戚笑微

【作文題目】

有學者說：“讀史使人明智?！绷私膺^去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時間的電話?？梢源蚪o過去的任何人，你會打給誰？想了解什么？打完之后會發(fā)生什么事情？請你以“我掛斷了跨越時間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600～800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【題目解析】

材料中所給的名言“讀史使人明智”，提醒考生思考“讀史”和“明智”的關系，明確角度和選材范圍?！傲私膺^去”強調(diào)讀史的收獲，“增長智慧”強調(diào)對考生自身的影響，“對現(xiàn)實生活產(chǎn)生新的思考”則強調(diào)作文的重點必須要回到現(xiàn)實生活中，有“新的思考”，不能只是講述某位古代名人的故事?！翱缭綍r間的電話”設置情境，提出假設，給出想象的起點，并明確作文的開頭?！皰鞌唷币辉~是重點，也是故事的開頭，有了這個開頭，就決定了故事要在現(xiàn)實之中展開，既要回顧電話中的內(nèi)容，更要重視對現(xiàn)實的指導和思考。寫作任務明確提出要寫故事，所以作文必須凸顯故事的特點，要有頭有尾，完整地敘述一件事。在敘述中最好能設置懸念，制造沖突，使文章一波三折。

立意上可以是“成長的困惑需要前人智慧的點撥”。首先明確選材，想好電話打給“誰”?！罢l”既可以從文學、歷史、政治等社科類名人中選擇，如屈原、蘇軾、司馬遷、李大釗等;也可以從天文、地理、醫(yī)學、物理等自然科學類名人中選擇，如張衡、伽利略、李時珍、鄧稼先等。然后結(jié)合人物的核心事件或名言展開故事的敘述。

立意也可以從時代的發(fā)展需要以史鑒今方面展開。例如針對傳統(tǒng)文化穿新衣——故宮卡通文創(chuàng)的走紅現(xiàn)象，思考這種現(xiàn)象是對傳統(tǒng)文化的弘揚還是改換;針對個別學生認為現(xiàn)在的好生活不需要刻苦讀書這樣的觀點，思考刻苦讀書的意義和價值。從文化、成長、認知等角度確定主題，設計故事，突出以史為鑒、繼往開來的重點。

【學生范文】

人間有味是清歡

北京市第一七一中學 姜晶壹

我掛斷了跨越時間的電話。對于時空電話局提供的這次體驗服務，我意猶未盡，耳畔還回響著帶著川音的“人間有味是清歡”。（“意猶未盡”為后文內(nèi)容的展開作好鋪墊，四川口音的回答呼應故事情境，引出文章的中心句。）

我為什么會選擇打給子瞻先生？因為他是我最崇拜的文豪?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯闊;“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”的愜意;“月色入戶，欣然起行”的雅興;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的凄涼……這些美妙的詞句浮現(xiàn)在我的腦海。這么有才華的文人竟然因為“烏臺詩案”身陷囹圄，繼而被貶謫異鄉(xiāng)，多么令人遺憾！所以，我脫口問道：“子瞻先生，您對被貶黃州有怨言嗎？”（由對蘇軾的詞列舉評價，突出對蘇軾的崇拜，進而提出疑惑，引出打電話給蘇軾的緣由。）

電話那頭只傳來一聲長嘆：“人間有味是清歡?！闭f罷，電話掛斷了。唯一的回答，只有這一句詞。（“一聲長嘆”富有情境，“人間有味是清歡”既是回答又巧妙地突出了文題，同時留下懸念。）

人間有味是清歡……什么意思？人世間最美好的滋味難道只是清淡的歡愉嗎？想著剛才的提問，我回過神來，64分的生物模擬試卷擺在桌上，讓我分外沮喪，世界仿佛被抽空了，我的提問……子瞻先生的回答……我好像明白了什么。

窗外飄起了小雨，我站在窗邊凝望，一只鳥兒正躲在屋檐下梳理著自己的羽毛，耳邊又響起“人間有味是清歡”……

“清歡”，清淡的歡愉。蘇軾的處境，眼前的情景，電話里的聲音，讓我有了新的理解——清逸妙神?！扒鍤g”正是清之境界，蘇子瞻在這一刻悟道了！先前人生的挫折與失敗、功名與成就一并釋懷，所以他會唱“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。這“清歡”其實是對他前半生的感悟，是他后半生的追求，絢爛至極即是平淡！正是因為得到了“清”，才有了“歡”。

我又回到眼前，自己一直以來都在苛求分數(shù)，高分則喜，低分則憂。每天盯著成績單，可分數(shù)并沒有顯著的提高，斗志卻日漸消沉。細想，我一直忘記了去享受努力的過程。

人生不是圓滿的，蘇軾活的便是一場留白人生。生活中不可能事事順心，不如放平心態(tài)，順境坦然，逆境淡然?！叭碎g有味是清歡”，我也不覺地吟誦起來。（由蘇軾及自己，凸顯“讀史明智”的內(nèi)涵。）

總評 小作者雖選擇了“蘇軾”這樣一位在中高考中出現(xiàn)頻率極高的人物作為獲“智”對象，但在對“人間有味是清歡”的理解上，有屬于自己獨特的體會和思考，讀來讓人眼前一亮，可謂立意深刻，引人深思。詩詞以及長短句的巧妙運用，使文章文辭優(yōu)美，讀來賞心悅目。