高校思政輔導(dǎo)員心理健康問題和策略研究

李紅 徐明鳴 代松靈

關(guān)鍵詞：高校思政輔導(dǎo)員;心理健康;問題與策略

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對教育體系提出了更為嚴(yán)格的要求，不但要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題還要關(guān)注學(xué)生的心理問題，尤其是現(xiàn)代大學(xué)生的心理問題，大學(xué)期間正是學(xué)生從校園向社會轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，如果此時出現(xiàn)了心理問題，會直接影響學(xué)生向社會自然人身份的轉(zhuǎn)變，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)以及較強的心理素質(zhì)，成為了各個高校的重要教學(xué)內(nèi)容，高校思政輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)大學(xué)生心理問題方面起到了至關(guān)重要的作用，所以他們的心理健康問題也同等重要，因此各高校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注大學(xué)生心理問題的同時也要對高校思政輔導(dǎo)員的心理問題引起關(guān)注，要充分認(rèn)識到培養(yǎng)高校思政輔導(dǎo)員的健康心理對大學(xué)生的良好發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、高校思政輔導(dǎo)員產(chǎn)生心理問題的分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化莫測，大學(xué)生接觸的新鮮事物也越來越多，面對一些不良的誘惑以及各種各樣的壓力，心理問題也會逐漸增多，思政輔導(dǎo)員的工作也隨之增加，從思想政治教育變成了集心理輔導(dǎo)、情感幫助、就業(yè)指導(dǎo)、思政教育等一體的綜合輔導(dǎo)員，在面對如此巨大的工作壓力，思政輔導(dǎo)員的心理問題也逐漸凸顯出來。在實際的高校教學(xué)中，思政輔導(dǎo)員的工作大部分都是比較零散和復(fù)雜，經(jīng)常處于高度緊張的狀態(tài)，再加上學(xué)校的學(xué)生人數(shù)在不斷的上升，其面臨的工作壓力也在逐漸增加，除了要深入學(xué)生的日常生活中幫助學(xué)生進(jìn)行生活管理還要對學(xué)生的思想和心理進(jìn)行健康引導(dǎo)，久而久之也會產(chǎn)生心理問題，影響自身的心理健康的同時也不利于對學(xué)生的思想教育。

高校的管理都是需要通過各個部門的配合來完成，雖然各個部門都有各自的管理工作，但是最后都要通過輔導(dǎo)員來具體實現(xiàn)，例如學(xué)生的學(xué)費、宿舍的安全、學(xué)生上課情況等等，由于輔導(dǎo)員經(jīng)常忙于處理學(xué)生的日常問題，沒有時間和校區(qū)的各個部門熟悉，難免對校區(qū)的個別指示理解存在誤差，從而在實際的工作中出現(xiàn)紕漏，此時校區(qū)部門并沒有進(jìn)行安慰，而是一味的責(zé)怪，導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生煩躁的情緒，對于日常的工作也無法靜心處理，學(xué)生看到輔導(dǎo)員的工作態(tài)度后也不愿意在繼續(xù)配合，導(dǎo)致后面的工作越來越難開展。思政輔導(dǎo)員每天都需要在校區(qū)和學(xué)生之間進(jìn)行周旋，需要他們根據(jù)不同的工作進(jìn)行不同的身份轉(zhuǎn)換，對于輔導(dǎo)員來說屬于巨大的挑戰(zhàn)，有研究表明，如果一個人扮演的角色越多，其承擔(dān)的心理壓力就會越大，如果心理防線出現(xiàn)問題，那么很難自如的切換身份，從而加大心理問題嚴(yán)重程度，輔導(dǎo)員面對如此巨大的工作量，很容易出現(xiàn)崩潰和郁悶心理，從而出現(xiàn)心理健康問題。

二、解決高校思政輔導(dǎo)員心理問題的策略

（一）加強自我心理調(diào)適，增強職業(yè)心理素質(zhì)

思政輔導(dǎo)員在休息時可以學(xué)習(xí)一些社交技巧，增加自身的社交能力，同時也提升自身的敬業(yè)精神，將自身的思想凌駕于生活之上。另外在空閑時可以將自己遇到的工作問題向同事或者朋友進(jìn)行傾訴，緩解自身的工作壓力，同時聽一聽他們的處理方式，學(xué)以致用提高工作效率。思政輔導(dǎo)員的工作需要進(jìn)行大量的社交，尤其和學(xué)生接觸的最多，在處理工作時，要保持良好的心態(tài)積極幫助學(xué)生解決問題，提高自身在學(xué)生心理的形象，利于以后工作的順利開展。

（二）建立合理的校方疏導(dǎo)系統(tǒng)

高校要全面支持思政輔導(dǎo)員的工作，建立合理的校方疏導(dǎo)系統(tǒng)，優(yōu)化各個部門的管理內(nèi)容?？梢詫⑺颊o導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓其主要輔導(dǎo)學(xué)生的心理問題，同時在匹配一些挑戰(zhàn)性不大的工作，減少輔導(dǎo)員的工作壓力，讓其全身心投入到學(xué)生的心理輔導(dǎo)上。同時可以制定一系列的考核機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作主動性和積極性，根據(jù)輔導(dǎo)員工作的程度進(jìn)行相應(yīng)的懲罰和獎勵，用物質(zhì)獎勵約束輔導(dǎo)員的工作態(tài)度。另外在課下時間可以組織輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，增加工作效率。

（三）提高輔導(dǎo)員心理健康的保障

高校的輔導(dǎo)員出現(xiàn)心理問題，需要高校進(jìn)行相應(yīng)的改善措施，可以建立專門的輔導(dǎo)員心理健康咨詢室，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏通。此外高校還可以和一些校外的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，為輔導(dǎo)員提供支持，當(dāng)輔導(dǎo)員遇到難以處理的學(xué)生心理問題時，可以向合作的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，從專業(yè)的角度進(jìn)行處理，為輔導(dǎo)員的日常工作提供保障。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象，高校的思政輔導(dǎo)員面對日益遞增的工作壓力也出現(xiàn)了心理問題，所以高校在重視大學(xué)生心理健康問題的同時也要關(guān)注思政輔導(dǎo)員的心理問題，站在學(xué)校的角度給輔導(dǎo)員提供幫助和支持，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時思政輔導(dǎo)員要提高自身的抗壓能力和心理疏導(dǎo)能力，這樣不僅可以完美處理學(xué)生的心理問題還能解決自身的心理問題，以健康的心態(tài)迎接工作中的每一個挑戰(zhàn)，在不斷的實踐中，提升自身的心理素質(zhì)，尋找科學(xué)合理的工作方式，進(jìn)而更好的投入到教育工作中。

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