關(guān)于提升高中物理網(wǎng)課教學(xué)效率的探討

賈麓

關(guān)鍵詞：高中物理;網(wǎng)課教學(xué);效率提升

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課已成為學(xué)生課后或假期加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主要方式，各種網(wǎng)課軟件也如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種功能齊全的網(wǎng)課平臺(tái)，為網(wǎng)課教學(xué)提供了便利。高中物理的網(wǎng)課教學(xué)要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用軟件的功能設(shè)置保證網(wǎng)課的規(guī)范性、紀(jì)律性、有效性，讓學(xué)生通過網(wǎng)課真真切切地獲得物理知識(shí)。

1.增加高中物理網(wǎng)課的互動(dòng)性

網(wǎng)課又稱為“云端課堂”，教師和學(xué)生通過各自通計(jì)算機(jī)終端在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通交流，為了使網(wǎng)課也能充滿氛圍感，需要教師增加網(wǎng)課的互動(dòng)性。首先，上網(wǎng)課時(shí)，教師與學(xué)生應(yīng)同時(shí)打開攝像頭，讓彼此能夠看到各自的形象，促進(jìn)教師與學(xué)生各自以飽滿的精神投入到網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，盡量采取直播的方式，讓師生跨空間實(shí)現(xiàn)面對(duì)面。其次，教師在網(wǎng)課的過程中每隔一段時(shí)間設(shè)置一個(gè)問題，讓學(xué)生積極思考，可以是教師現(xiàn)場(chǎng)提問，也可以在云課件中提前設(shè)置答題環(huán)節(jié)，提問的時(shí)間應(yīng)巧妙安排，一般可以通過提問導(dǎo)入、提問鞏固、提問總結(jié)使學(xué)生能夠集中注意力。例如，在學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先思考生活中有哪些常見的圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的熱烈討論，有的學(xué)生會(huì)說騎行的自行車，有的學(xué)生會(huì)說游樂園的摩天輪等;成功引入圓周運(yùn)動(dòng)的概念后，教師進(jìn)一步提問物體的運(yùn)動(dòng)離不開力的作用，讓學(xué)生思考圓周運(yùn)動(dòng)的力學(xué)原理;緊接著，教師通過向心力、向心加速度的講解揭曉圓周運(yùn)動(dòng)的奧秘。高中物理網(wǎng)課教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)兩端同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，進(jìn)一步增加網(wǎng)課的互動(dòng)性。同時(shí)，網(wǎng)課還可以開放專門的答問區(qū)，師生之間、生生之間可以在答問區(qū)中討論物理學(xué)習(xí)中存在的問題，形成一對(duì)多的互動(dòng)方式，及進(jìn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑惑。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)課注意力，教師可以在課件中增加動(dòng)畫元素或視頻，降低學(xué)生的視覺疲勞，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“宇宙航行”時(shí)，教師可以播放我國載人宇宙飛船發(fā)射、升空、繞星球航行的視頻，不僅拓寬學(xué)生的視野，也增加學(xué)生的民族自豪感。

2.巧用網(wǎng)課軟件的便捷功能

為了使網(wǎng)課更加接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)課軟件開發(fā)了很多便捷功能，方便教師進(jìn)行設(shè)置，優(yōu)化網(wǎng)課教學(xué)環(huán)境。高中物理學(xué)習(xí)難度大，線上學(xué)習(xí)不似線下課堂學(xué)習(xí)，有教師時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督引導(dǎo);線上學(xué)習(xí)更多地需要依靠學(xué)生的自覺性，需運(yùn)用網(wǎng)課軟件的各項(xiàng)功能設(shè)置達(dá)到規(guī)范網(wǎng)課學(xué)習(xí)的目的。一是提前在網(wǎng)課軟件上設(shè)置好課程表，將高中物理課程的時(shí)間固定下來，并分配固定的編號(hào)，免去教師重復(fù)設(shè)置的麻煩，也養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)上課的好習(xí)慣。例如，騰訊會(huì)議軟件可以通過路徑“預(yù)定會(huì)議—周期性會(huì)議—設(shè)置周期循環(huán)選項(xiàng)”進(jìn)行課程固定設(shè)置。網(wǎng)課也是以班級(jí)為單位，軟件一般都可以為班級(jí)網(wǎng)課加密，并且要求進(jìn)入網(wǎng)課的學(xué)生都必須使用實(shí)名，方便教師進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)。學(xué)生在家中上網(wǎng)課，剛開始較難進(jìn)入狀態(tài)，且由于高中物理難度較高，很多學(xué)生都缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生盡快調(diào)整好狀態(tài)，教師可以在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)設(shè)置好“歡迎進(jìn)入趣味物理課堂”的標(biāo)語，并且設(shè)置好背景圖片、背景顏色，還可以播放柔美的音樂，讓學(xué)生在課前放松身心。為了展示教師最美好的形象，物理教師還可以運(yùn)用軟件的虛擬背景、美顏等功能，打造更加飽滿的精神風(fēng)貌。在物理教師進(jìn)行理論知識(shí)講解時(shí)，教師可以設(shè)置全體靜音，保持課堂紀(jì)律;講解課件時(shí)，運(yùn)用屏幕共享、電腦聲音共享、人像疊加等方式，增加網(wǎng)課的立體感。物理教師可以運(yùn)用軟件自帶的批注功能，將物理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)劃出來，運(yùn)用共享白板進(jìn)行輔助講解。網(wǎng)課軟件還自帶云錄制功能，物理教師可以將上課的過程錄制下來后分享到班級(jí)群里面，方便學(xué)生課后進(jìn)行內(nèi)容回顧與鞏固，同時(shí)也方便因?yàn)榕R時(shí)有事請(qǐng)假無法參與網(wǎng)課的學(xué)生補(bǔ)課學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新作業(yè)布置與批改

為了鞏固高中物理網(wǎng)課教學(xué)成果，高中物理教師還需創(chuàng)新作業(yè)布置方法，由于網(wǎng)課是不見面教學(xué)，因此在作業(yè)布置上也需區(qū)別于普通的線下教學(xué)環(huán)境，充分運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)完成作業(yè)任務(wù)。首先，高中物理教師結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況及作業(yè)方面的數(shù)據(jù)，實(shí)施精準(zhǔn)的作業(yè)安排，為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在完成作業(yè)的過程中有所收獲，物理能力能在原來的基礎(chǔ)上得到提升，實(shí)現(xiàn)物理作業(yè)任務(wù)從布置、批改、講評(píng)至反饋的一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)教學(xué)。例如，教師在布置“動(dòng)能與動(dòng)能定理”的相關(guān)作業(yè)時(shí)，教師可以首先將作業(yè)題庫進(jìn)行分層，設(shè)置難度不同的多份作業(yè)，作業(yè)差異率設(shè)置為百分之三十左右，根據(jù)網(wǎng)課系統(tǒng)反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)情況自動(dòng)匹配分發(fā)給對(duì)應(yīng)的學(xué)生，并設(shè)置系統(tǒng)的答題時(shí)間，改善學(xué)生作業(yè)拖延的不良習(xí)慣。在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，除了通常的閱卷式批改方式外，教師還可以運(yùn)用軟件的批注功能將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、出錯(cuò)的原因等精準(zhǔn)推送給對(duì)應(yīng)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“個(gè)性化”批改。網(wǎng)課軟件還提供了豐富的作業(yè)上傳與點(diǎn)評(píng)方式，例如，高中物理教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圍繞“探究平拋運(yùn)動(dòng)”，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行相應(yīng)的物體平拋實(shí)驗(yàn)，并通錄制視頻或語音的方式，將自己的實(shí)驗(yàn)過程、所思所感所想上傳至網(wǎng)課共享區(qū)域，與其他同學(xué)、教師一起討論;對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，教師還可以及時(shí)留下贊揚(yáng)的評(píng)語并送上小紅花，鼓勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待課后作業(yè)，鞏固好所學(xué)的物理知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)課為高中物理教學(xué)“停課不停學(xué)”提供了高效的實(shí)踐手段，通過網(wǎng)課軟件強(qiáng)大的功能設(shè)置，網(wǎng)課能夠營造出與線下課堂類似的氛圍感，提高學(xué)生網(wǎng)課的專注力。教師加強(qiáng)自身運(yùn)用網(wǎng)課進(jìn)行直播的能力，掌握網(wǎng)課軟件的使用技巧，有助于實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)理論與實(shí)踐兼顧的教學(xué)目標(biāo)，增加高中物理網(wǎng)課的實(shí)踐性、互動(dòng)性，創(chuàng)新物理作業(yè)的設(shè)置與批改，提高高中物理網(wǎng)課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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