王愛華　盛智銘　尹清貴　李淼　姬曉旭

摘要：隨著教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育依然成為高中教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，物理屬于理科，高中時(shí)期，隨著物理知識(shí)的加深，內(nèi)容的擴(kuò)大，難度的增加，那么教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)增多。所以在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生如何去掌握知識(shí)點(diǎn)，隨著教育的改革與發(fā)展，物理教學(xué)方法也在不斷的發(fā)展。教師要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，研究物理教學(xué)，讓物理教學(xué)變得越來越有趣。STSE的加入為物理課程指導(dǎo)了方向，本文主要寫了如何在高中物理的課堂上滲透STSE教育，提高教師物理在課堂上教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：STSE教育;高中物理;研究與實(shí)踐

一、讓高中的物理教學(xué)更加貼近生活與實(shí)際

教師在教學(xué)時(shí)必須貼近學(xué)生的生活，這樣才能引起學(xué)生的興趣，STSE理念也強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，作為高中物理，它本身有一定的難度和深度，讓物理課堂接近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)更加能理解理知識(shí)，把抽象的物理知識(shí)帶到生活中去運(yùn)用，學(xué)生會(huì)更好的掌握，同時(shí)教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去講解物理知識(shí)點(diǎn)，教師在針對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)要抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把STSE理念運(yùn)用到最大優(yōu)化，發(fā)揮出最好的效果，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生身邊的生活實(shí)際情況進(jìn)行，讓學(xué)生愉快的學(xué)會(huì)物理知識(shí)。物理知識(shí)點(diǎn)本來就是比較枯燥，學(xué)生不好理解，如果教師只是單純的講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能理解不了，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來選擇合適的方法去講解知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)電路這一物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以根據(jù)生活中的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行講解，可以舉身旁最常見的例子，也可以把生活中的一些物品帶到課堂上研究，比如一個(gè)小小的收音機(jī)，拆開之后它的線路是如何的？這樣教師更直觀的去講解這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能全方位的了解知識(shí)點(diǎn)，不能直觀的感受到錄音機(jī)的電路。一些電路的知識(shí)點(diǎn)可以給學(xué)生布置到日常生活中，讓學(xué)生在日常生活去觀察各個(gè)電器的電路，高中物理本來就很枯燥，教師要通過各種方法引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到高中物理知識(shí)點(diǎn)也很好理解。

二、利用各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技也在逐步發(fā)展，在傳統(tǒng)的教育中無法實(shí)現(xiàn)的都可以通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)，在物理課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以把物理課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)更容易接受，所以高中物理教師要利用好科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，物理中的比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果只是單純的利用板書設(shè)計(jì)來進(jìn)行講解，學(xué)生可能理解不了，但是如果用科學(xué)技術(shù)可以把物理現(xiàn)象生動(dòng)的展現(xiàn)出來，學(xué)生可以直觀的感受到物理的變化，高中物理教師要合理的科學(xué)技術(shù)。STSE的教育理念也強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，所以教師在教學(xué)時(shí)可以充分利用科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)平均速度和速率時(shí)，就可以利用動(dòng)畫的形式把這個(gè)課題展開，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)這個(gè)課題展開，可以讓學(xué)生形象的感受到速度，同時(shí)對(duì)物理產(chǎn)生興趣，或者可以利用模型來展開演示，讓高中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去動(dòng)手操作，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，直觀的感受到速度，教師要利用各種方式來進(jìn)行物理教學(xué)，想這種實(shí)際的模型，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過模型演示的方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可以讓學(xué)生更好的理解，不僅可以通過模型來進(jìn)行，也可以通過信息技術(shù)的虛擬技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，利用信息技術(shù)的虛擬技術(shù)，可以把現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的利用虛擬技術(shù)來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，所以教師要利用好各種科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，把高中物理課變得更加生動(dòng)有趣。

三、物理與各學(xué)課的有效整合

教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，STSE教育理念也重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，所以教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)可以整合各學(xué)科，打破學(xué)科之間的界限，各學(xué)科之間也有聯(lián)系，教師可以利用各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來進(jìn)行教學(xué)，可以把化學(xué)和物理整合起來，高中物理和高中化學(xué)雖然是兩門學(xué)科，但是也有相關(guān)的地方，教師利用學(xué)科之間相關(guān)聯(lián)的地方進(jìn)行教學(xué)，或者高中物理和高中生物把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，這樣可以擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)速度時(shí)，可以和生物課聯(lián)系起來，讓學(xué)生也了解生物課上的速度，這樣這兩個(gè)課程整合起來可以把物理和生物的知識(shí)點(diǎn)都整合起來一起學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，STSE教育理念中也提出了把學(xué)科之間的關(guān)系整合起來?；蛘甙盐锢砼c化學(xué)整合起來，物理和化學(xué)作為高中的理科，整合起來是很容易的，把化學(xué)出現(xiàn)的現(xiàn)象和物理上的實(shí)踐相結(jié)合，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)物理現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，可以讓學(xué)生去探討，在物理實(shí)驗(yàn)中也會(huì)出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，針對(duì)這種反應(yīng)出現(xiàn)的原因，可以讓學(xué)生去深入探討，也可以把兩種結(jié)合到一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅可以學(xué)習(xí)到物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合起來，深度學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。教師把知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)合起來進(jìn)行教育教學(xué)，能讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)到跟多的知識(shí)，并且跟深入的了解知識(shí)點(diǎn)。

四、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

在高中物理課上，如果只是單純的去講解，學(xué)生可能聽不懂，教師要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐時(shí)可以上升到理論，所以教師要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，畢竟理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合理論，實(shí)踐理論不分家，所以教師不要用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，教師要跟緊時(shí)代的步伐，了解各種教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)與現(xiàn)代的教學(xué)模式了，經(jīng)過時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思維方式也在發(fā)生著變化，教師要利用實(shí)驗(yàn)研究的方法讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)點(diǎn)力學(xué)時(shí)，為了更好的了解力學(xué)的概念，教師可以進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受力學(xué)的力量，如果只是單純的講解力學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能聽不太懂，教師如果在實(shí)踐中，通過學(xué)生的實(shí)踐再講解，學(xué)生會(huì)對(duì)力學(xué)有著更深刻的理解，STSE教育理念，也提出了重視實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)驗(yàn)研究得到的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生自己的，這樣記得清楚也牢固，所以教師在上物理課時(shí)，要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，更好的提高學(xué)生的能力 。在留物理作業(yè)時(shí)，也可以留物理實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后進(jìn)行實(shí)踐，能夠有效的利用物理理論知識(shí)，在實(shí)踐中也可以得到相應(yīng)的理論知識(shí)，所以教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)，合理有效的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

總結(jié)

教師要不斷的去學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理念，不斷的去充實(shí)自己，不斷改善自己的教學(xué)方法，教師結(jié)合STSE教育理論，把STSE理論滲透到物理課堂上，教師根據(jù)STSE指導(dǎo)的方向進(jìn)行教育教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要在物理課堂上選擇合適的時(shí)間段把STSE滲透進(jìn)去，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)，學(xué)科之間的關(guān)系，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行物理課程的講解與引入STSE教育理念，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：（1）南陽市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定專項(xiàng)課題（[2021]-AQGH-49）：班級(jí)管理與學(xué)生心理素質(zhì)提升研究;（2）南陽師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目：基于專業(yè)認(rèn)證的物理學(xué)師范生實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐;（3）2021年度南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題：STSE教育在高中物理教學(xué)中的滲透研究與實(shí)踐。