張翌 胡雯

[摘 要] 步入21世紀(jì)，高校思想政治教育的地位和關(guān)注度日益提升，同時(shí)精益在世界各國(guó)制造業(yè)中被廣泛應(yīng)用并取得了良好的成效。將精益的價(jià)值觀和哲學(xué)觀運(yùn)用到高校輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)際之中形成精益思想政治教育，從關(guān)注系統(tǒng)整體、重視文化建設(shè)、注重價(jià)值流、實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育、做好專業(yè)化協(xié)作、獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持六個(gè)維度入手，以減少思想政治教育中未產(chǎn)生價(jià)值的人力物力，增強(qiáng)思想政治教育效果，更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

[關(guān)鍵詞] 精益思想政治教育;輔導(dǎo)員;高校

[基金項(xiàng)目] 2020—2022年山東科技大學(xué)思想政治教育研究課題“理工科大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育路徑研究”（SZJYY-20018）

[作者簡(jiǎn)介] 張 翌（1993—），女，山東濟(jì)寧人，碩士，山東科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院講師，主要從事高校思想政治教育研究;胡 雯（1986—），女，四川成都人，碩士，電子科技大學(xué)機(jī)械與電氣工程學(xué)院講師（通信作者），主要從事高校思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）12-0016-06[收稿日期] 2021-05-17

一、精益的概念和研究情況

（一）精益的產(chǎn)生

第二次世界大戰(zhàn)后，日本汽車制造業(yè)出現(xiàn)了資源缺乏、技術(shù)落后、設(shè)備不足等一系列亟須解決的問(wèn)題，以豐田汽車為首的企業(yè)瀕臨破產(chǎn)邊緣。豐田汽車公司派人遠(yuǎn)赴大洋彼岸，到福特汽車公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)和合作洽談。基于對(duì)福特汽車公司大量生產(chǎn)方式的分析和研究，大野耐一在20世紀(jì)中葉構(gòu)建了適合日本國(guó)情的全新生產(chǎn)方式——豐田生產(chǎn)方式，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新。1984—1989年，國(guó)際汽車計(jì)劃通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、資料翻閱等實(shí)踐對(duì)比分析出豐田生產(chǎn)方式在制造業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，并將其凝練、理論化整合至《改變世界的機(jī)器：精益生產(chǎn)之道》精益思想?yún)矔Ｓ纱?，精益生產(chǎn)（Lean Production， LP）正式走上制造業(yè)的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)對(duì)精益生產(chǎn)的進(jìn)一步思考和理論化研究，相關(guān)專家學(xué)者隨后分別提出了精益管理（Lean Management， LM）和精益思想（Lean Thinking， LT）的概念。

（二）精益的概念

精益由精益生產(chǎn)、精益管理、精益思想三部分組成，現(xiàn)將這三個(gè)名詞的概念分別予以闡述。

精益生產(chǎn)起源于準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)方式（Just in Time， JIT），其核心理念是價(jià)值流，高度重視人的能動(dòng)性和效用，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)、人員、管理、流程等方面的持續(xù)改善盡可能杜絕或減少生產(chǎn)過(guò)程中的浪費(fèi)，通過(guò)反饋機(jī)制使生產(chǎn)系統(tǒng)快速適應(yīng)顧客不斷更新的需求，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)和產(chǎn)品盡善盡美的一種具體作業(yè)模式。

精益管理是將精益生產(chǎn)經(jīng)過(guò)理論研究和總結(jié)擴(kuò)展得出的，以整個(gè)企業(yè)管理為研究對(duì)象，使用管理工具以追求浪費(fèi)最小、價(jià)值最大的生產(chǎn)和工作方式的一種實(shí)踐方法和管理理念。

精益思想是從理論的高度將精益生產(chǎn)和精益管理進(jìn)行總結(jié)、歸納、抽象為認(rèn)識(shí)和哲學(xué)思維，其思想體系包含五個(gè)有時(shí)序的方面：定義價(jià)值、識(shí)別價(jià)值流、讓價(jià)值持續(xù)流動(dòng)、用戶價(jià)值拉動(dòng)、精益求精（見圖1）。孫杰認(rèn)為，精益思想能通過(guò)人傳人的方式進(jìn)行普及，掌握它的人將較容易在實(shí)踐中按照精益的原則和核心去行動(dòng)，掌握它的企業(yè)將較容易因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以實(shí)現(xiàn)精益管理[1]。

（三）精益的發(fā)展和研究情況

日本豐田汽車公司自20世紀(jì)六七十年代廣泛實(shí)施精益生產(chǎn)，并不斷改進(jìn)創(chuàng)新。1986年，Richard Schonberger基于精益生產(chǎn)首次提出世界級(jí)制造精益體系。1990年，通用汽車打造出GM特色的精益生產(chǎn)系統(tǒng)，不斷修改完善后，于1996年確定了通用全球制造系統(tǒng)GM-GMS的整體框架。21世紀(jì)以來(lái)，諸多專家學(xué)者嘗試將精益生產(chǎn)和六西格瑪管理兩種生產(chǎn)模式求同存異，互為補(bǔ)充，整合建立起精益六西格瑪方式，以達(dá)到更佳效果。

當(dāng)下，精益生產(chǎn)這一生產(chǎn)組織體系走出制造業(yè)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域。美國(guó)麻省理工學(xué)院J. Womack等人曾指出，精益生產(chǎn)的誕生和應(yīng)用不可小覷，它令整個(gè)人類社會(huì)都為之一振[2]?！陡淖兪澜绲臋C(jī)器：精益生產(chǎn)之道》中強(qiáng)調(diào)，精益生產(chǎn)是滿足在制造業(yè)中推廣、實(shí)施的一種優(yōu)秀生產(chǎn)方式，并成功預(yù)言其“將成為21世紀(jì)制造業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)方式”[3]。

1981年，大野耐一在長(zhǎng)春第一汽車制造廠設(shè)立中國(guó)第一條精益生產(chǎn)樣板線。但由于我國(guó)國(guó)情和傳統(tǒng)思想觀念的限制，精益生產(chǎn)在當(dāng)時(shí)未受到足夠重視。20世紀(jì)末，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸建立健全，精益生產(chǎn)模式在制造業(yè)中起著越來(lái)越重要的作用。從1988年的沈陽(yáng)金杯客車公司，到1998年的四川一汽豐田，再到2005年的長(zhǎng)安汽車，諸多企業(yè)靠著該模式加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)管理的過(guò)程控制、提高企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)。

21世紀(jì)以來(lái)，精益在中國(guó)汽車制造業(yè)之外傳播開來(lái)。海爾、格力、華為等中國(guó)本土企業(yè)均根據(jù)自身特點(diǎn)，研究并使用與自身相符的精益生產(chǎn)方式。同時(shí)，國(guó)內(nèi)精益生產(chǎn)咨詢行業(yè)蓬勃發(fā)展，精益工程師、精益生產(chǎn)師等專業(yè)隊(duì)伍日益壯大。相關(guān)公司和專家充分利用精益的思想、工具和模式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和研究，幫助客戶識(shí)別并消除浪費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)精益管理。

自1978年精益進(jìn)入我國(guó)至今已有40余年的時(shí)間，國(guó)內(nèi)眾多專家學(xué)者在實(shí)踐中對(duì)其深入研究，在創(chuàng)新中對(duì)其發(fā)展完善，逐步建立起具有中國(guó)特色特色的精益生產(chǎn)體系。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)在除制造業(yè)之外的行業(yè)中對(duì)精益的普及、推廣、應(yīng)用有很大不足。

二、高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育的理論闡述及可行性

（一）高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育的研究背景

當(dāng)今世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)博弈日益激烈。其中，以教育和人才為根本的綜合國(guó)力在競(jìng)爭(zhēng)中起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f(shuō)，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的人才，而思想政治教育工作是達(dá)成該目標(biāo)的重要一環(huán)，高校輔導(dǎo)員必須引導(dǎo)好、幫扶好大學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。習(xí)近平總書記曾指出，要高度重視對(duì)青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，確保青年一代成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[4]。

從2000年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》，到2006年教育部設(shè)立思想政治工作司、2012年《全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系（試行）》、2017年《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，再到2020年《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，從接連出臺(tái)的文件可以看出，步入21世紀(jì)，高校思想政治教育的地位和關(guān)注度日益提升、目標(biāo)逐漸清晰、任務(wù)日益艱巨、體系日益完善、隊(duì)伍日趨壯大、要求逐漸提高。

輔導(dǎo)員的全稱為大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員或?qū)W生工作輔導(dǎo)員。自1961年各高校設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位起，輔導(dǎo)員一直以來(lái)都是學(xué)生思想政治教育的中流砥柱，思想政治工作一直是輔導(dǎo)員工作的重中之重。教育部于2017年發(fā)文，明確指出了輔導(dǎo)員的九項(xiàng)工作職責(zé)，并將“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”放在首位，再次印證了其重要地位。

目前，針對(duì)精益、高校輔導(dǎo)員思想政治教育的研究成果很多，但是很少有人嘗試將兩者相結(jié)合。張慧琴、李中凱從學(xué)校日常管理的角度出發(fā)，舉例說(shuō)明如何將精益化管理應(yīng)用在學(xué)生工作中，但文章并未給出精益化高校思想政治工作的具體[5]。

（二）高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育的概念闡述

高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將精益的價(jià)值觀和哲學(xué)觀運(yùn)用到高校輔導(dǎo)員思想政治教育的工作實(shí)際中，旨在提高思想政治教育效果。具體而言，精益思想政治教育是吸收精益的優(yōu)點(diǎn)和特征，并采用企業(yè)管理的基本理論和方法，完善輔導(dǎo)員思想政治教育的方式方法，從而減少思想政治教育中未產(chǎn)生價(jià)值的人力物力，達(dá)到更佳的思想政治教育效果。

精益思想政治教育不是精益與思想政治教育的簡(jiǎn)單疊加，而是以思想政治教育為主、以精益為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和輔助的有機(jī)結(jié)合。其著力點(diǎn)在于整個(gè)系統(tǒng)，其目的并非一些事務(wù)性工作流程的改善，而是用系統(tǒng)的思維方式、操作流程來(lái)完善和提升傳統(tǒng)思想政治教育，從而達(dá)到1+1>2的效果。

（三）高校輔導(dǎo)員實(shí)施精益思想政治教育的可行性分析

高校輔導(dǎo)員實(shí)施精益思想政治教育的可行性可以分為理論基礎(chǔ)依據(jù)和實(shí)現(xiàn)路徑依據(jù)兩個(gè)方面。理論基礎(chǔ)依據(jù)即精益和思想政治教育的七個(gè)共性，具體內(nèi)容詳見表1。通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，持續(xù)改進(jìn)的精益和不斷優(yōu)化的思想政治教育有異曲同工之妙。實(shí)現(xiàn)路徑依據(jù)則是指兩者在實(shí)施過(guò)程中的較高相似性（見圖2）。將精益管理與思想政治教育過(guò)程進(jìn)行類比得到，高校（企業(yè)）開展思想政治教育工作（產(chǎn)品生產(chǎn)）是在黨和國(guó)家的管理和支持下，不斷提升和創(chuàng)新方式方法，努力提高教育效果（產(chǎn)品質(zhì)量），滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才（顧客）需求。同時(shí)，學(xué)生的需求和困惑（顧客的需求）將會(huì)通過(guò)反饋的方式督促高校（企業(yè)）提升工作水平、優(yōu)化教育方式，進(jìn)而整個(gè)實(shí)現(xiàn)路徑形成了閉環(huán)。

（四）實(shí)施精益思想政治教育的意義

首先，當(dāng)前高校思想政治教育在高校教育中的地位越來(lái)越高，黨和國(guó)家接連出臺(tái)相應(yīng)政策，習(xí)近平總書記多次給予指導(dǎo)性意見，明確指出要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。但是在政策和意見落地的過(guò)程中時(shí)常存在不全面、不深入、不到位等情況。精益思想政治教育的原則之一就是關(guān)注系統(tǒng)整體，它可以為方針政策的具體實(shí)施提供框架，將需要落實(shí)的任務(wù)與高校系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，然后分解出輔導(dǎo)員的任務(wù)，助力方針政策落地。

其次，高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作中，時(shí)常存在付出大量努力但收效甚微的情況，也就是存在著無(wú)效教育行為。精益的優(yōu)勢(shì)之一便是消除浪費(fèi)、追求完善，那么開展精益思想政治教育，使用精益的思想和方式來(lái)改善思想政治教育的過(guò)程和方式，將會(huì)在一定程度上減少無(wú)效的教育行為，從而將這部分所占據(jù)的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間放在更能幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育中。

最后，精益的指導(dǎo)思想是以人為本。以精益來(lái)指導(dǎo)高校思想政治教育，不僅能更好地了解學(xué)生所思所想，解答學(xué)生所惑所難，指導(dǎo)學(xué)生擺正“三觀”，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，也能夠更好地解決輔導(dǎo)員的難處和困惑，推動(dòng)輔導(dǎo)員自身成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，達(dá)到輔導(dǎo)員與學(xué)生同向成長(zhǎng)的雙贏局面。

三、高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育的實(shí)施

高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育在具體實(shí)施路徑和宏觀管理上與傳統(tǒng)思想政治教育有所區(qū)別，但仍然堅(jiān)持了傳統(tǒng)思想政治教育的核心與重點(diǎn)。精益思想政治教育以立德樹人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，以學(xué)習(xí)和宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為政治任務(wù)，以理想信念教育和愛國(guó)主義教育為主題，以精益為實(shí)踐原則，以培育新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。

（一）關(guān)注系統(tǒng)整體

人才培養(yǎng)是黨和國(guó)家極其重要的長(zhǎng)期任務(wù)，是無(wú)法短期速成的系統(tǒng)工程。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容?！盵6]由此可見，實(shí)施精益思想政治實(shí)質(zhì)上是一個(gè)全員參與、不斷改進(jìn)的系統(tǒng)過(guò)程，必須要關(guān)注系統(tǒng)整體。這就意味著，輔導(dǎo)員應(yīng)該牢牢把握整體性和規(guī)律性，凝結(jié)匯聚各方力量，建立“三全育人”體系、教管服融合體系，將思想政治教育工作體現(xiàn)于學(xué)生培養(yǎng)的全方位。

輔導(dǎo)員要著力建設(shè)并運(yùn)用“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”這一系統(tǒng)整體，充分發(fā)揮三方合力。學(xué)校方面，輔導(dǎo)員應(yīng)積極同行政、教學(xué)、科研、服務(wù)等部門聯(lián)系，與專任教師、心理咨詢教師、管理人員等配合，充分將校內(nèi)資源、要素、力量進(jìn)行整合，凝聚課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面力量，以形成多維度立體化的思想政治教育氛圍。家庭方面，輔導(dǎo)員需與家長(zhǎng)建立有效溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生日常思想政治教育，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與學(xué)校相互配合開展學(xué)生特殊情況下的思想政治教育，建設(shè)好家庭與學(xué)校的協(xié)助育人模式。社會(huì)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)繼續(xù)深挖社會(huì)公德、社會(huì)美德資源，通過(guò)與社會(huì)共建大學(xué)生教育實(shí)踐基地，擴(kuò)寬工作載體和教育內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)[7]。

（二）重視文化建設(shè)

精益思想政治教育重視文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)人的因素，例如，輔導(dǎo)員自身建設(shè)、技能熟練度、對(duì)工作的滿意度和投入度，學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)情況等。文化建設(shè)中的文化既包括輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化，也包括面向?qū)W生的校園文化建設(shè)。

輔導(dǎo)員的思想言行、感情意志、道德品質(zhì)和威信影響力以教育者的真實(shí)內(nèi)在的自我面貌呈現(xiàn)在受教育者面前，其積極的印象和期望能夠?qū)κ芙逃弋a(chǎn)生無(wú)形、潛在、持久、深刻的道德影響[8]。對(duì)于輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部文化建設(shè)，應(yīng)首先站穩(wěn)政治立場(chǎng)、把握政治方向，在此基礎(chǔ)上做好師德師風(fēng)建設(shè)、打造榜樣示范引領(lǐng)工程、做好團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)提升，從而使團(tuán)隊(duì)每一名輔導(dǎo)員在“又紅又?！钡目蚣芟峦蚨?、協(xié)同并進(jìn)。

加強(qiáng)面向?qū)W生的校園文化建設(shè)是高校進(jìn)行思想政治工作的有效手段之一。要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室，久而自芳的效果[9]。高校輔導(dǎo)員要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為針，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化為線，以新時(shí)代中國(guó)故事為點(diǎn)綴和裝飾，穿針引線，平針、盤針等技藝齊上陣，在學(xué)生思想這塊綢緞中繡出一幅有新意、有內(nèi)涵、有特色的刺繡，真正做到以文化人、以文育人。

（三）注重價(jià)值流

價(jià)值流是指為滿足顧客要求而進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原材料訂購(gòu)、生產(chǎn)及配送的具體活動(dòng)[10]。精益的核心是關(guān)注顧客、注重價(jià)值流。高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育的核心在于關(guān)注學(xué)生、重視價(jià)值流，此處的價(jià)值主要是指學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的以非物質(zhì)方式呈現(xiàn)的價(jià)值，價(jià)值流可以理解為學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中以物質(zhì)方式和非物質(zhì)方式呈現(xiàn)出的價(jià)值的流向。

20世紀(jì)末，為方便搞懂生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)物和信息的流動(dòng)，美國(guó)專家研究出價(jià)值流圖（Value Stream Mapping， VSM），如今已成為精益常用工具被廣泛應(yīng)用。在此，嘗試將高校輔導(dǎo)員精益思想政治教育中的價(jià)值流用價(jià)值流圖來(lái)形象化表示：VSM=（S，P，A，，F(xiàn)）。其中，S表示價(jià)值流圖的開始;P表示思想政治教育中的參與者，如輔導(dǎo)員、學(xué)生等;A表示思想政治教育活動(dòng)，可進(jìn)一步定義為A={E，M，S}，由E—教育、M—管理、S—服務(wù)三個(gè)方面組成;表示價(jià)值流方向和時(shí)序;F表示價(jià)值流圖的結(jié)束。

注重價(jià)值流，也就是說(shuō)輔導(dǎo)員開展思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，只有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才有積極影響的活動(dòng)才具有價(jià)值。按照精益的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)該避免做對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才無(wú)用的事情，不要將輔導(dǎo)員這一職業(yè)做成事務(wù)處理者，要牢記自己思想引領(lǐng)者和教育者的身份，從實(shí)處、細(xì)處、暗處發(fā)力，切實(shí)做好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)工作。

（四）實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育

1953年，豐田汽車公司大野耐一創(chuàng)立了準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)（Just in Time， JIT），這可以說(shuō)是精益生產(chǎn)的雛形。準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)要求企業(yè)在正確的時(shí)間和地點(diǎn)做正確的事，也就是說(shuō)，生產(chǎn)系統(tǒng)的每個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程僅在必要時(shí)才生產(chǎn)所需數(shù)量的所需產(chǎn)品。由此可以延伸出精益思想政治教育中針對(duì)性教育的概念，即輔導(dǎo)員在合適的時(shí)間、結(jié)合對(duì)口的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的思想政治教育，既不能用力過(guò)猛，也不能平淡如水。該概念正好與思想政治教育中常常提及的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”相吻合。

針對(duì)性教育要求輔導(dǎo)員掌握“及時(shí)”“適時(shí)”兩個(gè)育人時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞學(xué)生，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)、需求和困惑，巧妙運(yùn)用形象之事、典型之事、多樣之事、可能之事，敏銳發(fā)現(xiàn)故事、鮮活呈現(xiàn)故事、深入剖析故事，以政理為導(dǎo)向、以學(xué)理為支撐、以事理為載體，幫助學(xué)生將思想政治教育內(nèi)容消化、強(qiáng)化并轉(zhuǎn)化[11]。輔導(dǎo)員開展思想政治教育應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的時(shí)代特征，將時(shí)代主題貫穿、融入、滲透進(jìn)育人工作過(guò)程，增強(qiáng)思想政治教育親和力[12]。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的政治立場(chǎng)偏離、理想信念不堅(jiān)定、思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、行為品德不端等情況，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持以情講事、以事講理、以理服人，在教育、開解、引導(dǎo)中幫助學(xué)生明確問(wèn)題所在，走出思想誤區(qū)，改正錯(cuò)誤行為。

（五）做好專業(yè)化協(xié)作

專業(yè)化協(xié)作生產(chǎn)即不同企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品各零部件之間的相互關(guān)系或制造工藝上的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化的生產(chǎn)[13]。專業(yè)化協(xié)作同樣適用于精益思想政治教育。在學(xué)院學(xué)生工作辦公室中，輔導(dǎo)員有的出自教育學(xué)專業(yè)，有的曾出國(guó)出境留學(xué)或訪學(xué)，有的受過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程培訓(xùn)。在高校精益思想政治教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)該摒棄“我是一個(gè)人在面對(duì)學(xué)生”的想法，牢固樹立“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在面對(duì)學(xué)生”的思維，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，在輔導(dǎo)員團(tuán)體和學(xué)生之間搭建專業(yè)服務(wù)和教育的橋梁。對(duì)于以出國(guó)出境作為畢業(yè)選擇的學(xué)生，可以找有留學(xué)經(jīng)歷的輔導(dǎo)員進(jìn)行專題講座和一對(duì)一咨詢服務(wù)，以輔導(dǎo)員親身經(jīng)歷和感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想政治教育。

（六）獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持

精益的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，是企業(yè)所有部門都要關(guān)心的事情，特別是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)起著舉足輕重的作用[14]。要做好輔導(dǎo)員精益思想政治教育工作，得到學(xué)院學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可是極有必要的，甚至說(shuō)是不可或缺的。需要注意的是，此處的支持指的是實(shí)質(zhì)性、政策性的支持，而非口頭上的答應(yīng);認(rèn)可指的是真正落地的認(rèn)可，而非表面上的贊同。這就要求學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須參與高校精益思想政治教育，只有參與其中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找辦法、解決問(wèn)題，才有利于推進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)做好職業(yè)發(fā)展、專業(yè)化協(xié)作和文化建設(shè)，才有利于精益思想政治教育的開展。

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Applying Lean to Ideological and Political Education of College Counselors

ZHANG Yi1， HU Wen2

（1. College of Civil Engineering and Architecture， Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266590， China; 2. School of Mechanical and Electrical Engineering， University of Electronic Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 611731， China）

Abstract： In the 21st century， the attention paid on the ideological and political education in colleges and universities is increasing. Meanwhile， Lean has been widely used in manufacturing industry all over the world and has achieved good results. Applying the values and philosophy of Lean to the ideological and political education of college counselors helps to form Lean ideological and political education， which starts with six dimensions： focusing on the whole system， paying attention to cultural construction， paying attention to value flow， realizing targeted education， doing a good job in professional cooperation， and obtaining the support of leaders. The goal of Lean ideological and political education is to reduce the manpower and the material resources that can not produce value in ideological and political education， enhance the effect of ideological and political education， and better meet the students needs of growth and success.

Key words： ideological and political education based on lean thinking; counselors; colleges and universities