新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

王珂

摘要：隨著改革的順利實施和開放，我們的生活正在進(jìn)入信息時代，信息技術(shù)與高中英語教育的全面融合至關(guān)重要。兩者的完美結(jié)合，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以讓課堂比單調(diào)乏味更充滿活力，更有力量。因此，對于如何將信息技術(shù)與高中英語有效結(jié)合，我給出了自己的看法和建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語

所謂信息技術(shù)與高中英語教育的融合，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)手段有效地支持學(xué)習(xí)英語。信息技術(shù)與高中英語教育的有機(jī)結(jié)合，不僅有利于提高教育效率，也有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化水平。因此，合理利用信息技術(shù)，更好地將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教育中，是所有師生必須面對的重要問題。

一、英語項目與信息技術(shù)的融合

（一）聽力與口語表達(dá)與信息技術(shù)

對于高中生來說，需要特定的教育條件和語言環(huán)境來提高聽說能力。因此，用錄音機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不好用，語言環(huán)境不好，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的生活，學(xué)好英語。因此，信息技術(shù)可以有效結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等有效手段，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，而且學(xué)生會積極練習(xí)聽說，學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)并取得主導(dǎo)地位。讓學(xué)生真正做到事半功倍。這樣，您就可以實現(xiàn)信息技術(shù)與英語教育的完美結(jié)合，提高您的英語聽說讀寫能力，技能同時收獲快樂。

（二）英語閱讀與信息技術(shù)

閱讀是高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是高中英語的重要組成部分，因此通過信息技術(shù)有效提高學(xué)生的英語閱讀理解能力是必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師通過多媒體課件圖片和音頻展示激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生閱讀時全神貫注，仔細(xì)分析。提高你的英語口語和聽力能力，更重要的是，拓寬你的視野，打下堅實的基礎(chǔ)。此外，電子詞典在學(xué)習(xí)英語閱讀理解方面也發(fā)揮著作用，幫助學(xué)生快速找到閱讀理解中出現(xiàn)的相關(guān)單詞信息。它不僅速度快，而且信息量大。還可以有效減少英語閱讀理解問題的發(fā)生，從而快速提高學(xué)生的閱讀理解水平。學(xué)生不必盲目地學(xué)習(xí)閱讀英語，也不必為許多生詞而苦惱。

（三）英語寫作與信息技術(shù)

英語寫作真的是對學(xué)生英語水平的綜合測試，不容忽視。傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練一般是對一件事或現(xiàn)象的視角進(jìn)行比較單調(diào)的解釋，學(xué)生的寫作水平很難有明顯的提高。然而，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的干預(yù)可以有效地改變這種狀況。教師可以在屏幕上投射有吸引力和引人入勝的圖片，添加關(guān)鍵字，并將故事播放為文本的背景。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力。您還可以擴(kuò)展學(xué)生的寫作思路。這將極大地幫助您提高英語寫作技巧。信息技術(shù)與高中英語教育的有效結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的積極性，還能有效提高他們的英語聽說讀寫能力。

二、語言是聲音、形狀和情感

（一）英語作為一門語言教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的交際能力。聽、說、讀、寫四項基本語言技能是我們綜合運(yùn)用英語能力的重要體現(xiàn)。聽力和閱讀是輸入，是理解和吸收語言信息的一種方式。如果沒有足夠的輸入，學(xué)生將無法說或?qū)憽Ｒ虼?，口語表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)，寫作是口語表達(dá)的精進(jìn)和升華。其中，寫作技巧是最難掌握的。寫作充分體現(xiàn)了學(xué)生的英語知識和運(yùn)用所學(xué)基本技能通過寫作進(jìn)行交流的能力。結(jié)合自己的教育實踐，仔細(xì)分析了高中生英語寫作能力差的原因，并對培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的策略進(jìn)行了一些研究。

（二）環(huán)境是一個非常重要的因素。人的成長需要良好的環(huán)境。當(dāng)然，你也需要一個好的寫作環(huán)境。此外，寫作是一個復(fù)雜的思維過程，環(huán)境在這里更為重要。教師在教學(xué)時可以精心營造學(xué)生積極、支持和鼓勵的環(huán)境，讓學(xué)生積極寫作和運(yùn)用他們的思維能力。1.可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和周圍的事物來創(chuàng)造一個環(huán)境。在教寫外表的時候，老師鼓勵大家根據(jù)自己的實際情況來解釋。2.利用各種活動創(chuàng)造環(huán)境。我們利用各種節(jié)日和節(jié)日活動為我們的學(xué)生提供大量的寫作工具。3.以優(yōu)秀的范文或精美的短文為樣本，營造寫作環(huán)境。您可以將其用作學(xué)生論文、日記、考試結(jié)構(gòu)和練習(xí)短文的基礎(chǔ)。

（三）英語寫作能更客觀地反映一個學(xué)生的語言能力，包括語言表達(dá)能力和思維組織能力等多方面。平時綜合，寫作與其他語言基本功訓(xùn)練相結(jié)合，針對現(xiàn)在學(xué)生英語寫作中普遍存在的恐怖寫作、中文寫作、語法錯誤問題?？谡Z、閱讀），從不同的層次和角度解決學(xué)生英語寫作的困惑，全方位提升學(xué)生的寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提，是寫作材料和表達(dá)的源泉，寫作是閱讀的延伸和深化，是語言的綜合運(yùn)用，是語言的輸出。在認(rèn)知理論中，語言學(xué)習(xí)是一個信息處理過程，語言學(xué)習(xí)是一個從語言輸入到語言輸出的過程。只有將處理后的語言信息通過“輸出”環(huán)節(jié)，整個語言學(xué)習(xí)過程才算完成。這一語言習(xí)得過程表明，教科書是語言信息的傳遞者、書寫工具的匯集點(diǎn)、表達(dá)的模板、學(xué)生寫作的話題來源。高中生閱讀最大的問題是詞匯量不足，而增加詞匯量不能靠背誦。最有效的方法是大量接觸不同體裁的英文文章，用“記在文”的方法來積累詞匯。因此，我們根據(jù)英文報刊的特點(diǎn)收集常用詞，按欄目、主題、主題、體裁分類，經(jīng)常積累詞匯書中的常用詞，查字典找例句，并首先學(xué)會如何使用這些詞。將它放在身邊，利用散落的時間重復(fù)你的記憶，加深印象。

結(jié)語

簡而言之，高中英語教學(xué)需要注意發(fā)揮數(shù)百所學(xué)校的優(yōu)勢，從多方面改進(jìn)教學(xué)方法和技能。同時，也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。我們把英語作文作為促進(jìn)教育的有力武器，根據(jù)自身教育的實際情況量身定做，滿足不斷更新的課程要求，揚(yáng)長避短。因此，信息技術(shù)與中學(xué)英語教育的完美結(jié)合需要全體師生的共同努力。

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