學(xué)校教育教學(xué)管理新思路

莫明才

摘要：加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育。改變傳統(tǒng)的管理思維定勢(shì)，從學(xué)校管理者和教育者著手提高，切實(shí)施行創(chuàng)新管理。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;管理思維;新思路

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是創(chuàng)新教育，高素質(zhì)的人才必須具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校必須加大教育教學(xué)的改革力度，管理上要?jiǎng)?chuàng)新，改變傳統(tǒng)的管理思維定勢(shì)，切實(shí)施行創(chuàng)新管理，創(chuàng)新教育，創(chuàng)新的教學(xué)方法。只要開(kāi)展充分的調(diào)查研究，有計(jì)劃采取措施，循序漸進(jìn)地分階段推進(jìn)，創(chuàng)新教育一定能實(shí)現(xiàn)。

一、科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

首先，教育管理者，要在管理上改變傳統(tǒng)的思維定式，是當(dāng)前各中小學(xué)教育管理者必須面臨的突出問(wèn)題。如：作為校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，每個(gè)學(xué)校都是用統(tǒng)一的模式來(lái)管理，追求分?jǐn)?shù)，造成教師無(wú)特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)的局面，所以作為一個(gè)校長(zhǎng)特別是在條件不好的農(nóng)村學(xué)校，要克服種種困難，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供良好的空間。一所學(xué)校，校長(zhǎng)是中心人物，必須做到利用各種可利用的因素，積極采用各種手段，精心組織，培養(yǎng)教師的群體意識(shí)，讓教師們不斷形成和完善具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，這樣學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。同時(shí)，作為校長(zhǎng)對(duì)本校的教研工作要勤管勤抓，要充分發(fā)揮教研對(duì)教育教學(xué)發(fā)展的推進(jìn)作用，必須在吸收，借鑒一些先進(jìn)學(xué)校成果的同時(shí)，積極地鼓勵(lì)自己的教師用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革，營(yíng)造一個(gè)寬松，和諧，活躍，向上的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)，從而使學(xué)校彰顯勃勃生機(jī)，欣欣向榮的景象。作為校長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，制定出切實(shí)可行的短期計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不斷完善學(xué)校管理機(jī)制，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

其次，教育管理者要以人為本，民主管理，科學(xué)管理。在學(xué)校管理中，能否堅(jiān)持以人為本，最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性，能否容人，留人，樹(shù)人是當(dāng)前教育改革中的集中體現(xiàn)。管理者不是圣人，在管理中要有充滿“人情味”的以人為本的人才觀念，真正營(yíng)造一個(gè)以人為本，充滿“人情味”的教學(xué)環(huán)境，要寬容對(duì)待教職工，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體。在處理問(wèn)題時(shí)肯定會(huì)遇到不同的意見(jiàn)，甚至?xí)c教師發(fā)生沖突，這時(shí)管理者要寬容大量，緩和對(duì)立的情緒，使教師敢于發(fā)表意見(jiàn)，沒(méi)有“度量”的管理者就更不要談什么“人盡其才”了，也留不住人才。管理者要和教師多交流，培養(yǎng)感情，要留住人才最重要的是靠“感情”，大家知道知識(shí)分子是最需要“人情味”的，管理者要舍得“感情”投資，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)教師，幫助教師解決困難，樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí)，了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。

二、加強(qiáng)教師管理，提高教師的素質(zhì)

首先，提高整體教師素質(zhì)水平，教育改革面臨最大的問(wèn)題是教師的素質(zhì)，所以在學(xué)校的管理中應(yīng)將教師素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。培養(yǎng)教師“嚴(yán)謹(jǐn)、厚德、博學(xué)、善教、愛(ài)生”的教風(fēng)，不斷改善辦學(xué)條件，穩(wěn)步教育教學(xué)質(zhì)量，正確樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的原則。要求教師在具體教學(xué)工作中抓好大綱，利用好教材，使用好配套練習(xí)。

其次，開(kāi)展教育科研，培養(yǎng)學(xué)者型教師。新時(shí)期的教師必須具有高素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀，學(xué)生觀，人才觀和質(zhì)量觀，要熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校要重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的保障措施，要建章立制，引導(dǎo)教師主動(dòng)自覺(jué)管理自己。要制定出新時(shí)期各類(lèi)教職工的崗位職責(zé)和行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評(píng)估條件和內(nèi)容，逐步形成管理自覺(jué)化。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校要把青年教師培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力，克服一切困難，把培訓(xùn)，教研，教學(xué)融于一體，盡快改變教師隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象，要積極開(kāi)展教育科研，培養(yǎng)學(xué)者型教師，可以在教師隊(duì)伍中選出業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的有責(zé)任感的中青年教師，通過(guò)設(shè)置機(jī)構(gòu)，建立制度，安排時(shí)間保證教科研活動(dòng)有效的展開(kāi)，積累各種資料，培養(yǎng)出一批骨干教師教師、學(xué)科帶頭人，通過(guò)名師工程，激勵(lì)教師人人爭(zhēng)先，人才的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了教育的競(jìng)爭(zhēng)，而教育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是教師的質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。

三、強(qiáng)化班主任對(duì)班級(jí)管理工作，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校的一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)希望工程。后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常和畸形表現(xiàn);有的存在對(duì)立情緒，不聽(tīng)管教，產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體，回避教育，甚至故意違紀(jì)，極力對(duì)抗。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，光用批評(píng)和處分是不能見(jiàn)效的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，充分尊重他們的人格，用民主，平等的方式對(duì)待他們，更不能厭惡，歧視，不能當(dāng)眾揭丑;粗暴訓(xùn)斥，用愛(ài)心融化后進(jìn)生心中的冰塊，架起一道感情交流的橋梁。后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體中，同班集體一起前進(jìn)。班主任是班集體的向?qū)?，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上的班集體，充分發(fā)揮班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用。

學(xué)校對(duì)各班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行定期和不定期的指導(dǎo)和督查，有力促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立良好的班風(fēng)和校風(fēng)，一點(diǎn)帶面產(chǎn)生影響，從而促使學(xué)校的整體和整體形象逐步走向正規(guī)化。班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)，需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，班級(jí)管理搞好了，教學(xué)才見(jiàn)成效，否則油費(fèi)了燈不亮。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的關(guān)鍵，加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必須之路。

學(xué)校教育應(yīng)本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)的信念，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源

首先學(xué)校要用信息化的教育理念武裝教師，充分利用新配備的微機(jī)、多媒體器材，制作輔助教學(xué)課件課示，召開(kāi)師生座談會(huì)，使老師認(rèn)識(shí)到信息化教育技術(shù)的重要性，緊迫性。要讓教師認(rèn)識(shí)到必須及時(shí)改變自己，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念。學(xué)?？筛鶕?jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，制定出教師技能分層管理目標(biāo)，讓教師逐步掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)會(huì)基本的文字輸入等，使所有老師都會(huì)用多媒體教學(xué)。雖然不要求所有的老師都能做課件，但可以分工合作開(kāi)發(fā)課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)學(xué)校要制定計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考核管理制度，對(duì)參加競(jìng)賽、課件評(píng)比獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，要不斷完善學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)實(shí)施，儲(chǔ)備教學(xué)管理需要的資源，能將信息教育技術(shù)應(yīng)用到歌學(xué)科中去。

總之，要實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，必須要有一個(gè)敢于創(chuàng)新、敢于人先的高素質(zhì)的教育管理者，實(shí)行民主的管理體制，調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性，努力提高整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，發(fā)揮群體作用，大力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)校的素質(zhì)教育走得更好。