地的學(xué)校占比65.2%?？梢苿?dòng)足球門(mén)柱雖然使場(chǎng)地功能轉(zhuǎn)換更為便捷，但卻使足球活動(dòng)開(kāi)展中存在一定的安全隱患。此外，場(chǎng)地平整度與排水性能均具有較高達(dá)標(biāo)率。（3）場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)管理。調(diào)查可知，城六區(qū)各學(xué)校均注重對(duì)校園足球場(chǎng)地設(shè)施的定期維護(hù)與管理，這不僅對(duì)保證場(chǎng)地設(shè)施的最佳性能及延長(zhǎng)其使用壽命具有重要意義，還有利于體育活動(dòng)的安全開(kāi)展。

（1）標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)。標(biāo)識(shí)是信息設(shè)施的重要組成部分，具有顯著的記號(hào)作用與指向性。調(diào)查可知，當(dāng)前校園內(nèi)配置最多的標(biāo)識(shí)為安全警示標(biāo)識(shí)與場(chǎng)地管理?xiàng)l例，這些標(biāo)識(shí)不僅要發(fā)揮其指向性功能，更應(yīng)融入校園足球文化要素，注重與周邊環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。（2）球隊(duì)文化景觀。調(diào)查可知，球隊(duì)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)與球隊(duì)隊(duì)徽更多出現(xiàn)在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)中，通過(guò)將校足球隊(duì)的文化元素與足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)相結(jié)合，共同營(yíng)造良好的校園足球文化氛圍。（3）人文要素景觀。調(diào)查可知，多數(shù)足球特色學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)有足球榮譽(yù)墻及展示櫥窗，既可以對(duì)學(xué)校近期足球新聞進(jìn)行宣傳，又是本校足球傳統(tǒng)的傳承與體現(xiàn)。

2.2 西安市城六區(qū)青少年校園足球場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)存問(wèn)題

場(chǎng)地供給不足是校園足球活動(dòng)開(kāi)展面臨的首要難題。調(diào)查顯示，69所學(xué)校中約有70%的學(xué)校僅建有1塊場(chǎng)地，且場(chǎng)地需承擔(dān)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、興趣培養(yǎng)等多重使用功能，在實(shí)際使用過(guò)程中場(chǎng)地緊張的問(wèn)題普遍存在。此外，學(xué)校場(chǎng)地?cái)?shù)量與辦學(xué)規(guī)模不匹配的問(wèn)題依然突出。城六區(qū)在校學(xué)生人數(shù)為2 500人以上的學(xué)校有10所，但這10所學(xué)校中有6所學(xué)校僅建有1塊足球場(chǎng)地；反之，建設(shè)有3塊及以上足球場(chǎng)地的學(xué)校中，學(xué)生人數(shù)超過(guò)2 000人的僅有4所，還有2所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不足1 000人，存在場(chǎng)地資源剩余的現(xiàn)象。

足球場(chǎng)地設(shè)施的配齊配全，能全面提升校園足球活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。調(diào)查可知，當(dāng)前城六區(qū)校園足球場(chǎng)地輔助功能用房中，醫(yī)務(wù)室及更衣室的配置率有待進(jìn)一步提升。在附屬設(shè)施方面，休息設(shè)施的配置率未達(dá)到30%，部分學(xué)校足球場(chǎng)地周邊未建設(shè)人工照明設(shè)施，若將其配備完善，對(duì)于提升場(chǎng)地的利用效率及服務(wù)水平具有重要意義。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城六區(qū)校園足球場(chǎng)地的規(guī)劃布局類(lèi)型、面層材質(zhì)及場(chǎng)地配色均存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，足球特色學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施特色不顯著，同時(shí)足球場(chǎng)地建設(shè)未充分考慮不同年齡段學(xué)生之間的差異，場(chǎng)地形式較為單一，缺乏具有創(chuàng)新性的多種形式足球場(chǎng)地建設(shè)，不利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

當(dāng)前，城六區(qū)校園足球場(chǎng)地設(shè)施雖然能維持相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，但未能完全達(dá)到行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的有關(guān)要求，在安全緩沖距離等一些方面存在達(dá)標(biāo)率偏低現(xiàn)象，這便給活動(dòng)開(kāi)展預(yù)留下安全隱患因素。同時(shí)，在訪(fǎng)談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)在場(chǎng)地設(shè)施使用人群中的宣貫力度有待進(jìn)一步提升，普遍存在重研制、輕落實(shí)的問(wèn)題。

校園足球場(chǎng)地設(shè)施在注重硬件設(shè)施建設(shè)質(zhì)量提升的同時(shí)，更應(yīng)注重通過(guò)足球文化景觀設(shè)施，挖掘?qū)儆诒拘５淖闱蛭幕瘍?nèi)涵，打造具有差異化的校園足球場(chǎng)地設(shè)施文化符號(hào)。城六區(qū)校園足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)質(zhì)量雖逐年提升，但仍存在缺乏趣味性、適齡性、差異性及文化性的深層次問(wèn)題，未能在文化內(nèi)涵層面取得進(jìn)一步提升。

2.3 西安市城六區(qū)青少年校園足球場(chǎng)地設(shè)施發(fā)展制約因素

西安市城六區(qū)屬于城市主城區(qū)，區(qū)域內(nèi)學(xué)校的創(chuàng)建時(shí)間較為久遠(yuǎn)，受制于區(qū)位因素限制，校園占地面積有限，且不具備向城區(qū)增加占地面積的條件，足球場(chǎng)地建設(shè)的土地資源受限，因此校園足球場(chǎng)地供給面積仍與使用需求存在一定缺口。

青少年校園足球特色學(xué)校遴選創(chuàng)建及復(fù)核工作每年定期展開(kāi)，《全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校創(chuàng)建指標(biāo)體系》與《全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核指標(biāo)體系》均作為2項(xiàng)工作開(kāi)展的指導(dǎo)性文件，但2份指標(biāo)體系在“場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)”層面的指標(biāo)及分值完全相同，應(yīng)根據(jù)工作開(kāi)展實(shí)際，有側(cè)重地對(duì)指標(biāo)體系加以修改與完善，否則不能完全體現(xiàn)出各自的價(jià)值與意義。

城六區(qū)學(xué)校的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)年代較為久遠(yuǎn)，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷增加，已不能完全滿(mǎn)足現(xiàn)今校內(nèi)空間使用需求，同時(shí)校園足球場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)體系尚未建立健全，有關(guān)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)有待提升。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

各學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施配置基本符合特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展校園足球活動(dòng)的基礎(chǔ)性場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)已配備，且大部分滿(mǎn)足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求?？梢?jiàn)，足球特色學(xué)校創(chuàng)建工作，有效促進(jìn)了校園足球場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量提升，為區(qū)域校園足球事業(yè)發(fā)展奠定了扎實(shí)根基。

通過(guò)對(duì)足球特色小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、校園足球場(chǎng)地配置、足球場(chǎng)地設(shè)施配備、足球場(chǎng)地設(shè)施檢測(cè)與維護(hù)及足球形象景觀設(shè)施配置現(xiàn)狀5個(gè)方面的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前城六區(qū)校園足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)數(shù)量與使用規(guī)模存在需求缺口、配套設(shè)施種類(lèi)不齊全、場(chǎng)地設(shè)施同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化水平有待提升、場(chǎng)地設(shè)施精神內(nèi)涵缺失等問(wèn)題。

影響校園足球場(chǎng)地設(shè)施發(fā)展的制約因素主要有社會(huì)、制度和技術(shù)3個(gè)層面。

3.2 建 議

充分開(kāi)發(fā)利用校園內(nèi)剩余的存量場(chǎng)地空間，根據(jù)學(xué)校土地資源現(xiàn)實(shí)條件，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，增加場(chǎng)地供給面積。例如，在確保建筑承重安全的前提下，利用建筑屋頂空間建設(shè)空中足球場(chǎng)；合理規(guī)劃校內(nèi)“金角銀邊”等剩余空間，建設(shè)多樣性足球場(chǎng)地；借助場(chǎng)地畫(huà)線(xiàn)的重疊與嵌套，提升校內(nèi)各類(lèi)體育場(chǎng)地的復(fù)合利用效率。

為提升校園足球活動(dòng)開(kāi)展水平，促進(jìn)校園足球聯(lián)賽高質(zhì)量舉辦，應(yīng)配齊配全校園足球輔助功能用房建設(shè)；在老城區(qū)學(xué)校土地資源有限的情況下，根據(jù)使用需求，增加可移動(dòng)裝配式足球場(chǎng)地設(shè)施的利用率；校方應(yīng)重視足球文化景觀設(shè)施建設(shè)，完善足球景觀設(shè)施建設(shè)種類(lèi)，并在其融入學(xué)校足球精神理念，培養(yǎng)多元校園足球文化。

應(yīng)發(fā)揮“高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展”的引導(dǎo)性作用，加強(qiáng)校園足球場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全校園足球場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)校園足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)工作。同時(shí)，加大對(duì)校園足球場(chǎng)地設(shè)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的宣貫力度，并定期對(duì)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)實(shí)施效果評(píng)價(jià)及滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)。

各足球特色學(xué)校應(yīng)打造專(zhuān)屬于本校的足球場(chǎng)地文化符號(hào)，如設(shè)計(jì)球場(chǎng)文化標(biāo)識(shí)、在校園足球發(fā)展中借鑒融入街頭足球文化及陜西地域傳統(tǒng)文化等。同時(shí)，通過(guò)變換足球場(chǎng)地涂鴉配色，建設(shè)校園足球墻，引進(jìn)智能化場(chǎng)地設(shè)施來(lái)營(yíng)造良好的校園足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。這不僅有利于豐富足球特色學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的文化內(nèi)涵，還有利于促進(jìn)校園足球事業(yè)的多元化與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。