龍兵華

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，明確指出在小學(xué)階段要注重學(xué)生綜合能力和意志品質(zhì)的提升，在教學(xué)中多給學(xué)生提供展示自我能力的機會，注重素質(zhì)教育中少先隊員活動的有效開展，通過豐富多樣的少先隊活動來提升少先隊員的組織光榮感，樹立少先隊員的集體意識，讓其能夠認(rèn)識到作為一名少先隊員的責(zé)任，并且嚴(yán)格約束自己的言語和行為，為今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。為此學(xué)校和教師要通過組織豐富多樣的少先隊活動來達到理想的教育效果。

關(guān)鍵詞：少先隊活動;少先隊員;組織光榮感;提升方式

引言

在小學(xué)教育階段，通過少先隊活動來提升少先隊員的組織光榮感是有效的教育手段，在這個過程中教師要將黨史學(xué)習(xí)潛移默化地融入到少先隊活動中。為此教師必須要明確少先隊活動的內(nèi)涵，正確區(qū)分少先隊活動與德育活動的區(qū)別。少先隊活動的核心目標(biāo)是對學(xué)生產(chǎn)生政治啟蒙和價值觀塑造的作用，在學(xué)生成長的啟蒙時期讓其思想情感和價值觀念受到良好的熏陶，從而為其今后的成長和發(fā)展提供重要保障。少先隊活動主要是為了培養(yǎng)共產(chǎn)主義的接班人而存在，將黨史作為活動的理論支撐，再通過具體實踐來達到理想化的效果，促進少先隊員形成積極正確的三觀。

一、提升少先隊員組織光榮感的重要意義

（一）有助于滿足社會精神文明建設(shè)的需求

青少年是如今思政教育的主要目標(biāo)，所以加強少先隊員組織光榮感的培養(yǎng)是保證社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。少先隊活動能夠把愛國主義與集體主義進行結(jié)合，將道德品質(zhì)、行為規(guī)范、文化素養(yǎng)等作為主要目標(biāo)以及少先隊員組織光榮感培養(yǎng)的主要內(nèi)容，符合黨中央所提出的針對培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的具體要求。

（二）有助于滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求

在進行少先隊員組織光榮感的提升過程中，少先隊組織體系能夠逐步改進，重點明確自我管理的理念。通過不斷豐富少先隊活動的內(nèi)容和層面，可以讓教育更加靠近學(xué)生的日常生活，因此可更加具有社會性。少先隊員組織光榮感的培養(yǎng)過程還能夠進一步推進教育活動的多樣化，從多個方向、以多種方式來開展，體現(xiàn)多途徑多層面的理念。

（三）有利于改善學(xué)校教育環(huán)境

文化是人意識層面價值觀與人生觀和世界觀的重要表現(xiàn)。生活便是教育，少先隊活動實踐教育充分展現(xiàn)出教育的社會性和生活性，能夠幫助學(xué)生更好地理解與掌握課堂知識，并且提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)水平，幫助其發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。少先隊活動還可以進一步凈化校園環(huán)境以及建設(shè)更加良好的集體學(xué)習(xí)環(huán)境，更加利于教育的開展。

二、在少先隊活動中提升少先隊員組織光榮感的具體方式

（一）在文化知識活動中引導(dǎo)少先隊員了解組織光榮史

在多樣化的少先隊活動中，理論知識教學(xué)活動是基礎(chǔ)，教師要借助理論知識來幫助少先隊員正確了解組織光榮史，將黨史教育科學(xué)合理地滲透其中，從而達到理想化的活動效果，強化少先隊員對于文化知識的學(xué)習(xí)效果。所謂組織光榮感，主要指的是個人能夠?qū)⒆陨砝媾c集體利益緊密結(jié)合，能夠認(rèn)識到自身的行為舉止對于集體能夠產(chǎn)生重要的影響，讓學(xué)生產(chǎn)生“一榮俱榮、一損俱損”的心理，也就是說要讓少先隊員對于少先隊組織產(chǎn)生一種認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，這是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的基礎(chǔ)前提。為此學(xué)校在組織開展少先隊活動時要以文化知識活動作為首要內(nèi)容，逐步引導(dǎo)少先隊員樹立組織光榮感。比如說在少先隊活動中可以引導(dǎo)少先隊員展開一些理論知識和黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和典型事跡，以此來不斷提升其內(nèi)心的使命感和責(zé)任心，以史為鑒，規(guī)范自身的言語和行為，讓少先隊員進行《隊章》和《隊史》的學(xué)習(xí)，讓其能夠深入理解紅領(lǐng)巾的象征意義。在理論知識學(xué)習(xí)活動中，教師也要采取多樣化的形式，比如講座、討論會、觀看電視節(jié)目等形式來向少先隊員進行知識的滲透和黨史的宣傳。

（二）在文明禮儀活動中組織少先隊員踐行優(yōu)良禮儀

我國是一個具有悠久歷史的國家，在歷史發(fā)展的進程中出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的文明禮儀，并且一直流傳至今，對于當(dāng)代少先隊員具有重要的教育意義。因此學(xué)校和教師要將文明禮儀活動作為少先隊活動形式的一個重要手段，通過強化文明禮儀對少先隊員的熏陶來組織其以實際行動踐行優(yōu)良禮儀，在此基礎(chǔ)上提升少先隊員的組織光榮感。首先教師要明確文明禮儀的主要內(nèi)容，包括組織禮儀（敬隊禮、戴紅領(lǐng)巾等）、活動禮儀（隊會儀式、列隊儀式等），在明確內(nèi)容之后開展多樣化的文明禮儀活動。為了保證文明禮儀活動的效果，教師要努力為少先隊員營造一個積極健康的氛圍，在具體的氛圍中讓其受到良好的熏陶和感染。比如學(xué)?？梢砸浴白尲t領(lǐng)巾更加鮮艷”為主題來組織一次文明禮儀活動，鼓勵少先隊員積極參與，通過各種節(jié)目表演來展示少先隊員的風(fēng)采，表達自己內(nèi)心的真實感受。比如少先隊員可以展示自身在朗讀、演講、情景劇表演、合唱跳舞等方面的才能，表達自己對于紅領(lǐng)巾的尊重，在活動中將文明禮儀教育融入其中，有效提升其組織光榮感和集體責(zé)任感。

（三）在生活實踐活動中強化少先隊員的組織歸屬感

對于少先隊員組織光榮感的培養(yǎng)和提升并不是一蹴而就的，而是需要長期的堅持、引導(dǎo)和滲透來實現(xiàn)理想的效果。為此學(xué)校要積極組織開展生活實踐活動，通過校內(nèi)校外各種形式的活動來激發(fā)少先隊員的參與積極性，讓其在主動參與的過程中深入理解和體會。比如可以借助一些節(jié)日來展開實踐活動，清明節(jié)掃墓、參觀革命英雄紀(jì)念館、觀看愛國影片等都是很好的教育活動形式。還可以組織一些游戲活動，讓少先隊員能夠積極參與其中，比如可以組織隊員開展“紅歌精神鼓勵我們成長”的歌唱表演活動，這一活動形式能夠營造寓教于樂的氛圍，給少先隊活動增添很多的樂趣和魅力，更有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，讓其能夠展示自己的特長，在交流互動中實現(xiàn)共同成長。

結(jié)束語

綜上所述，在少先隊活動中提升少先隊員的組織光榮感是當(dāng)今時代發(fā)展趨勢下的必然要求，學(xué)校和教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化少先隊活動的內(nèi)容和形式，鼓勵少先隊員積極參與其中，在親身參與實踐的過程中提升其思想認(rèn)知和綜合素質(zhì)，讓其能夠成為一名合格的少先隊員，增強自身的責(zé)任感，為培養(yǎng)優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人而不斷努力。

參考文獻

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