初中語文教材選入的課文皆是精選的文采情感兼美之文，品讀賞析課文，有助于夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。馬躍著的《初中語文新增課文解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，針對初中語文統(tǒng)編教材中的幾十篇新課文，展開文本解讀，形成教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”具有借鑒價(jià)值。

該書既有對課文字詞語句的分析、意蘊(yùn)情感的探討，也有教學(xué)過程及方法的設(shè)計(jì)。內(nèi)容層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生進(jìn)入課文的世界，習(xí)得知識(shí)，提升閱讀能力;有序鋪開，幫助教師理順課文脈絡(luò)，科學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)水平。

其一，精準(zhǔn)解讀，凝練課文特點(diǎn)。全書以年級為單位，共設(shè)置 6 個(gè)板塊，每個(gè)板塊各有6～10 篇課文，主要圍繞課文的內(nèi)容展開深入分析。書中各標(biāo)題都用凝練的語言概括出課文的內(nèi)容與特點(diǎn)，便于理解;每一篇課文解讀的背后，對課文精彩字詞句的點(diǎn)評，對課文表現(xiàn)手法的總結(jié)，對課文表達(dá)意蘊(yùn)的深挖，都體現(xiàn)出作者文本賞鑒的高超水平，為師生提供了多角度理解課文、感受課文之精彩的絕佳思路。

該書作者對于課文的解讀，源于生活的經(jīng)驗(yàn)與情感，實(shí)現(xiàn)了與課文作者的對話，與文本的對話，與學(xué)生的對話。比如，解讀《雨的四季》，從關(guān)鍵詞入手，引導(dǎo)讀者感受詞語表情達(dá)意的精準(zhǔn)性;解讀《賣油翁》，從人物展開，帶領(lǐng)讀者感受簡單故事背后的人物特點(diǎn);解讀《散文二篇》，從源自生活與自然的哲理推進(jìn)，引導(dǎo)讀者形成哲學(xué)層面的思辨與感悟……通過解讀，該書將不同類型的課文中最精彩的一面呈現(xiàn)給讀者，引人入勝，令人印象深刻。

其二，科學(xué)設(shè)計(jì)，形成教學(xué)指引。該書不僅有對課文的解讀，也有立足課文而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“如何教”的視角為教師提供借鑒與思考。每篇課文的解讀之后，都有對應(yīng)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”部分，詳細(xì)講述課文教學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生一步步去感受課文的字詞、意境、情感之特點(diǎn)。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)之后，又附有“板書設(shè)計(jì)”，梳理形成課文的提綱脈絡(luò)，便于師生學(xué)習(xí)及掌握。在課文解讀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，形成教學(xué)方案，明確教學(xué)的方向與重點(diǎn)，形成語文教學(xué)的思路與導(dǎo)向。深度解讀課文背后，是作者對教材編寫理念與特點(diǎn)的科學(xué)把握，也突出了“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)理念。該書對語文課文的解讀及提供的相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從更高的高度，更開闊的視野，完成了對課文的理解，實(shí)現(xiàn)了對語文教學(xué)的審視，也形成了語文教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)施的思考。

綜上，該書以對初中語文統(tǒng)編教材中新增課文的精準(zhǔn)解讀為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示出作者深厚的語文功底與扎實(shí)的教學(xué)基本功。該書不僅有課文的深度鑒賞，也有教學(xué)層面的專業(yè)分析，為教好、學(xué)好、用好統(tǒng)編語文教材提供了支持，為教師開展初中語文高質(zhì)量教學(xué)提供了參考，為初中學(xué)生深入理解課文、提高學(xué)習(xí)效率提供了幫助。

（威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宋淑霞）