摘要：《影視特技及后期合成》課程是數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程，課程主要內(nèi)容是應(yīng)用AfterEffect軟件制作豐富多彩的特效。除此之外該軟件的圖形制作功能也很強大，目前很多影視公司都應(yīng)用它制作喜聞樂見的MG動畫。本文結(jié)合《中國之旅MG動畫制作》實例，詳細介紹《影視特技及后期合成》課程教學(xué)案例的設(shè)計與實施過程。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例;實踐教學(xué);MG動畫;影視后期制作

《影視特技及后期合成》課程是我院數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程之一，課程教學(xué)體系分為五個單元，即基礎(chǔ)知識、文字動畫、動態(tài)元素、濾鏡應(yīng)用、綜合應(yīng)用案例。

MG動畫（動態(tài)圖形）制作是動態(tài)元素單元重要部分，融合了平面設(shè)計、動畫設(shè)計和電影語言，它的表現(xiàn)形式豐富多樣，具有極強的包容性，總能和各種表現(xiàn)形式以及藝術(shù)風(fēng)格混搭。 主要應(yīng)用領(lǐng)域集中于節(jié)目頻道包裝、電影電視片頭、商業(yè)廣告、MV、現(xiàn)場舞臺屏幕、互動裝置等等，目前市場應(yīng)用廣泛。尤其在新冠病毒疫情爆發(fā)期間，用MG動畫形式介紹傳染病防護措施影視作品更加集中，喜聞樂見。隨著市場需求量不斷增加，在教學(xué)過程中也不斷增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)案例《中國之旅MG動畫制作》主要是應(yīng)用DUIK骨骼腳本插件制作MG動畫廣告，采取項目化、案例化教學(xué)方法開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握骨骼運動原理，卡通角色、圖形動畫制作技巧;能夠結(jié)合平面設(shè)計素材制作出多種多樣的動畫作品。

疫情期間只能開展線上教學(xué)，本課程采用釘釘直播平臺開展教學(xué)，該平臺給師生提供很好的互動、交流功能，并且提供網(wǎng)絡(luò)云盤，保證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐過程順利開展。

本學(xué)期數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)還開設(shè)《設(shè)計項目實訓(xùn)》課程，此綜合實訓(xùn)課程是與旅游公司聯(lián)合開設(shè)，教學(xué)目的是參與旅游公司景點介紹、旅游項目推薦、旅游宣傳片制作等?？墒怯捎谝咔橛绊?，學(xué)生無法外出拍攝，不能完成旅游公司旅游宣傳片制作任務(wù)。最后決定結(jié)合本項目案例，以MG動畫的形式完成旅游宣傳片項目制作任務(wù)。

一 教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

（1）結(jié)合《設(shè)計項目實訓(xùn)》項目情況，講解形狀圖層設(shè)置以及基本操作。

（2）講解項目制作中形狀圖層的使用方法和應(yīng)用技巧

（3）講解Duik骨骼綁定原理

（4） 學(xué)習(xí)車輪動畫制作

（二）教學(xué)目標

（1）掌握MG動畫制作原理，完成實際項目制作。

（2）學(xué)會Duik插件骨骼綁定

（3）掌握如何制作搖擺、車輪效果

（4）掌握表達式應(yīng)用

（三）學(xué)情分析

學(xué)生抽象思維弱、形象思維強、樂于動手;喜歡學(xué)習(xí)動感強，易于實現(xiàn)效果的內(nèi)容，學(xué)生適合制作MG動畫。但骨骼綁定方面涉及到一些人體動力學(xué)方面知識，另外表達式涉及到一點編程知識，學(xué)生們會有畏難心里。

（四）重點與難點分析

（1）講Duik骨骼綁定時要結(jié)合人體特征、動作協(xié)調(diào)等方面引導(dǎo)并講解。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶編程知識，通過調(diào)整參數(shù)，制作變幻多樣效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）形狀圖層疊加是制作MG動畫基礎(chǔ)，反復(fù)應(yīng)用并引導(dǎo)學(xué)生靈活運用制作技巧;結(jié)合實訓(xùn)項目制作要求講解知識點，增加學(xué)習(xí)動力和自信心

二 教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)過程中堅持立德樹人，注重課程思政;教學(xué)中體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的思想;充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。主要教學(xué)設(shè)計內(nèi)容如下：

（一） 告知

1.講解形狀圖層的設(shè)置、基本操作;重點講解形狀圖層的使用方法和應(yīng)用技巧。

2. 講解Duik骨骼綁定原理，學(xué)習(xí)車輪動畫制作。

（二）引入

1.觀看學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.觀看項目案例、分析案例、討論案例制作制作知識點。

（三）實施

1.導(dǎo)入素材并創(chuàng)建合成

2.利用Duik的彈跳特效制作房子、馬路、汽車、太陽、云彩、氣球、樹和文字等元素動畫

3.利用表達式制作片尾動畫。

（四）深化

1.強調(diào)動畫素材準備工作的重要性

2.MG動畫制作中圖形變化技巧

3.DUIK骨骼腳本基礎(chǔ)知識應(yīng)用

4.字幕制作技巧與表達式應(yīng)用

（五）歸納與總結(jié)

1.總結(jié)MG動畫制作中知識與技巧，為后面綜合項目制作打下良好基礎(chǔ)。

2.通過制作《中國之旅》動畫宣傳片，使學(xué)生深刻理解什么是MG動畫，掌握MG動畫制作基礎(chǔ)知識與技能;掌握DUIK骨骼腳本基礎(chǔ)知識并將這些知識應(yīng)用到實際項目制作中。

三 教學(xué)實施

在教學(xué)實施過程中根據(jù)教學(xué)目標充分利用超星《影視特技及后期合成》網(wǎng)絡(luò)課程和釘釘直播教學(xué)平臺實現(xiàn)在線教學(xué)。教學(xué)過程中通過釘釘直播、微信、QQ群、網(wǎng)絡(luò)電話等多種方式開展師生交流，加強學(xué)生參與度，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課前、課中、課后師生全程、實時互動。

（一）課前行為

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)行為

（1）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺觀看相關(guān)視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識;

（2）完成老師布置的課前任務(wù)并提交到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;

（3）將學(xué)習(xí)過程中的遇到的疑惑和難題通過微信、QQ群、網(wǎng)絡(luò)電話與老師和同學(xué)咨詢，或者整理并發(fā)布到交流平臺上。

1.2教師教學(xué)行為

（1）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在問題;

（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行分類總結(jié)，制定解決問題方案、教學(xué)策略和教學(xué)重難點。

（二）課中行為

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)行為

（1）按照老師制定的問題解答方案解決課前疑難問題

（2）跟著老師教學(xué)節(jié)奏，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

2.2教師教學(xué)行為

（1）給學(xué)生觀看利用動畫形式制作的旅游片，領(lǐng)略祖國大好河山，激發(fā)愛國情懷;播放MG動畫防疫公益廣告，在提高學(xué)生防疫意識同時，了解MG動畫制作原理;觀看優(yōu)秀學(xué)生作品，增強學(xué)生自信心。

（2）根據(jù)《設(shè)計項目實訓(xùn)》題目要求，確定教學(xué)內(nèi)容，采取案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)策略，以講解或制作綜合案例方式促進基礎(chǔ)知識綜合運用，以解答學(xué)生自學(xué)過程和實際項目制作中存在的疑問。

（3）布置課堂實踐任務(wù);根據(jù)《設(shè)計項目實訓(xùn)》題目要求布置課后作業(yè)，并提供學(xué)習(xí)支持。

（三）課后行為

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)行為

提交課后作業(yè)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，同學(xué)互相查看作業(yè)，進行評價和交流，取長補短。

3.2教師教學(xué)行為

（1）準備下次課教學(xué)內(nèi)容，將教案和案例上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;布置下次課程課前學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

（2）批改學(xué)生作業(yè)和點評。

四 教學(xué)成效

1. 運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，基礎(chǔ)知識以學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)為主，教師通過綜合項目案例帶動學(xué)生綜合技能訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2. 與《設(shè)計項目實訓(xùn)》課程相結(jié)合，采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法參與實訓(xùn)項目制作;以能力培養(yǎng)為目標，通過小組合作充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，在網(wǎng)絡(luò)上共同完成企業(yè)任務(wù)。

3. 在教學(xué)中積極探索理論實踐一體化的項目化、案例化和任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，實現(xiàn)知識與技能的有機結(jié)合。

4. 課下通過各種各樣與學(xué)生溝通交流手段，給學(xué)生答疑解惑;課上結(jié)合市場需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與并較好地完成學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效。

5.教學(xué)過程中，通過增加中國傳統(tǒng)元素、觀看跟課程內(nèi)容相關(guān)的公益廣告，傳播正能量，提高學(xué)生思想覺悟和愛國情懷。

五 亮點特色

1.運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展教學(xué)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化自學(xué)興趣;

2.與《設(shè)計項目實訓(xùn)》課程相結(jié)合，采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法參與旅游公司景點介紹、傳染病防疫、垃圾分類、野生動物保護等實訓(xùn)項目制作。這種工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合教學(xué)方式，深受學(xué)生喜愛;同學(xué)們制作積極性高漲，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與項目制作積極性。實訓(xùn)小組成員通過網(wǎng)絡(luò)平臺，溝通交流制定項目方案、收集與處理素材、制作平面作品和動畫作品，最后完成MG動畫廣告項目。

參考文獻

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作者簡介：孫春燕（1963-），女，吉林人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用設(shè)計學(xué)院，副教授。主要從事數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)方面的教學(xué)和研究工作