劉暉 夏輝

推動“家校社”密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代的重要責任和使命。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，越來越多的教育工作者將目光放在了教育的“減負提質(zhì)”上。當下，隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，“家校社”共育已經(jīng)成為教育工作者研究的重點。家庭教育是影響學生成長發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀念滯后，不僅影響教育新政策的落實，也會阻礙學校教學質(zhì)量的提升?！半p減”政策的實施，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是對教育觀念的大變革;它為學校育人體系的科學定位、整體優(yōu)化，以及家庭教育回歸本源、緩解焦慮、發(fā)揮自身獨特的教育功能指明了方向。

“雙減”政策之下，大連市西崗區(qū)以“立足教育，面向社會，多維服務(wù)，提升素養(yǎng)”為理念，努力推動形成“政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持”的家庭教育工作格局，建立了家庭、學校、社會三位一體共育新機制，打造一個集引領(lǐng)、交流、展示于一體的多功能家庭教育平臺，把全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展推向新的高度。

一、建立多效機制，保障“家校社”共育規(guī)范發(fā)展

首先，創(chuàng)建家庭教育指導基地，成立領(lǐng)導組織機構(gòu)。機構(gòu)全面承擔全區(qū)中小學幼兒園的家庭教育咨詢、調(diào)研以及創(chuàng)新開展家教培訓工作，以專題講座、集體授課、個別咨詢等多種形式，向家長普及家校共育知識，傳授家庭教育經(jīng)驗，并幫助家長樹立正確的教育觀念。

其次，建立教育議事會制度，打造“家校社”共育多向通道。教育議事會的人員構(gòu)成為20人左右，其中家長占50%，教育專家和社區(qū)干部占25%，學校領(lǐng)導和教師占25%。西崗區(qū)中小學全部組建了教育議事會，每月召開一次會議。教育議事會是學校與家長、社區(qū)建立長期密切聯(lián)系與合作的平臺，也是一種利益共享、責任同擔的現(xiàn)代學校管理制度。區(qū)域?qū)W校以教育議事會為載體，將社區(qū)、家長、學校等各種優(yōu)質(zhì)和潛在的教育資源有機整合，豐富學生實踐活動內(nèi)容，增強學校辦學活力。

再次，建立“雙平面”“三層級”的家長委員會工作機構(gòu)。“雙平面”指線上和線下兩方面，“三層級”指區(qū)域、學校、年級家長委員會，健全民主管理制度。

接著，建立“3+X”家長沙龍工作制，營造和諧共育氛圍?！?”是讓家長走進校園，體驗學?！皩W得好、吃得好、玩得好”，“X”是開展“校長助教日”活動，讓家長在走近孩子、教師的基礎(chǔ)上，作為決策者，站在校領(lǐng)導的角度參與學校的決策、監(jiān)督和評價，有機會參與教育，為學生成長提供更合理化、科學化的建議。

最后，區(qū)政府建立績效考核評價制度，按月督查推進;區(qū)教育局制訂家校共育評價標準、家庭教育公約等，加強指導推進;學校制訂家長委員會章程、家長學校學員守則、家長學校教育行為規(guī)范、家校聯(lián)系工作考評制度等，強化保障推進，形成“規(guī)劃—指導—服務(wù)—監(jiān)督”協(xié)同推進機制。

二、建設(shè)專業(yè)隊伍，助力“家校社”共育科學發(fā)展

聚焦“雙減”背景下的“家校社”共育，以關(guān)注每一個家庭幸福為核心理念，打造一支家庭教育指導師團隊，優(yōu)化培訓隊伍。西崗區(qū)組建了以校級領(lǐng)導、德育主任、學科帶頭人、教師以及對家庭教育有較深研究的區(qū)域科研人員為主的講師團隊伍。

首先，每學期開展1～2次家教指導活動和社會實踐活動，推動家庭教育與社區(qū)教育有機結(jié)合。

其次，開展各級各類培訓，提升隊伍素質(zhì)，面向全區(qū)中小學、幼兒園的校長、德育主任、骨干教師、班主任等127人進行系統(tǒng)培訓。目前有110名參訓學員獲得遼寧省家庭教育師專項能力證書。

最后，組織家庭教育指導團成員赴上海、深圳、廈門、西安、沈陽、杭州等地區(qū)參加培訓，學習外地先進家庭教育理念，提升隊伍專業(yè)素質(zhì)。

三、實施“三三三”課程，推動“家校社”共育內(nèi)涵發(fā)展

首先，開發(fā)三層級課程，豐富家校培訓的內(nèi)容。一是使用國家省統(tǒng)編教材，拓寬家校視域的廣泛性;二是編制區(qū)本教材，增強其攜手育人的一致性;三是開發(fā)個性化課程，使微課視頻、校刊校報走進家長視野。

其次，實施三層次課程，提升家庭教育的實效。一是區(qū)域?qū)＜抑v座，提升家校教育的專業(yè)性;二是片區(qū)菜單選擇，增加家校的凝聚力;三是學校內(nèi)部指導，提升家校共育的適切性。

最后，培訓三類別課程，實現(xiàn)家庭教育的針對性。一是成長關(guān)鍵點培訓課程，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，用科學、發(fā)展的眼光看待孩子;二是行為習慣養(yǎng)成培訓課程，協(xié)助家長明確家庭教育方式，意識到“以身立教、身正為范”是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的前提;三是家長素養(yǎng)培訓課程，使家長形成終身學習的理念，建立良好家風，培養(yǎng)孩子健全人格。

四、搭建合力載體，促進“家校社”共育活動發(fā)展

“雙減”政策下，要讓家庭教育回歸本源，讓孩子和家長減下來的時間和精力更多地用到親子陪伴、言傳身教和立德樹人上去，讓“好家風、好家教”成為伴隨孩子一生的寶貴財富。

首先，開展以“大手拉小手讀名著、聽名曲、賞名畫、觀名劇”為主題的“親子四名”活動，提升家長藝術(shù)素養(yǎng)，引導家長通過各種方式和孩子共讀、共聽、共賞、共觀、共交流。

其次，組織觀看微課視頻，讓家長學生共同學習。西崗區(qū)自研究微課程以來，各學校紛紛探索微課制作，把學科內(nèi)容、家庭教育內(nèi)容制作成微課，學生與家長一起觀看學習，家校指導方法達成一致。

再次，通過數(shù)字化家庭項目式學習活動拓寬知識領(lǐng)域，家長要引導學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，加強動手動腦能力，學習分擔家務(wù)勞動，嘗試進行一些小而安全的科學實驗和探索研究，讓孩子在閱讀和實踐中學到更多書本以外的知識，拓寬學習的廣度。

接著，幫助家長建立良好的親子關(guān)系，引導家長和孩子一起運動、一起游戲、一起閱讀，關(guān)注孩子的心理成長與其溝通交流。我們鼓勵家長帶領(lǐng)學生參加各類體育活動，加強專業(yè)的體育技能和體能訓練;陪伴參觀各大科技館、博物館、展覽館，在強身健體和旅行游玩中多走、多看、多聽，感受生活的美好。

最后，開展家風家訓活動，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重視對當?shù)厣鐣Y源、傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用，深挖地域文化底蘊，弘揚地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，各街道社區(qū)也積極開展“誦讀經(jīng)典家訓，培養(yǎng)文明家庭”道德講堂活動。全區(qū)征集“我的家教故事”家庭教育案例，各?！爸！逼脚_通過各種形式開辟了“社會主義核心價值觀·家風家訓”等專欄，通過征文、主題升旗儀式、聽家風故事、班隊會等形式開展“家風家訓系列活動”。社區(qū)邀請道德講堂宣講人、老黨員為大家分享家風家訓，誦讀《朱子家訓》《范氏家訓》等名篇佳句，傳承家風文化并自覺踐行。

五、創(chuàng)新共育平臺，形成“家校社”共育時空發(fā)展

首先，開展線上線下一體化指導，幫助家長讀懂政策，應(yīng)對現(xiàn)實難題，形成“家校社”攜手共育新機制。家長的教育觀念從對“培訓班依賴”走向?qū)Α皩W校信賴”，對政策理解從“一知半解”走向“理所當然”。

其次，開發(fā)和推進“知校”平臺建設(shè)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建了“知校”家校共育模式，實現(xiàn)了教育“人、時、空”全覆蓋，即“學生、教師、家長”人的要素全覆蓋;“學校教育工作日+在家休息日”教育時間的全覆蓋;“班級+學校+社會教育場所”教育空間的全覆蓋，形成西崗區(qū)家校共育的智慧“聯(lián)網(wǎng)”。智慧平臺對所有家長和老師開放，可以隨時訪問。

再次，與國家行政學院聯(lián)手，指導學校利用“家長學習網(wǎng)”開展家庭教育學習活動。家長可以從中獲得切實有效的家庭教育指導服務(wù)，解決困惑，提升自身素養(yǎng)，提高家庭教育能力。

最后，組織區(qū)域家長不定期參加全國家校共育數(shù)字化平臺的專家講座和社會實踐親子閱讀等活動，加強家校聯(lián)系，積極構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。

六、開設(shè)教育講堂，引領(lǐng)“家校社”共育理念發(fā)展

西崗區(qū)以家庭教育指導團為依托，以區(qū)域中小學家長為教育對象，以培訓、沙龍等為手段，開展了西崗教育大講堂活動，探索出了“家校社”協(xié)同教育家長培訓的模式，即“集中培訓—需求培訓—個別培訓”階梯分層培訓模式。首先，西崗區(qū)家庭教育指導團針對家庭教育共性問題，邀請知名家庭教育專家對區(qū)域內(nèi)家長進行分年段培訓。如針對小學的“教給方法，陪伴孩子慢慢長大”“幼小銜接策略”“提升小學生自主學習的能力”、針對中學的“幫助孩子做好‘初升高’的準備”“青春期孩子的常見問題你都知道嗎”“情緒管理與學業(yè)成長”等各種主題培訓。其次，社區(qū)對區(qū)域內(nèi)家長按需培訓。社區(qū)通過家長俱樂部、社區(qū)家長課堂，采取專題講座、沙龍、咨詢、分層次學習、經(jīng)驗交流、個別教學等多種教學形式對家長進行教育，使每位家長與孩子一起成長。最后，為有個別需求的家長答疑解惑。一方面針對學生出現(xiàn)的問題，教師與家長交流，一對一進行教育診斷。學校利用QQ、微信及“知校”平臺，在固定欄目定期向家長傳授科學的教子理念，針對孩子出現(xiàn)的問題與家長一對一單線聯(lián)系，在對話中碰撞智慧，提升家長科學育子的水平。另一方面，通過親子溝通測試軟件，明確每一位家長教育方法的類型及特點，針對不同類型的家長進行一對一的指導，提升家庭教育的時效性。

我們通過家庭教育講堂向家長介紹“雙減”政策的積極影響和家長對孩子的影響。

首先，“雙減”政策的出臺，一方面，減輕了學生負擔，使其獲得了更多的時間和空間，保障了學生的睡眠、體育運動、參加各類活動的時間，把學生從頻繁的考試和分數(shù)的心理負擔中解放出來，以便其騰出更多的時間去鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力、探索興趣和愛好，從中挖掘自己的潛能，提高綜合素質(zhì)，從而更好地為未來競爭做準備;另一方面，減輕了家長的負擔，減少了家長對孩子學習的焦慮，讓家長在放松的狀態(tài)下有時間注意觀察孩子每天的情緒變化，當孩子遇到問題和困惑時能夠及時進行交流討論嘗試解決問題，從而有助于建立和諧的親子關(guān)系。專家還要告訴家長，應(yīng)適時地轉(zhuǎn)變教育觀念，給孩子提供寬松舒適的學習環(huán)境，引導學生意識到學習是自己的事情，明白要學習什么，學會合理安排管理時間，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次在孩子的成長過程中，家庭是他們接受教育的第一個場所，而父母則是第一任老師，父母的教育理念、方式、手段影響著孩子的世界觀、人生觀和價值觀，對孩子的一生有重大影響。因此，一個良好的家庭教育環(huán)境對孩子的成長成才發(fā)揮著無可替代的作用，父母在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。

未來，西崗區(qū)將完善“以學校發(fā)展為本”的現(xiàn)代學校內(nèi)部管理系統(tǒng)、“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代學校法人治理結(jié)構(gòu)和學校內(nèi)部制度系統(tǒng)，以課程為核心，以教學為中心，以隊伍為根本，以網(wǎng)絡(luò)為手段，不斷與時俱進，創(chuàng)新工作，營造家庭教育、學校教育、社會教育上下同心、合作共贏的良好局面，促進“雙減”政策落地生根。

（責任編輯：趙昆倫）