楊峰

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，自然環(huán)境也受到了一定的破壞。想要得到更好的發(fā)展，首先就要保護環(huán)境。在初中地理教學(xué)中，教師在給學(xué)生傳授相關(guān)知識的同時，還要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識到人類和地理環(huán)境之間的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。只有確保自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。才能促進經(jīng)濟繁榮。因此，初中地理教師在教學(xué)中就要給學(xué)生傳遞環(huán)境觀念，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中物理;環(huán)境觀念

前言：

隨著工業(yè)化和城市化進程的不斷加快，環(huán)境污染問題也開始越來越嚴(yán)重。長此以往，對人們的正常生活和身心健康都會產(chǎn)生很大的影響。目前，已經(jīng)開始有越來越多的人關(guān)注環(huán)境問題，通過改善環(huán)境，營造一個人與自然和諧相處的社會。地理學(xué)科本身有著天然的優(yōu)勢，在實際的教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生傳達環(huán)境觀念，從小幫助他們養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境觀念的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段中，他們對于外界的事物有著十分強烈的探索欲望。因此，教師在開展教學(xué)的過程中就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們進行自主探索，提高他們對自然環(huán)境餓探索欲望。環(huán)境具有多樣性，可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兩者之間互相促進，具有十分重要的價值。通過在實際的教學(xué)中融入環(huán)境觀念，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生進行自主探索，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）提高學(xué)生的地理認(rèn)知

和其他的學(xué)科相比，初中地理具有一定的差異性。再加上知識過于復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)問題。但是如果在實際的教學(xué)過程中融入環(huán)境觀念，就可以讓復(fù)雜的知識簡單很多，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知地理知識，有效掌握知識內(nèi)容。不僅如此，初中地理教師在教學(xué)中融入環(huán)境觀念，可以幫助學(xué)生樹立正確的思想，真正認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性。

二、在初中地理教學(xué)中融入環(huán)境觀念的策略

（一）深入挖掘教材的相關(guān)內(nèi)容

在初中地理教材中和環(huán)境觀念相關(guān)的內(nèi)容有很多，教師在備課環(huán)節(jié)中就要深入挖掘其中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生形成良好的環(huán)境保護觀念。如：氣候與人類活動、中東的水資源問題、城市化問題、熱帶雨林的保護等等。從這些內(nèi)容就可以看出，在初中地理叫擦中和環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，對于給學(xué)生傳授環(huán)境觀念有著較大的優(yōu)勢。因此，教師在實際的教學(xué)過程中就要深入挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念等等內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識到，如果人們繼續(xù)濫砍亂伐，就會導(dǎo)致水土流失，生態(tài)惡化等等問題，嚴(yán)重威脅了人們的日常生活。通過這種方式，幫助學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識，傳遞正確的環(huán)境觀念，不斷的約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小事做起，為環(huán)境保護貢獻屬于自己的力量。

（二）開展多樣化教學(xué)形式

教師想要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，傳遞環(huán)境觀念，首先就要深入的了解環(huán)境問題，對教材內(nèi)容進行進一步的研究。從環(huán)境角度出發(fā)，將相關(guān)的知識傳授給學(xué)生。在課堂上，學(xué)生就能夠接受到環(huán)境教育，掌握相關(guān)知識。除此之外，教師還可以通過書籍、報刊等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解我國目前的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)ΜF(xiàn)實環(huán)境問題進行進一步的研究。以小組為單位，讓他們進行討論和研究，提高學(xué)生的環(huán)保意識，傳遞環(huán)境觀念。

初中地理具有較強的實踐性，教師在給學(xué)生傳授理論知識之外，還可以讓學(xué)生走出課堂，開展實踐活動。通過走訪調(diào)查等一些方式，直觀的感受化工廠等一些工業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的破壞。這些都是和我們的生活有著直接的關(guān)系的，引發(fā)學(xué)生進行進一步的思考。

最后，初中地理教師還可以在教學(xué)中給學(xué)生普及和環(huán)境相關(guān)的法律。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德意識，提高學(xué)生的思想觀念。在教學(xué)中，教師就可以結(jié)合我國目前的環(huán)境相關(guān)法律，給學(xué)生傳遞正確的環(huán)境觀念。通過這種方式，不僅可以增強學(xué)生的環(huán)境觀念，還能強化學(xué)生的法治觀念，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為。節(jié)約資源，保護環(huán)境等等。

（三）結(jié)合實際生活開展相關(guān)教學(xué)

初中地理教師在實際的教學(xué)過程中就可以組織學(xué)生開展小組競賽，讓學(xué)生說出在日常生活中人們的環(huán)境破壞行為。在這個基礎(chǔ)上，教師就可以進行總結(jié)，讓學(xué)生了解，在日常生活中常見的污染問題都有哪些。如：焚燒秸稈會對大氣產(chǎn)生污染、生活垃圾會對突然產(chǎn)生污染、工業(yè)用水會對河流產(chǎn)生污染等等。通過這種方式，就可以調(diào)動學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的參與到課堂教學(xué)中來。給學(xué)生傳遞環(huán)境觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。從自己做起，從小事做起。

教師還可以抽出時間給學(xué)生舉辦講座，一起拓展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在選擇主題的過程中要注重選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容、或者是具有代表性的問題。在這樣的座談會中，不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野，還可以幫助學(xué)生進一步了解環(huán)境知識，落實教育目標(biāo)。在教學(xué)中，教師還可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放視頻，讓讓他們意識到環(huán)境污染帶來的危害，才能進一步的提高學(xué)生的環(huán)保意識。

結(jié)束語：

總而言之，初中地理教師想要在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳授環(huán)境觀念，首先就要深入研究教材內(nèi)容，找到其中的相關(guān)元素，開展知識拓展。在這個過程中，教師可以使用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，同時，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境觀念和思想品質(zhì)。樹立正確的環(huán)保理念，提高學(xué)生的道德意識，樹立正確的價值觀。只有大家一起努力，才能真正的創(chuàng)造一個人與自然和諧相處的社會。

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