白丫

基金項(xiàng)目：陜西高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目“紅心工作室”（1921）。

摘 要：高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的地方，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的作用不言而喻。所以如何搞好高校的思政教育工作是至關(guān)重要的一件事。在高校，輔導(dǎo)員是學(xué)生的精神導(dǎo)師、思政指導(dǎo)員，擔(dān)當(dāng)著思政教育的重要工作。本文主要介紹了我國(guó)的高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容、現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并論述了目前提高我國(guó)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的藝術(shù)性方法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;高校思政教育;藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.041

1 高校輔導(dǎo)員思政工作主要內(nèi)容

1.1 思想道德教育

規(guī)范學(xué)生的行為，這是高校輔導(dǎo)員所要進(jìn)行的工作。首先，輔導(dǎo)員要定好計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，來(lái)系統(tǒng)化學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范學(xué)生的行為。而好的思想道德水平和行為習(xí)慣是老師和學(xué)生共同作用的結(jié)果。

1.2 愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義精神是當(dāng)今社會(huì)人才必須具備的精神之一，其也是一個(gè)學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的重要體現(xiàn)。如果沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義精神，那么學(xué)校的教育無(wú)疑是失敗的，即使這個(gè)學(xué)生擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)已經(jīng)成為某個(gè)行業(yè)的精英，但是其沒(méi)有濃厚的愛(ài)國(guó)精神，是不能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的。這種人才也不是社會(huì)所需要的。所以高校輔導(dǎo)員在教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。其思想深刻、內(nèi)容豐富，所以要做好高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，就要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生樹(shù)立不管在什么時(shí)刻都要把祖國(guó)的利益擺在第一位的思想，理性愛(ài)國(guó)。

1.3 理想信念教育

信念的建立不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的。在高校，要培養(yǎng)學(xué)生的理想信念教育，就要有計(jì)劃有意識(shí)地培養(yǎng)，要讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念、崇高的思想。在新時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高校學(xué)生不但要具有高素質(zhì)，還要有著理想的信念。高校如果不提升對(duì)于學(xué)生管理工作的重視程度，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自身的想法行動(dòng)。這些行動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生不利的影響。所以高校輔導(dǎo)員必須在一旁嚴(yán)格監(jiān)督管理，督促徐盛建立自身的理想與信念。

2 高校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校的教育目的是為了培養(yǎng)人才和輸送人才，思想政治教育工作對(duì)學(xué)生的影響很大。在高校，學(xué)生要做到思想積極、政治路線(xiàn)明確、品格好、覺(jué)悟高，不但在學(xué)業(yè)上要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且在德智體方面也要全面、均衡的發(fā)展。要把自己培養(yǎng)成“五好學(xué)生”。高校的思想政治教育經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)際的思想政治教育工作中，還是有問(wèn)題存在，具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，主動(dòng)性不夠

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生在其思想政治教育方面的指路人，但是他們自身存在著一些問(wèn)題。首先，高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，有的沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，缺乏教育管理上的經(jīng)驗(yàn)，跟不上時(shí)代。其次，輔導(dǎo)員一般注重兩頭的學(xué)生，即表現(xiàn)優(yōu)異和表現(xiàn)差的學(xué)生，而對(duì)中間學(xué)生的關(guān)注度不夠。不是很了解學(xué)生在想什么，而是采用過(guò)去傳統(tǒng)的刻板的方式來(lái)管理學(xué)生，一味地用規(guī)章制度來(lái)壓制學(xué)生，這樣很難得到學(xué)生的認(rèn)可和理解。

高校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，往往主動(dòng)性不夠，教育活動(dòng)的開(kāi)展也具有滯后性，一般來(lái)說(shuō)，往往是學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，才采用口頭警告或其他的懲戒方式來(lái)處罰學(xué)生，這樣的方式太被動(dòng)，而且預(yù)期效果也不太好，學(xué)生的犯錯(cuò)率反而不降反升。所以這要求輔導(dǎo)員在從事思想教育工作的時(shí)候要具有某種前瞻性，要充分了解學(xué)生的心理特征，做好學(xué)生的思想政治工作，盡可能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，防患于未然。

高校輔導(dǎo)員在理想信念教育方面必須對(duì)學(xué)生言傳身教，通過(guò)自身的模范帶頭作用，讓整體的學(xué)生都能夠具有較高的信仰，從而在生活和學(xué)習(xí)之中更好地踐行信仰，讓自身的行為規(guī)范，越來(lái)越符合社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)能夠在遵紀(jì)守法的范圍內(nèi)活動(dòng)，讓整個(gè)高校思想政治教育工作能夠順利進(jìn)行。但是在高校中，行政往往安排另外一些不屬于輔導(dǎo)員做的工作也交由輔導(dǎo)員來(lái)做，使得輔導(dǎo)員不能全身心地干好本職工作，工作過(guò)于泛化。再者，輔導(dǎo)員的考核機(jī)制也不是很全面，過(guò)于量化，而在輔導(dǎo)員的工作評(píng)定過(guò)程中是根據(jù)其所完成的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行評(píng)定的，使得高校輔導(dǎo)員的工作的效率不高，藝術(shù)性不強(qiáng)。

2.2 高校的管理觀念認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確

目前很多高校的思想工作還停留在表面，沒(méi)有深入學(xué)生中，對(duì)學(xué)生的思想政治工作的認(rèn)識(shí)還不是很到位。讓學(xué)生聽(tīng)從學(xué)校的安排，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，而不是很重視學(xué)生在“德”方面的教育，不關(guān)注學(xué)生的所思所想。這樣的理念是錯(cuò)誤的，學(xué)生不會(huì)好好配合學(xué)校的管理工作。而高壓狀態(tài)下的管理方式又阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生意識(shí)不到要從思想政治教育這個(gè)源頭開(kāi)展自己的工作，沒(méi)有達(dá)到管理的目的，教學(xué)效果不顯著。

在后期的處理方式上，高校往往采取帶有“強(qiáng)制性”“懲罰性”的措施，當(dāng)學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)定，往往采取嚴(yán)厲的方式來(lái)處罰學(xué)生，甚至在學(xué)生中展開(kāi)公開(kāi)批評(píng)的方式，來(lái)警示其他學(xué)生。

學(xué)生接受了各種前衛(wèi)的思想，其中也包括不好的信息。網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜化、多元化都對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。

3 提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法藝術(shù)性的措施

3.1 高校輔導(dǎo)員明確自身責(zé)任，提高自身素養(yǎng)

高校的輔導(dǎo)員是學(xué)生的朋友、管理者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活幫助很大，所以輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)越高，工作態(tài)度越好，責(zé)任心越強(qiáng)，越能有利于其展開(kāi)思想政治教學(xué)工作，順應(yīng)時(shí)代和教育事業(yè)對(duì)其所提出的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。在教育工作的評(píng)價(jià)考核體系中，高校最好不要只是把教育任務(wù)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，量化教育工作，而是要積極加大調(diào)研工作，深入學(xué)生當(dāng)中去。而對(duì)于如何評(píng)判輔導(dǎo)員的工作，可以制定一系列的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為參考，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，并且讓學(xué)生也能參與其中。

輔導(dǎo)員也要明晰自己的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，把握好工作原則，了解學(xué)生在想什么，要做到一視同仁，公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生，要從全局考慮，不管是好學(xué)生、中等學(xué)生還是差生，都要在其教育和管轄范圍內(nèi)。輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作的時(shí)候，要注重學(xué)生在“德”方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞。讓學(xué)生能對(duì)自己有個(gè)清晰的自我知識(shí)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

3.2 借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校思想政治教育

高校思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校的輔導(dǎo)員要意識(shí)到學(xué)生才是主體，而不要主次顛倒，認(rèn)為管理者是主體，把管理權(quán)力控制在自己的手中，什么事都按照學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)辦，這樣過(guò)于死板，學(xué)生也易產(chǎn)生逆反心理，這就使得思想政治教育工作得不到好的落實(shí)。作為高校的管理者，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要了解學(xué)生的所思所想，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)、自動(dòng)、自發(fā)地參與。同時(shí)也要進(jìn)一步減輕輔導(dǎo)員的工作，讓輔導(dǎo)員能有更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注思想政治教育工作，而不只是處理學(xué)生的日常行為規(guī)范。再者，要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，不但展開(kāi)大學(xué)生的自我管理工作，而且還提升學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言能力等，來(lái)為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前世界是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的世界，網(wǎng)絡(luò)文化在其中發(fā)揮了重要作用，而學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息的最主要的接受方，眼花繚亂的信息往往使得大學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生偏差，有些甚至?xí)`入歧途。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有著自身的優(yōu)勢(shì)，也存在著不足，這就要求輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，盡量減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不好的地方。

輔導(dǎo)員在和學(xué)生交流和溝通的過(guò)程中也可通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)軟件來(lái)加強(qiáng)溝通。高校輔導(dǎo)員不僅可以在課堂之下，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的交流，更可以借助互聯(lián)網(wǎng)的手段與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流。畢竟，現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，如果學(xué)生能夠與輔導(dǎo)員通過(guò)移動(dòng)端的軟件進(jìn)行溝通，也會(huì)拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通變得更加通暢，讓德育教育工作開(kāi)展得更加順利。在開(kāi)展學(xué)生的管理工作的同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育工作，以網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)拉近和學(xué)生間的距離，讓學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，輔導(dǎo)員在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中起到了很重要的作用，他們是教學(xué)工作的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為輔導(dǎo)員，先要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的管理者角色，意識(shí)到學(xué)生才是主體，要以為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度來(lái)解決在思想政治教育過(guò)程中所遇到的各種難題，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的作用，讓自己對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作能夠盡量地做到盡善盡美，讓學(xué)生都能自主、自動(dòng)、自發(fā)地發(fā)揮自己的主人翁精神，大家一起努力，共同進(jìn)步。

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