王秉威

摘 要：在新課標(biāo)改革要求下，明確提出了高中數(shù)學(xué)課堂需要以提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力為核心，開展反思性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠及時(shí)的明白自己在學(xué)習(xí)和做題中存在的哪些問題和錯(cuò)誤，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)的方法，這樣才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不會徒勞無功，讓同學(xué)們通過有效的學(xué)習(xí)，收獲有效的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。所以，高中數(shù)學(xué)開展反思性的教學(xué)是非常重要的，我們要進(jìn)一步的去了解高中數(shù)學(xué)的反思性教育特征，正確的認(rèn)識反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中開展的重要性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);反思性教學(xué);重要性;

一、引言

反思在促進(jìn)人類進(jìn)步中具有非常主舉足輕重的地位。反思不僅僅是一種心理活動(dòng)，更是讓人們對自我的活動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識。所以，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師需要通過適當(dāng)?shù)姆此紒磉M(jìn)一步的提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也要開展相應(yīng)的反思性教學(xué)來讓同學(xué)們更好地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)發(fā)展中存在哪些問題，從而更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)面對新的教育環(huán)境也需要教師進(jìn)行不斷地更新自我的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，從而開展反思性的教學(xué)對于老師和學(xué)生來說都有一定的好處，促進(jìn)著老師和學(xué)生們共同的發(fā)展[1]。

二、高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)的概述

高中數(shù)學(xué)是在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中非常重要且基礎(chǔ)的一門課程，同時(shí)也是比較難的一門課程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于很多人來說是比較困難的，所以很多人對于數(shù)學(xué)非常的厭惡，在數(shù)學(xué)課程上也提不起任何的興趣，數(shù)學(xué)成績也沒有任何的起色，這在很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生們沒有找到正確的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是不一樣的，數(shù)學(xué)的學(xué)科更重要，重要的是學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的策略，如果沒有有效的學(xué)習(xí)方式的話，再花大量的時(shí)間去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是在浪費(fèi)時(shí)間。所以要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展反思教學(xué)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步的認(rèn)識到，自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在有哪些問題，并且為什么自己的學(xué)習(xí)效率跟不上去，從而更好的讓同學(xué)們通過反思自身的行為，正確的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在哪些問題？只有明白了自身的學(xué)習(xí)問題之后，才能讓同學(xué)們更好的去找到解決措施。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也在跟進(jìn)時(shí)代潮流的發(fā)展。所以在這樣的教學(xué)背景和時(shí)代背景下，要求高中的數(shù)學(xué)老師也要不斷的去跟進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而更好的去教學(xué)生。這就需要教師在教學(xué)的過程中不斷的去反思自己，教學(xué)過程中存在的哪些不足或者自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式有哪些不適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，從而更好地讓教師去，得知自己在教學(xué)中存在的問題，更好地解決自己在教學(xué)中存在的問題，提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也能夠提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好的去提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)的重要性

（一）高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)對于學(xué)生的重要性

通過高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，現(xiàn)在很多老師都讓學(xué)生們進(jìn)行筆記和錯(cuò)題的整理。這樣的要求是需要學(xué)生們在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能有一個(gè)反思和總結(jié)，通過錯(cuò)題的收集，同學(xué)們，可以更加清晰明了地看到自己在做題過程中可能會出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并且更好地去總結(jié)自己所犯的錯(cuò)誤，保證同學(xué)們在下次的做題過程中不會再犯同類型的錯(cuò)誤。同時(shí)，很多學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，因?yàn)檎莆盏膶W(xué)習(xí)方法不對，所以導(dǎo)致學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中走了很多的彎路，讓很多同學(xué)以為自己沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頭腦。而通過高中數(shù)學(xué)的反思教學(xué)，就需要同學(xué)們對于自身的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和了解，從而在之后的學(xué)習(xí)中，清晰的認(rèn)識到自己存在的問題，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中方法的無用性，趁早去修改自己的學(xué)習(xí)方式，從而更好地高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[2]。

（二）高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)對于老師的重要性

通過高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)，能夠提高老師們的教學(xué)質(zhì)量。很多老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的交接方式，讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)課堂中感到更多的是枯燥和乏味，但是老師卻并沒有認(rèn)識到自己在講課過程中所存在的問題。所以這就需要我們開展高中數(shù)學(xué)，反思教學(xué)來讓老師對于自己在教學(xué)過程中進(jìn)行一個(gè)反思，并且通過學(xué)生們的回饋意見來更好的了解到自己在教學(xué)過程中存在的哪些問題;同時(shí)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，可以看得出來很多高中的數(shù)學(xué)老師，正在創(chuàng)新自己的教育方式和教育理念通過觀察其他老師的教學(xué)方式讓數(shù)學(xué)老師進(jìn)行相互的，自我反思，從而更好的去，了解到自身教學(xué)過程中存在的不足，并且加以改正，進(jìn)一步的去優(yōu)化自己的教學(xué)理念，并且與時(shí)俱進(jìn)的，更好地利用多媒體的教學(xué)手段來，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高自己數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)，也讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更加容易去接受老師的講課方式和講課內(nèi)容。高中的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的發(fā)展是非常重要的，所以一個(gè)，老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，也會對一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常巨大的影響，因此老師要通過反思性的教學(xué)，來不斷的更改自己，教學(xué)過程中存在的問題，從而更好地去教育自己的學(xué)生，去影響自己的學(xué)生[3]。

（三）高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)促進(jìn)了老師和學(xué)生的共同成長

高二的學(xué)生已經(jīng)開始面臨繁重的升學(xué)壓力了，而數(shù)學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)科目，更是成為了很多學(xué)生們的煩惱，讓很多學(xué)生們在數(shù)學(xué)上下了很多時(shí)間和功夫，卻沒有收到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，并在這樣高壓的狀態(tài)下，很容易形成學(xué)習(xí)成績倒退的現(xiàn)象。而通過高中數(shù)學(xué)的反思教育，需要老師進(jìn)行一個(gè)反思，從而更好地了解到，學(xué)生們的需求也需要學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)更好的反思，從而明白自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，讓老師更好地去通過有效的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生們不斷地去總結(jié)和反思自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好的形成自己的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式，也讓老師形成更好的教學(xué)方式，使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠向一個(gè)良性的方向。

總結(jié)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，要不斷的提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過高中數(shù)學(xué)的反思，教育更好地促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量的提高，也促進(jìn)了學(xué)生們教學(xué)方式的改變，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加的有效和有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李墨.論新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略[J].科學(xué)詢.2021，（2）.240.

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[3]石蒼松.淺談高中數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].才智.2020，（12）.177.E5C04FCF-3DE6-4A71-B572-B02AD1A9241E