淺談高中思想政治教學(xué)中德育的滲透

次旦拉姆

關(guān)鍵詞：高中政治德育滲透

政治課程在高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的一席之地，它對(duì)于學(xué)生的思想品德以及日后的發(fā)展能產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，在高中思想政治教學(xué)中滲透德育能夠強(qiáng)化政治課的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中德育教育現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的壓力下，許多教師都只專注于為學(xué)生傳授理論知識(shí)，希望學(xué)生能夠取得驕人的成績，卻忽略了教書育人的意義。教書很容易實(shí)現(xiàn)，真正難以做到的是育人。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓他們獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求知的精神、自主探究的意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，高中政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生理性思辨、明辨是非，養(yǎng)成良好的道德觀念及法治意識(shí)。

（二）高中政治課堂中滲透德育的現(xiàn)狀

由于高中政治在高中階段的教學(xué)中不算主課，導(dǎo)致教師及學(xué)生都對(duì)其不夠重視，更有甚者直接為了語數(shù)外的課程停掉政治課。部分政治教師在課堂教學(xué)中只是照本宣科，并沒有深度挖掘及引申課本內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。

二、高中政治教學(xué)中滲透德育的方法

（一）制定計(jì)劃滲透德育

在高中政治思想教育滲透工作如火如荼地開展之前，教師們必須先為學(xué)生擬定出一項(xiàng)較為周密的政治德育的滲透工作規(guī)劃，其最根本的目的是要利用豐富多樣的政治教育滲透手段、富有教育趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，來全面進(jìn)行思想政治滲透教育滲透工作，并力求在這其中全面落實(shí)思想道德滲透教育，實(shí)現(xiàn)雙重滲透教育目標(biāo)。例如，在人教版的高一年級(jí)政治課程教科書中，教師就可從單元設(shè)計(jì)角度進(jìn)行入手，進(jìn)行德育教育的相關(guān)滲透，可以從這一點(diǎn)切入，提前制定好德育滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)接受到德育的熏陶，讓他們在潛移默化中形成正確的道德觀念及法治意識(shí)。

（二）聯(lián)系教材滲透德育

高中階段是一個(gè)特殊的階段，是學(xué)生邁向社會(huì)的過渡，這就需要教師更加注重對(duì)學(xué)生思想品德及法制教育的加強(qiáng)。這種加強(qiáng)絕不是說教，而是需要教師將課本內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到政治內(nèi)容的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生在課堂上的互動(dòng)。例如，在人教版高中政治必修三第三單元《中華文化與民族精神》中，教師就可以為學(xué)生簡單講述我國發(fā)展的歷史，使得學(xué)生對(duì)于我國發(fā)展的歷史有足夠的了解，能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的文化自信，提高民族凝聚力，使得德育教育工作呈現(xiàn)較好的效果。在政治教學(xué)工作的開展過程中，教師一定要進(jìn)行積極的挖掘和探索，即使是一些看起來和德育絲毫沒有關(guān)聯(lián)的教材內(nèi)容，只要經(jīng)過深思熟慮，合理應(yīng)用發(fā)散性思維，就一定能為兩者建立聯(lián)系，高中政治教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，肩負(fù)起學(xué)生道德路上引路人的重大責(zé)任。

（三）增強(qiáng)德育課程的靈活和多樣性

高中階段的學(xué)生本身就學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)荷重，再加上政治課程沒有語、數(shù)、外引人重視，學(xué)生很容易對(duì)政治課產(chǎn)生放任心態(tài)。如果教師不改變課堂教學(xué)模式，就會(huì)很難獲得學(xué)生的配合，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，德育工作也無法順利展開。所以，高中政治老師更需要針對(duì)不同學(xué)生心理發(fā)展的狀態(tài)特點(diǎn)和不同類型的德育課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)思維模式作出不斷的調(diào)整，提高德育課堂形式的相對(duì)靈活度與內(nèi)容多樣性，尋找一種最有利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方式，形成多元化的課堂互動(dòng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，拉近師生關(guān)系，營造一種更加輕松和諧的德育課堂和教學(xué)環(huán)境氣氛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的德育學(xué)習(xí)興趣，確保德育教學(xué)的順利滲透，使廣大學(xué)生能夠在這種潛移默化的過程中逐步增強(qiáng)其道德意識(shí)與法制意識(shí)。

（四）進(jìn)行課外實(shí)踐滲透德育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想實(shí)現(xiàn)道德教育的最終目的，就需要教師在政治課程教學(xué)中融入課外實(shí)踐的元素，只有讓學(xué)生親身參與、切實(shí)感受，才能起到事半功倍的效果。例如，在人教版高中政治必修一第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的人群消費(fèi)現(xiàn)狀中分析當(dāng)前我國居民消費(fèi)趨勢、消費(fèi)心態(tài)和面臨的問題，讓學(xué)生從自身、同學(xué)和親友的消費(fèi)狀況出發(fā)，并主動(dòng)通過各種合理途徑進(jìn)行研究和收集有關(guān)資料、獲取科學(xué)結(jié)論，最后再進(jìn)行共同溝通和相互了解，建立一個(gè)合理科學(xué)的健康消費(fèi)觀念。這樣大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生較為真切客觀地去感受社會(huì)現(xiàn)狀，找到社會(huì)問題，總結(jié)問題原因，并嘗試努力解決問題。盡管在整個(gè)教育實(shí)踐和活動(dòng)開展的整個(gè)過程中并未直接談到過德育，但卻能收獲德育教育的最終成果。

總結(jié)

高中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備基本的判斷能力，但畢竟初出茅廬，很難對(duì)社會(huì)上一些復(fù)雜問題進(jìn)行判斷，容易誤入歧途。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)本著負(fù)責(zé)精神，從各個(gè)方面入手，將德育教育滲透到高中政治教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤引誘的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生明確對(duì)錯(cuò)的才能，為他們樹立科學(xué)的道德理念。

參考文獻(xiàn)

[1]張英.在中學(xué)政治中滲透德育培養(yǎng)學(xué)生成才[J].成才之路，2013（14）.

[2]謝明成.德育在思想政治課中的滲透方法研究[J].中學(xué)課程資源，2017（6）。