趙光沖

“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。教師是學(xué)生引路人，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生扣好第一?？圩拥臅r代重任?！安菔t豆稀”，只有讓學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，對學(xué)習(xí)有了真正的熱愛，才能杜絕學(xué)生的一些不良習(xí)慣，此所謂此消彼長。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。為了一切學(xué)生”，這一教育理念，應(yīng)該成為教師的自覺行動。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們會常常遇到一些因?qū)W習(xí)興趣不濃、方法不當(dāng)、習(xí)慣不良的成績較差的學(xué)生，對于這部分學(xué)生，教師是不是與成績優(yōu)異的學(xué)生一樣對待呢？事實(shí)證明，答案是否定的。部分教師往往把他們打入“冷宮”，對他們冷嘲熱諷，嚴(yán)重地傷害了他們的自尊心，使他們喪失了進(jìn)取心，有過早流人在社會的可能。因而，當(dāng)我們面對他們時，應(yīng)想一想陶行知先生的教誨——“你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑里有愛迪生?！痹囅?，如果一個孩子沒有了希望，一個家庭的希望也就破滅了！我們?nèi)绦淖屒О賯€家庭破滅希望么？誰都沒權(quán)利這么做！作為每個教育工作者，培養(yǎng)合格的人才是我們的天職！那么，我們?nèi)绾螌@些“特殊”的學(xué)生加以正確地引導(dǎo)呢？

筆者把從實(shí)際工作中總結(jié)出的幾點(diǎn)不成熟的建議推薦給各位同仁。

一、以心換心，建立和諧的師生關(guān)系

教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！?/p>

“親其師才信其道”，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。有些差生，智商相當(dāng)高，由于受錯誤觀念影響，對前途感到渺茫，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，因而學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)校成績評比時，拖了班級的后腿，同時也造成了師生關(guān)系的緊張。也有一部分學(xué)生，智力稍差，雖也能努力學(xué)習(xí)，但成績卻總是差強(qiáng)人意。對這些學(xué)生，教師應(yīng)傾注更多的情感讓他們確實(shí)感受到溫暖。我認(rèn)為可以采取這樣的具體做法：第一經(jīng)常找他們個別談話，講清學(xué)習(xí)的重要性和利弊關(guān)系，嚴(yán)肅地指出他們認(rèn)識的偏差動之以情，曉之以理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。第二，與家長密切配合，聯(lián)系學(xué)生具體實(shí)際，提出合理的改正方法，督促他們限期改變現(xiàn)狀。第三，從生活瑣屑熱情關(guān)愛，密切師生關(guān)系，使他們從敬愛教師到熱愛學(xué)習(xí)。

二、狠抓平時，打牢基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)有一定興趣，反應(yīng)快，智商高，但學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，上課易走神，很少做筆記，作業(yè)能獨(dú)立完成但馬虎，總會出差錯，考試似乎成竹在胸，但成績不夠穩(wěn)定，時好時差。針對這類學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)格要求他們，腳踏實(shí)地，狠抓平時，打牢基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，切實(shí)做到：①認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，自始自終精神飽滿，從不開小差，記好課堂筆記，定期給教師檢查;②先復(fù)習(xí)后作業(yè)，加強(qiáng)及時記憶，認(rèn)真準(zhǔn)確，一步一個腳印;③制定并認(rèn)真落實(shí)好考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，克服憑小聰明和僥幸取勝的心理，持之以恒。

三、調(diào)整方法，探尋學(xué)習(xí)的好方法

有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，筆記及時認(rèn)真，作業(yè)整潔，平時學(xué)習(xí)刻苦勤奮，功夫不可謂不深，但結(jié)果事與愿違，事倍功半，成績平平，學(xué)生本人和家長都感到費(fèi)解。這種情況的癥結(jié)之所在是一個學(xué)習(xí)方法上的問題。他們只會埋頭讀“死”書，或者“死”讀書。雖說成功是百分之九十九的汗水，但學(xué)習(xí)方法上總有一些捷徑可言。對這類學(xué)生，教師應(yīng)該導(dǎo)之有法，耐心開導(dǎo)他們，讓他真正做到：①向課堂要效益，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，提高聽的質(zhì)量，增強(qiáng)練的能力，切不可一味盲目地記答案，抄板書;②注重理解知識，善于思考問題，多問幾個為什么，不能不懂裝懂，不能抄襲作業(yè);③加強(qiáng)歸納小結(jié)，及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故而知新，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，理解技能化，訓(xùn)練綜合化。

四、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳是由于性格、心理、習(xí)慣等因素造成的。上課從不舉手發(fā)言，不要求板演，平時從來不問教師，不要求參加學(xué)習(xí)活動。如果不引起重視，長期下去，他們就會失去學(xué)習(xí)興趣，成績也將會逐漸下滑。對這類學(xué)生，教師應(yīng)該打破常規(guī)，適時調(diào)控，想方設(shè)法，有針對性地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課堂上，他們不舉手，教師就多作鼓勵，問題回答完畢，多給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們充分體味到成功的滋味。

五、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多一些贊美性的話語

“贊美是照在人心靈上的陽光?！保ㄉ勘葋喺Z）學(xué)生需要鼓勵，就像種子需要土壤，植物需要陽光。有些學(xué)生，成績沒有優(yōu)勢，但他們某一方面肯定有一些優(yōu)點(diǎn)和長處，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、贊賞、鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（興趣是最好的老師），增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心（愛默生：自信是成功的第一秘訣）。努力做到“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路（蘇霍姆林斯基）”，在學(xué)生的作業(yè)本上，除了判斷正誤外;經(jīng)常加上一句贊美性的話;在試卷上，適當(dāng)?shù)卦黾右痪涿銊畹恼Z句，真切在關(guān)注學(xué)生心靈，引起學(xué)生共鳴，能取得意想不到的效果。

六、提高課堂效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

有一些學(xué)生之所以成績較差，緣于對學(xué)習(xí)的畏懼心理。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生難以完成教師布置的作業(yè)，個別教師就責(zé)罵學(xué)生，詆毀學(xué)生人格，以致使一部分學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，破帽子破摔，自暴自棄。那么，作為教師，應(yīng)切實(shí)提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，盡可能地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生適量的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

“為黨立教，為國育人”。每一個教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)清楚自己肩負(fù)的責(zé)任。皮格馬利翁效應(yīng)表明，每一個孩子都可能成為非凡的人。一個孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長和教師能不能像對待天才一樣地關(guān)愛他，期望他，教育他。頑童當(dāng)州長（羅杰·羅爾斯成為紐約州第一位黑人州長）的故事，是一個典型例子。只要我們教師從實(shí)際出發(fā)，正確地運(yùn)用教學(xué)方法，講究科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)地加以引導(dǎo)，一定能使“特殊”轉(zhuǎn)化為“正?！?，為國家多輸送一些優(yōu)秀人才，為我們實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。