繆利珺 戴文婕

摘要：英文歌曲是英文歌詞和曲調(diào)相結(jié)合的表現(xiàn)形式。隨著社會發(fā)展，英文歌曲也逐漸衍生出不同的流派，其歌詞內(nèi)容折射社會現(xiàn)象、體現(xiàn)國家文化。時代日新月異，當(dāng)代大學(xué)生易于接觸到英文歌曲，并對其表露出興趣。本文基于大學(xué)生的基本英語能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，探討聽英文歌曲對英語學(xué)習(xí)者聽寫能力的影響，以期待更好地獲得學(xué)習(xí)英語的途徑。

關(guān)鍵詞：英文歌、大學(xué)英語聽寫能力

一、引言

英文歌作為英語的表現(xiàn)形式之一，也具有英語口語中的一些特定表達(dá)方式，如俚語、押韻等。下文大學(xué)生英文歌接受度問卷結(jié)果表明，無論頻率，絕大多數(shù)大學(xué)生都會聽英文歌曲且他們認(rèn)為這對英語學(xué)習(xí)有一定的幫助。由此可見， 聽英文歌曲可與學(xué)習(xí)英語結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)英語的同時能夠偶然習(xí)得俚語、地道表達(dá)方式。本文基于國內(nèi)大學(xué)生現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討分析英文歌對英語學(xué)習(xí)者聽寫能力的幫助。

二、調(diào)查問卷及其結(jié)果分析

為了進(jìn)一步了解和探索英文歌曲對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響，我們科創(chuàng)小組展開了問卷調(diào)查活動。本次調(diào)查問卷隨機(jī)抽取100位在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，涉及不同專業(yè)與年級以保證調(diào)查結(jié)果的客觀性。該問卷的目的是為了解大學(xué)生對英文歌曲的態(tài)度以及對英文歌曲與英語學(xué)習(xí)之間關(guān)系的看法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，100位學(xué)生中有97位學(xué)生會聽英文歌曲，說明大家在生活中對英文歌曲接觸的還是比較多。其中有87位學(xué)生認(rèn)為英文歌曲能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)提供幫助，并且他們也肯定其在提高英語能力水平方面具有積極作用?，F(xiàn)如今的聽歌軟件都會提供英文歌曲歌詞的翻譯，大部分學(xué)生會參考現(xiàn)有翻譯來理解歌詞意義。軟件提供的翻譯中也會出現(xiàn)一些翻譯得特別好的句子或詞語，這對提高學(xué)生英語翻譯能力是有所幫助的。即使在沒有提供歌詞翻譯的情況下，也會有35位同學(xué)會自行對歌詞進(jìn)行翻譯。英文歌曲中還會出現(xiàn)許多地道的俗語和俚語，但很多學(xué)生并沒有注意到這一點(diǎn)。這點(diǎn)有點(diǎn)可惜，其實(shí)這一塊也是值得學(xué)生去了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且在英語考試中，也會出現(xiàn)俚語俗語的相關(guān)題目，如在聽英文歌曲時積累的俗語和俚語，在考試時也會給予很大幫助。調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)表示英文歌曲在語感，聽力和口語方面也具有積極的影響。無論學(xué)習(xí)何種語言，語感都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。在聽英文歌曲時，學(xué)生會沉浸于歌曲所呈現(xiàn)的氛圍中。在此環(huán)境下，他們也算是在潛移默化地提高自己的語感。在另一方面，不同歌手口音是不同的，比如，英音和美音。在英語聽力練習(xí)中，同樣會出現(xiàn)不同口音的英語，所以聽英文歌曲可幫助他們在練習(xí)中辨別不同口音，以此來提高聽力水平。

此外，聽歌時，有85位同學(xué)還會進(jìn)行模仿和跟唱，這在口語方面可以幫助他們學(xué)習(xí)和糾正單詞的讀音，練習(xí)更加純正的英文。最后，大多數(shù)學(xué)生聽英文歌曲是為了休閑娛樂，不會去了解其創(chuàng)作背景和文化差異，但很多英文歌的創(chuàng)作背景都能反應(yīng)出不同的文化或者是具有影響力的事件。因此，調(diào)查中有87位學(xué)生都希望在英語教學(xué)中能夠引入英文歌曲及講解創(chuàng)作背景和相關(guān)文化知識，以此來改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、訓(xùn)練前后英語聽寫能力對比

（一）訓(xùn)練前表現(xiàn)特征

本次研究選取了100位不同類型大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，并在此基礎(chǔ)上隨機(jī)選出5名大學(xué)生進(jìn)一步觀察前后表現(xiàn)對比。100位大學(xué)生都具有一定的英語聽力能力，但個體間存在差距。首先5名大學(xué)生均在特定時間完成一份相同的聽力和拼寫測試，測試結(jié)果表明他們存在共性和個體差異;共性表現(xiàn)在：相較于填空題，選擇題正確率更高;填空題拼寫容易出現(xiàn)小錯誤，如聽不清吞音、連讀內(nèi)容以及不能根據(jù)讀音準(zhǔn)確拼寫出陌生單詞。

（二）訓(xùn)練后表現(xiàn)特征

選取三首英文歌曲，語速有慢有快，由難到易，聽寫出單詞。前半部分時間，由于學(xué)生對于歌曲不熟悉，仍會出現(xiàn)大量漏詞現(xiàn)象，后期有所改善。為期14天的練習(xí)結(jié)束后，再次完成相同的一份聽力與拼寫測試。一部分大學(xué)生表示會有意地注意之前沒聽清的單詞，并試圖寫出正確內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，對這些大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷。其回答概括總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1. 初次接觸可能會聽不懂歌詞在講述什么，容易捉不著頭腦。2.相較于英語母語者日常對話，英文歌曲的語速會更慢，更易于接受并理解3. 聽歌時確實(shí)會積累到生詞，但由于疏于背誦記錄，會很快遺忘。4.少數(shù)人表示可能由于訓(xùn)練時間較短，進(jìn)步并不能顯著體現(xiàn)，需要進(jìn)一步有目的訓(xùn)練。

四、英語學(xué)習(xí)中融入英文歌的可能性

經(jīng)常聽和唱英文歌曲，有利于幫助詞匯的記憶，掌握地道發(fā)音拓展文化背景及知識。在任何語言的學(xué)習(xí)過程中，語感的形成都是最重要的部分之一。聽英文歌曲對英語語感有極大幫助：常聽英文歌曲，可以很好的培養(yǎng)英語語感。

此外，調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大部分人會查看歌詞的翻譯，只有極小一部分人能聽懂歌曲的大意。83%的同學(xué)對英文歌曲的了解僅限于“聽”，還沒有深入地學(xué)習(xí)英文歌曲本身。如果光聽英語歌曲，不追究其中含義的學(xué)習(xí)效果，到頭來最多只是熟悉其中幾句，遠(yuǎn)比不上自己找原歌詞，并將其翻譯成中文的效果好。若要利用其進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，需要深刻了解生詞并積累，最終運(yùn)用在日?？谡Z對話和作文中。

大半的人不會注意到英文歌曲的語法錯誤。要想學(xué)好英語，語法的學(xué)習(xí)和掌握是必不可少的。在條件允許的情況下，更多人希望采用多樣化的教學(xué)方法，改變枯燥乏味的教學(xué)手段，使課堂生動有趣。

五、結(jié)語

時代在變化，英語課堂教學(xué)模式也應(yīng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)潮流。在英語傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)新的教學(xué)方式。在課堂上引入英文歌曲就是一種頗有益處的輔助教學(xué)手段。英文歌曲不僅能讓學(xué)生欣賞音樂，陶冶情操，而且還可以補(bǔ)充相關(guān)的英語知識，擴(kuò)寬學(xué)生視野，尤其在英語聽與寫方面都具有很大積極作用。將英文歌曲融入課堂，可調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解緊張學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生間交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。此外，中西方文化差異巨大，這在英文歌曲中也能呈現(xiàn)出來。此外，聽英文歌曲可以讓英語學(xué)習(xí)者了解到不同的文化背景知識，學(xué)習(xí)到不一樣的思維思考方式，練習(xí)到地道純正的英語。因此，在休閑娛樂時，聽聽英文歌曲也不失為一種放松身心，增長見識的好方式。

作者簡介：繆利珺，性別：女，民族：漢族，學(xué)歷：本科在讀。