鄭名鳳
摘要:目的 ?觀察在兒童疫苗接種過程中實(shí)施心理護(hù)理的干預(yù)效果。方法 從本院接收的兒童中隨機(jī)抽取100例作為研究對(duì)象,均進(jìn)行預(yù)防性接種,將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組,各50例。對(duì)照組給予常規(guī)預(yù)防接種護(hù)理,觀察組在此基礎(chǔ)上配合心理護(hù)理,對(duì)比干預(yù)效果。結(jié)果 對(duì)比兒童預(yù)防接種配合度,觀察組為92.0%,明顯高于對(duì)照組74.0%(P<0.05);對(duì)比家長(zhǎng)滿意度,對(duì)照組為82.0%,低于觀察組98.0%(P<0.05)。結(jié)論 對(duì)行預(yù)防接種兒童實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)有助于提高兒童的配合度,從而確保預(yù)防接種質(zhì)量,讓家長(zhǎng)更滿意。
關(guān)鍵詞:疫苗接種;兒童;心理護(hù)理
【中圖分類號(hào)】R186 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026(2022)10--01
預(yù)防接種是指將人工培育、處理過的相關(guān)病毒、病菌等疫苗接種至健康人體內(nèi),在確保人不發(fā)病的前提下形成抗體,獲得特異性免疫[1]。兒童是預(yù)防接種的主要群體,接種過程中容易出現(xiàn)哭鬧、不配合等現(xiàn)象,影響接種效果。鑒于這一群體的特殊性,做好心理護(hù)理尤為重要,為此,本次研究選取100例行預(yù)防接種兒童,隨機(jī)分為兩組,旨在觀察心理護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用價(jià)值,效果顯著,現(xiàn)報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
從2018年3月~2020年6月在本院行預(yù)防接種的兒童中抽取100例進(jìn)行研究,均滿足預(yù)防接種的相關(guān)條件,且均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正常接種。其中,男51例,女49例;年齡3個(gè)月~7歲;平均(3.5±1.2)歲。接種疫苗類型主要包括乙腦、乙肝、百白破、脊髓灰質(zhì)炎等疫苗。將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組,各50例。對(duì)比一般資料發(fā)現(xiàn)在年齡、性別、疫苗接種類型方面差異不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),可比較。
1.2方法
對(duì)照組給予常規(guī)預(yù)防接種護(hù)理,包括嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)要求,健康宣教等。觀察組在此基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理干預(yù),措施如下:
(1)營(yíng)造符合兒童心理的接種門診環(huán)境:兒童面對(duì)陌生的候診環(huán)境容易感到恐懼、焦慮。為此,要結(jié)合兒童的心理特征,營(yíng)造溫馨的預(yù)防接種門診環(huán)境。候診室墻上可張貼卡通畫,并在窗臺(tái)上擺放一些鮮花綠植,在室內(nèi)擺放一些安全、低矮的玩具,如木馬、皮球、洋娃娃等。同時(shí),可在候診室內(nèi)播放動(dòng)畫片,輕松的兒童音樂。兒童進(jìn)入候診室后就會(huì)感到親切,好奇,注意力也被吸引過去,從而有效緩解了他們對(duì)預(yù)防接種的恐懼感。
(2)善于利用溝通技巧:工作人員在接種操作的過程中,要注意個(gè)人的言行與儀表,為家長(zhǎng)與兒童留下好的印象。要積極與家長(zhǎng)溝通,通過扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與嫻熟的技術(shù)能力取得家長(zhǎng)的信任。針對(duì)不同年齡段的兒童采取差異化的心理干預(yù)。比如,未滿3歲的兒童可通過玩具、引逗等方法轉(zhuǎn)移其注意力,同時(shí),要確保接種操作快速、穩(wěn)定、準(zhǔn)確,從而有效緩解兒童的恐懼情緒。針對(duì)年齡稍大的兒童,可通過安慰、鼓勵(lì)、講道理的方法來引導(dǎo)兒童積極配合[2]。工作人員可有意與兒童聊一些關(guān)于學(xué)習(xí)生活的話題,使其在回答問題時(shí)分散對(duì)打針的注意力。對(duì)于配合良好的兒童要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng),并用通俗易懂的語言回答他們的問題,使其了解接種疫苗的作用及價(jià)值。當(dāng)兒童受到表揚(yáng)后內(nèi)心是快樂的,會(huì)更主動(dòng)地配合。另外,可采用榜樣激勵(lì)法。先讓較為勇敢的兒童接種,并請(qǐng)他為其他過于害怕的小朋友現(xiàn)身說法,當(dāng)好榜樣。其他兒童可在一旁觀看,接種后及時(shí)表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)糖果,以增加自信心。
1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)
對(duì)比兒童預(yù)防接種配合度、家長(zhǎng)滿意度。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
通過SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,計(jì)量資料用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料用卡方檢驗(yàn),用率表示。若P<0.05說明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
兒童預(yù)防接種配合度結(jié)果:觀察組為92.0%(46/50),對(duì)照組為74.0%(37/50)。家長(zhǎng)滿意度結(jié)果:觀察組為98.0%(49/50),對(duì)照組為82.0%(41/50)。無論是兒童預(yù)防接種配合度,還是家長(zhǎng)滿意度,觀察組均高于對(duì)照組(P<0.05),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3討論
預(yù)防接種屬于國(guó)家基本公共衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,有計(jì)劃、有目的開展預(yù)防接種工作,對(duì)確保兒童健康成長(zhǎng)發(fā)育有著至關(guān)重要的意義[3]。兒童年齡小,缺乏行為自制能力與管理能力,大多對(duì)打針感到恐懼、害怕,容易在預(yù)防接種過程中表現(xiàn)出哭鬧、抗拒、不配合等行為。這極大影響了接種工作的有效開展,也會(huì)降低接種質(zhì)量。為此,有必要對(duì)兒童預(yù)防接種期間的不良情緒進(jìn)行干預(yù)糾正。心理護(hù)理是由護(hù)理工作者采取恰當(dāng)?shù)拇胧?,?duì)患者的負(fù)面情緒加以疏導(dǎo)與干預(yù),幫助他們消除負(fù)面情緒,保持樂觀積極的治療態(tài)度[4]。就兒童預(yù)防接種而言,護(hù)理工作者必先具備良好的責(zé)任感與扎實(shí)的專業(yè)技能,并且還需具備敏銳的觀察力,善于觀察,圍繞不同年齡段兒童的心理特征,實(shí)施有效的心理干預(yù)。同時(shí),配合規(guī)范、準(zhǔn)確、快速、穩(wěn)定的注射操作,最大限度減輕接種時(shí)的疼痛刺激,消除兒童對(duì)接種的恐懼感。本次研究顯示,觀察組兒童預(yù)防接種配合度與家長(zhǎng)滿意度均明顯高于對(duì)照組(P<0.05)。
綜上所述,在兒童預(yù)防接種過程中實(shí)施心理干預(yù)效果明顯,可減輕兒童的負(fù)面情緒,使其更主動(dòng)配合接種工作,同時(shí),也能提高家長(zhǎng)的滿意度,值得在醫(yī)院推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn):
[1]唐 曉.社區(qū)兒童預(yù)防接種的心理護(hù)理分析[J].影像研究與醫(yī)學(xué)應(yīng)用,2018,2(5):226-227.
[2]于 宏.心理護(hù)理在社區(qū)兒童預(yù)防接種中的應(yīng)用效果分析[J].心理月刊,2020,15(1):94-95.
[3]黃 燕.兒童預(yù)防接種中的心理護(hù)理[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2017,17(52):229-230.
[4]陳潤(rùn)蓮,林 禎,湯崢嶸.兒童預(yù)防接種時(shí)進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù)的效果觀察[J].臨床合理用藥,2017,10(6):147-148.