秦承俊

摘要：趣味性和游戲性是新一輪課程改革倡導的重要教育理念。不再是機械的解釋和分析，而是取而代之的是學生的積極思考和積極的認知，讓他們對學習更有興趣，更有動力，在學生的參與下更積極，讓學生全面發(fā)展，成為學習大師。

關鍵詞：搞笑情緒音樂形象問題

現(xiàn)代教育不僅注重學生知識的獲得和技能的提高，更注重學生在學習過程中的情感體驗。新課程標準明確倡導寓教于樂的教育理念，為學生營造舒適輕松的教育環(huán)境，激發(fā)學生主動求知的積極性，鼓勵學生快樂積極地學習。語文是一門基礎學科，是實施新課程改革的重要課程。讓學生的學習充滿樂趣，以先進的教育理念為基礎，改變以往機械枯燥的教育模式，以學生為中心。根據(jù)學科特點，打造充滿活力和魅力的語文課堂，激發(fā)學生參與的主體性和學習的主動性，開展快樂語文學習。

一、拉近師生距離

正所謂“信其道，親其師”。教師是學科的一個縮影，師生關系融洽，學生學習熱情高漲，就會樂學、好學。為了使語文教育變得有趣，就必須激發(fā)學生對語文學科的熱愛。如果老師一臉嚴肅僵硬，用一定的語氣和語氣解釋自己，那教學就枯燥乏味了。為此，我們將改變認真老師的形象，創(chuàng)造一個充滿真情的充滿活力的課堂。當學生感受到老師的關愛，處于濃濃的愛心氛圍中時，自然會喚起學生對老師的尊重和喜愛，以換取學生對語文學科的濃厚興趣和積極行為。只有這樣的教學更有活力，更有活力，才能真正的寓教于樂。首先，老師必須愛他們的學生。愛是教育永恒的話題。只有愛上語文學科，才喜歡聽語文課，才會愛護老師，才能讓學生有老師的感覺，消除學生對老師的負面情緒，拉近老師與學生的距離，讓老師走進學生的世界，老師和學生成為朋友。這樣，教師和學生就可以積極主動地一起學習。其次，教師要善于調動情緒進行教育。語文學科具有工具性和人性化的特點，語文教育不僅是給予知識，更重要的是展現(xiàn)詞語背后的豐富內涵。并喚起更強烈的東西。

二、用音樂感染學生

音樂是精神的，是活力的象征。與文字相比，音樂更具感染力。因此，教師可以創(chuàng)作文字歌曲，并以優(yōu)美的節(jié)奏和旋律傳達特定的情感，讓學生愛上文學，陶醉其中，身心愉悅。音樂在教育中的應用，無疑可以讓原本枯燥的教育更加生動活潑，讓整個教育更加歡快和愉悅。為此，教師在教學時需要慎重選擇音樂，并用它來譜寫語文教育的史詩樂章。

1.配樂朗讀。老師深情地朗讀，并帶動學生深情、大聲朗讀。當然老師的閱讀水平再高，也不可能模仿不同的角色。為此，教師利用電腦設備播放學生原聲錄音，將學生眼中枯燥、靜止的文字轉換成不同情境下不同角色和聲調的聲音，并可以移動靜止的詞語，實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。另外，有些評論文章比較枯燥，在配樂上朗讀可以提高藝術感染力和教育興趣，使教育整體更加活躍，喚起學生參與的積極性。

2.傳達情緒。這篇文章既不是對作者的大驚小怪，也不是一堆簡單的文字，但確實包含了作者在原著安排下的縝密思想和真摯感情。這些都不是課文表面的，也不是老師能直接傳達的，需要讀者自己去體驗和感受。然而，學生的水平有限，閱讀課文所包含的情感可能難以深入理解。這時，教師可以用相關的音樂來傳達語言無法直接表達的情緒，喚起學生的特定情緒。這可以讓你建立一個堅實的情緒基調，讓你的學生更好地閱讀。同時，這種教育方式更積極，更能激發(fā)參與學生的積極性。

三、用畫面創(chuàng)建充滿活力的場景

初中生處于圖像識別階段，對照片、圖像、等感興趣，可以獲得豐富的感性信息，能夠激發(fā)學習的主體性。為此，教師需要在教育中充分利用這些圖片，以增加他們在教育中的興趣和形象。這樣更符合學生的心理特點，這些小活動和小游戲能激發(fā)學生的學習熱情，同時激發(fā)學生豐富的想象力，引導學生到特定的情境，讓學生輸入文字，讓你進入作者并且在文本和作者之間有直接的關系。1.教科書插圖?，F(xiàn)在的教科書都是圖文并茂，插圖占很大比例。這些插圖不是可選的，但它們是對課文的另一種解釋，是學生理解課文的重要途徑。2.影視劇信息。有些歷史文章離學生的生活很遠，學生可能很難理解。影視劇素材可以引導學生進入特定的歷史時代，真實再現(xiàn)歷史，激發(fā)學生的學習主動性和思維獨立。這樣便于學生理解課文。3.網(wǎng)上的一些圖片等?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有龐大的信息資源庫和許多照片，但這些照片是時代的縮影。在具體教學中，教師將這些圖片、影像、影視劇素材、圖片等運用好，用直觀的圖片來表達氣氛，讓學生主動參與學習，喚起學習的需要。同時，教師激發(fā)學生豐富的想象力，引導學生到特定的情境，引導學生仔細觀察，用心去感受，打破文字、時間和空間的限制，與學生進行直接對話。必須通過學生和教科書來實現(xiàn)。

四、用問題來增強學生興趣

在傳統(tǒng)教育中，教師是機械灌輸?shù)闹行?，整個教育就像一潭死水，無法在學生心中激起情感漣漪。這樣的課堂是沉悶的和低效的。教師要寓教于樂，圍繞問題，組織好活動，讓學生動起來。改變枯燥機械的灌輸，打造真正屬于學生的平臺，激發(fā)學生強烈的探究欲望。用智慧性的問題來制造懸念，制造認知沖突，激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，達到激發(fā)興趣和啟發(fā)的效果，用最好的學習和積極的思考去探索。這樣的學習是生動有趣的。為此，教師需要針對知識的重點和難點提出問題，精心設計問題，在學生難以理解或難以集中注意力時抓住機會提問。這樣一石激起千層浪，激發(fā)學生探索的動力，讓學生通過自己的探究努力，積極探索，化解迷茫，化解無聊，我能做到。過去的教育環(huán)境和機器教育模式。改變學生被動參與和機械接受，實現(xiàn)學生參與和自主建構，從努力中學習，在想學的東西中去學習。這樣的教室是學生的課堂，是學生的快樂源泉，是學習的天堂。

結語

初中語文教育中學生的幸福感非常重要，確保所有學生對學習感到滿意是教師教育努力的方向。在未來中國初中的教育中，教師需要認識到快樂對學生學習的積極作用，適當考慮教學方法和教學方法，并能夠選用學生喜歡的方法。盡可能讓學生永遠不會厭倦學習一種語言，并感受到學習相應語言的樂趣。只要廣大中學語文教師不斷努力教育，中學語文課堂教育就會越來越有趣、越來越精彩，學生們就能真正在學中玩、玩中學。讓語文的課堂變得更好玩、更有趣。

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