摘要：土木工程專業(yè)是職業(yè)教育中的一項(xiàng)重要課程，在土木工程項(xiàng)目進(jìn)行的過程中由于建筑材料是重要的組成材料也是建筑工程發(fā)展的基礎(chǔ)，不但對(duì)建筑物的質(zhì)量和使用壽命有著直接的影響且貫穿于整個(gè)施工過程的使用中，所以說建筑材料在土木工程項(xiàng)目中發(fā)揮著極為重要的作用，也正是由于建筑材料的作用極大，所以在土木工程專業(yè)中建筑材料課程具有重要的位置。本篇文章，主要就是對(duì)職業(yè)院校中建筑材料課程建設(shè)和改革進(jìn)行的分析和研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;建筑材料;課程建設(shè);改革研究

一、“建筑材料”課程建設(shè)背景

建筑材料課程是土木工程專業(yè)中的一項(xiàng)重要課程內(nèi)容，該課程的內(nèi)容主要是對(duì)一些土木工程施工中所使用的材料性能和應(yīng)用方式以及綜合材料的配置方式進(jìn)行的講解，由于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中建筑物的種類越來越多所以使得建筑材料的種類也變得多種多樣，這種情況下就給建筑材料課程理論教育帶來了較大的難度，根據(jù)對(duì)我國當(dāng)前職業(yè)教育中的建筑材料課程研究發(fā)現(xiàn)，該課程中的內(nèi)容具有知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)點(diǎn)分散、文字性敘述比例大等特點(diǎn)，由于該課程中的內(nèi)容都是對(duì)一些材料的基本內(nèi)容進(jìn)行了講解，所以在學(xué)生剛開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有著一定的熱情和積極性，但在長期的學(xué)習(xí)中就會(huì)由于知識(shí)點(diǎn)的繁多而導(dǎo)致學(xué)生無法有效理解，這種情況下就能在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的降低中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性進(jìn)行降低，這種狀況也是我國當(dāng)前職業(yè)教育建筑材料課程教學(xué)中常見的問題，為了對(duì)這種情況進(jìn)行改善我國的職業(yè)院校中也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了改善，不但形成了較為科學(xué)的教學(xué)體系，在教育的過程中也對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，其調(diào)整的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

第一，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行了改善，在以往的教學(xué)中主要是重理論輕實(shí)踐，而在當(dāng)前的教育中保持了理論和實(shí)踐教育的平衡。第二，改善了實(shí)踐教學(xué)的局限性，在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的過程中能夠有效的科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展成果引入教學(xué)中來，以此能從學(xué)生文化自信心的提升中對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行提高。第三，在建筑材料實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育中也讓學(xué)生參與了建筑材料生產(chǎn)、性能檢測(cè)等多種環(huán)節(jié)，這樣就能從豐富的教育中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、“建筑材料”課程建設(shè)和改革研究

（一）教材建設(shè)

根據(jù)對(duì)我國當(dāng)前的土木工程行業(yè)研究發(fā)現(xiàn)，在建筑業(yè)發(fā)展種類得到豐富的同時(shí)對(duì)于建筑材料的使用要求也越來越高，市場(chǎng)中不但出現(xiàn)了多種新型的建筑材料，由于材料類型也稱單一性轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所以使得材料的使用方式也變得多種多樣，這種方式不僅給土木工程中的建筑材料課程教學(xué)帶來了較大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的麻煩，為了使得建筑材料課程中的內(nèi)容能夠與實(shí)際生活進(jìn)行適應(yīng)且也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效提升，那么在教材的修訂和編寫中，相應(yīng)的人員在編寫的過程中不但要參照最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也要注意內(nèi)容的由淺入深，這樣才能通過有效的方式對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行提高。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生能力的提升有著極為重要的作用，所以在建筑材料課程的教學(xué)中為了對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行提升也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，當(dāng)建筑材料教學(xué)有著一支高素質(zhì)和高技能的師資隊(duì)伍時(shí)，那么這些教師就能通過教學(xué)文件以及教學(xué)內(nèi)容來發(fā)表高質(zhì)量的教研論文，以此也能使得學(xué)生在對(duì)這些論文閱讀的過程中對(duì)自身的能力進(jìn)行提升。要有效的加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)就要求院校應(yīng)該積極的建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，并鼓勵(lì)教師到這些生產(chǎn)施工的一線環(huán)節(jié)中進(jìn)行參與，這樣教師在實(shí)際的工作過程中就能對(duì)自身得知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，以此教師在教學(xué)的過程中也就能使教育和實(shí)際生活更具有貼合性。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

職業(yè)院校教育的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才，所以在教學(xué)的過程中要將教育重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的提升中，通過實(shí)踐教育才能對(duì)學(xué)生的理論進(jìn)行鞏固和自身能力進(jìn)行提高。在職業(yè)院校中要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，院校就應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)建，以此才能保障學(xué)生有著足夠的場(chǎng)所和設(shè)備使用對(duì)自己的實(shí)踐能力進(jìn)行提升。在實(shí)踐課程進(jìn)行的過程中，為了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行提升，其材料實(shí)驗(yàn)練習(xí)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生自主性的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完成，這樣不但能夠使學(xué)生對(duì)一些材料的性能進(jìn)行了解，也能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建筑材料在工程中的應(yīng)用。除此之外，在實(shí)踐課程進(jìn)行的過程中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提升，這是由于在我國當(dāng)前多數(shù)的建筑工程進(jìn)行的過程中都要對(duì)材料進(jìn)行配置，而學(xué)生只有具備較好的計(jì)算能力才能保障配置的材料滿足施工的要求。

（四）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

興趣最好的老師，如果在教育的過程中教學(xué)方式較為單一和枯燥那么就會(huì)由于無法對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行提升而導(dǎo)致學(xué)生的文化成績不能有效得到提高，因此為了對(duì)建筑材料課程教育成果進(jìn)行提升也要適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面中來進(jìn)行：

第一，將課程內(nèi)容和工程案例進(jìn)行結(jié)合。我國當(dāng)前建筑材料課程中所使用的教材都是根據(jù)實(shí)際工程發(fā)展而來的，所以在教育的過程中為了讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效理解，教師可以將課程中的內(nèi)容和工程案例進(jìn)行結(jié)合，這樣在工程案例的講解中不但能夠?qū)W(xué)生的工程意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，也能對(duì)學(xué)生的分析能力和解決問題能力進(jìn)行提高。

第二，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提高，在以學(xué)生為主體進(jìn)行教育時(shí)可以采用討論式的教學(xué)，這就要求教師在課程教育的過程中可以向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生通過小組式的方式進(jìn)行討論，最后通過討論來對(duì)答案進(jìn)行獲取，這種方式不但能夠營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，也能讓所有學(xué)生有效的參與進(jìn)討論過程中。

第三，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。建筑材料課程中的一些內(nèi)容大多都是采用文字?jǐn)⑹龅姆绞竭M(jìn)行表達(dá)，這種方式由于缺少直觀性所以使得學(xué)生很難對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行理解，基于這種情況就可以采用多媒體將一些工程圖片以及材料的圖片進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能通過直觀的認(rèn)識(shí)來對(duì)課程中的內(nèi)容進(jìn)行掌握，以此也能使得枯燥的課程變得生動(dòng)起來。

三、結(jié)語：

綜上所述，建筑職業(yè)院校建筑材料在教學(xué)方式和教學(xué)手段上都有了一定的完善，通過教學(xué)方式和教學(xué)手段的完善使得建筑材料課程教育形成了啟發(fā)式和互動(dòng)式模式，這種模式不但能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，也能對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力進(jìn)行提高所以取得了較好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣，陳婷，徐國祥.金課視閾下高職“建筑材料”在線課程的建設(shè)與應(yīng)用[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，24

[2]于海波.《建筑與裝飾材料》課程思政建設(shè)開發(fā)的探索與實(shí)踐[J].建材與裝飾，2019（30）：150-151.

[3]連麗，馬淑儀.高職《建筑材料與檢測(cè)》課程微課資源建設(shè)研究[J].智富時(shí)代，2019（02）：205.

基金：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院教科研項(xiàng)目：融入“BIM+VR”技術(shù)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)“金課”建設(shè)的研究與實(shí)踐編號(hào)：202018。

作者簡(jiǎn)介：田華（1980年9月—），女，漢，山東萊陽，大學(xué)本科，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：材料工程技術(shù)。