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      淺談農(nóng)村普及書法教育的問題及對策

      2022-05-16 19:50:34劉銳張帥耿越葉琪禹王錦楊豆豆
      民族文匯 2022年17期
      關(guān)鍵詞:書法教育對策農(nóng)村

      劉銳 張帥 耿越 葉琪禹 王錦 楊豆豆

      摘 要:書法教育在培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化素質(zhì)等方面起著舉足輕重的作用?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來電腦打字和手機(jī)的觸屏?xí)鴮懼饾u取代了筆的書寫功能,用筆書寫的機(jī)會(huì)越來越少,人們的書寫能力越來越差,書寫忘字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承和書法教育面受到了沖擊。中國上下五千年的歷史文化中,書法文化是必不可少的,它代表著我們中國傳統(tǒng)文化的靈魂,然而面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊卻顯得蒼白無力。文本論述了農(nóng)村書法教育的現(xiàn)狀,提出農(nóng)村在普及書法教育過程中所面臨的主要瓶頸,并以此提出對策,從而為普及農(nóng)村書法教育略盡綿薄之力。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村;書法教育;對策

      一、農(nóng)村書法教育現(xiàn)狀

      (一)農(nóng)村書法教育情況

      眾所周知,中國具備博大精深的文化體系。而書法作為中國文化體系中的最重要的組成部分,有著其獨(dú)特的文化精神和價(jià)值,是中國勞動(dòng)人民智慧和思想文化精神的結(jié)晶。而在我們當(dāng)今的書法教育發(fā)展中,遺失了許多中國傳統(tǒng)的文化特色。因此,我們應(yīng)該更加注重書法教育,并傳承發(fā)展中國傳統(tǒng)文化,提高書法的社會(huì)影響力。部分農(nóng)村地區(qū)在編排課程上,多以主科為主,開設(shè)的興趣課程多是三大項(xiàng),即體育、音樂、書法,甚至有些農(nóng)村地區(qū)這些興趣課程會(huì)被主科課程所取代,是不開設(shè)書法課的。即使是學(xué)習(xí)書法,也是利用周六周日或者是寒暑假進(jìn)行學(xué)習(xí),使其得不到顯著成果。

      (二)農(nóng)村普及書法的教育意義

      書法教育在通過一系列的活動(dòng)中,識(shí)字、寫字,學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化,進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)。書寫不但有利于扎實(shí)地學(xué)好漢字,也有助于傳播文化知識(shí)。針對農(nóng)村屬于基礎(chǔ)階段的學(xué)子來說,如何普及書法教育是有效和科學(xué)的將書法文化延展下去的重要問題。為了完善我國書法教育事業(yè),鞏固傳統(tǒng)文化在年輕人心中的地位,我們必須讓每一個(gè)學(xué)生都能了解并深刻學(xué)習(xí)本民族傳統(tǒng)文化知識(shí)。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)書法史論知識(shí)的學(xué)習(xí),正確的學(xué)習(xí)和理解中國書法的含義,不僅僅只是收集書法素材去創(chuàng)作幾幅作品,而是帶著一種探索的精神,去認(rèn)真的感受歷代民間藝人創(chuàng)作的心境和理念,帶著為振興和發(fā)展中國書法的心態(tài),為中國書法教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。書法有獨(dú)特的風(fēng)格和樸實(shí)的民族特點(diǎn)。它是民族文化的代表,也是民族文化的象征。但是,由于現(xiàn)代文化形式的快速傳播和發(fā)展,逐漸改變了人們的思維方式、審美標(biāo)準(zhǔn)等,原始的文化形式受到制約,因此我們必須保護(hù)和傳承傳統(tǒng)書法,積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),并做到傳承和發(fā)展。

      二、農(nóng)村普及書法教育面臨的問題

      (一)當(dāng)今社會(huì)對書法的重要性認(rèn)識(shí)不足

      近年來,近年來,在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下,人們對教育越來越重視,而書法作為中華民族傳統(tǒng)文化中最重要、最具代表美的部分之一。它是一個(gè)非常抽象的概念性課程。因此學(xué)習(xí)書法不僅僅只是為了書寫文字和繪畫作品;更多的是讓學(xué)生們掌握技巧知識(shí)。由于農(nóng)村環(huán)境的限制,書法教育相對落后,學(xué)生們沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)等,一定程度阻礙著我國傳統(tǒng)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。因此,在書法教育中,不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功底和專業(yè)技能;還要培養(yǎng)他們對漢字學(xué)習(xí)、書寫以及其他方面知識(shí)的興趣。

      (二)普及書法重視性不足

      由于社會(huì)觀念不斷地改變,部分地區(qū)對學(xué)生的書法教育也不夠重視。書法教育本應(yīng)是素質(zhì)教育的一門重要課程,可是現(xiàn)在大家受高考、中考的影響,更多的精力都放在對應(yīng)試教育的關(guān)注,學(xué)生忙于應(yīng)試訓(xùn)練,素質(zhì)教育就一直停留,沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展,書法教育也不能得到發(fā)展。

      (三)農(nóng)村學(xué)生對于學(xué)習(xí)書法的興趣不足

      農(nóng)村學(xué)生正是好動(dòng)的,他們更喜歡體育、舞蹈、唱歌這些動(dòng)態(tài)的興趣課程,而練習(xí)書法在他們看來是枯燥乏味的,加之現(xiàn)在的美好生活使得學(xué)生們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘢圆惶矚g書法,大多數(shù)也是三天打魚兩天曬網(wǎng)。

      三、農(nóng)村普及書法教育的相應(yīng)對策

      (一)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生對書法價(jià)值的認(rèn)識(shí)

      書法是中國文化的瑰寶。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育普及下,越來越多的人把精力投入到學(xué)習(xí)漢字之中。只有將漢字書寫規(guī)范化和具象性作為基本原則才能使學(xué)生更好地接受并領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí);同時(shí)也能讓他們更加深刻理解到書法家精湛技藝所帶來的精神氣質(zhì)及審美的境界,從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的積極主動(dòng)性與興趣愛好,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。同時(shí)是藝術(shù)中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,是中國傳統(tǒng)文化最重要、最具代表性和最有價(jià)值的組成部分。因此加強(qiáng)農(nóng)村對書法意義認(rèn)識(shí)教育勢在必行。

      (二)書法教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      伴隨著多媒體課堂的到來,學(xué)生們越來越愛學(xué)習(xí),而且專注度也越來越高了。傳統(tǒng)的書法模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)書法的興趣,而且,在課堂上也會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味等情況。所以為了讓更多同學(xué)愛上寫字和其他方面的課程,例如在教學(xué)中,可以讓學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言,發(fā)表自己對書法學(xué)習(xí)、作品和技法的見解。同時(shí),讓學(xué)生們在教師的引領(lǐng)下,能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)書法,并通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦等多種形式進(jìn)行練習(xí)。從而提高他們對于中國文化和漢字書寫以及其他方面知識(shí)。不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以使他們在書法上有所收獲,從而讓更多的同學(xué)愛上中國文化。

      結(jié)語:

      通過對書法在書法教育中的價(jià)值的研究和探索,我發(fā)現(xiàn),書法藝術(shù)歷史悠久,內(nèi)容種類及其豐富,作用巨大,影響深遠(yuǎn),是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。通過對書法的基本了解,以及在書法教育中的價(jià)值研究和論述,提出了書法對書法教育的重要性,和對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承和延續(xù),學(xué)習(xí)和探究書法,感受社會(huì)基層勞動(dòng)人民的思想情感和書法所表達(dá)的對美好生活的向往和憧憬。書法具有獨(dú)特的產(chǎn)生方式、傳承方式及其獨(dú)特的創(chuàng)作手法,無疑會(huì)給書法教育事業(yè)的發(fā)展帶來巨大的改變,同時(shí)對傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化起到一定的作用。因此,書法在書法教育的發(fā)展中具有非常重要的價(jià)值和地位。

      參考文獻(xiàn):

      [1]于昌明. 論農(nóng)村書法教育的重要性[J]. 中學(xué)語文, 2018(21):138-138.

      [2]鄧超. 農(nóng)村書法教育現(xiàn)狀研究[D]. 2015.

      [3]陳成強(qiáng). 農(nóng)村書法教育存在的問題及對策研究——以新泰市為例[J]. 現(xiàn)代教育, 2015(11).

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