趙凱璇　郭煒峰

摘要：本文具體探討了鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守中學(xué)生在英語課堂教學(xué)中具體的學(xué)情情況，分析了留守中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中面臨的困境并給予了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：留守中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);困境;情況分析

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的持續(xù)深入和城市化進(jìn)程的加快，數(shù)量可觀的農(nóng)村青壯年勞動力涌入城市務(wù)工，在農(nóng)村產(chǎn)生了越來越多的“留守兒童”。本文以調(diào)查當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的留守中學(xué)生的實際學(xué)情為基礎(chǔ)，分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境，提出相應(yīng)的解決措施，以改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

一、留守中學(xué)生的學(xué)情概況

2021年7月21號，作者前往當(dāng)?shù)刂袑W(xué)靖州二中，了解其班上同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況。該班一共52名學(xué)生，留守中學(xué)生34名，占比65.3%。由于父母不在身邊，這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上面臨各種困難。據(jù)了解，許多留守學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣非常低，具體表現(xiàn)為：不按時完成作業(yè)，上課不帶課本，對于所需要上交的作業(yè)本常常也是一張紙來應(yīng)付，在課堂上更是一副高高掛起事不關(guān)己的模樣，在桌上趴著睡覺或者在桌上寫其他學(xué)科的作業(yè)是常態(tài)，有的甚至還會去干擾其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。

該班學(xué)生在2021上半年的英語期末考試最高分為110分（總分120分），100分以上（優(yōu)秀）的學(xué)生僅僅6人，及格人數(shù)42人。留守中學(xué)生不及格人數(shù)為4人，占總不及格率的80%，優(yōu)秀人數(shù)為1人，占優(yōu)秀率的16.7%。

二、留守中學(xué)生學(xué)習(xí)英語面臨的困境

我們隨機對15名留守中學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查。從訪談中了解目前留守中學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的困境。

（一）對英語不感興趣

在接受隨機訪談的15名學(xué)生中，僅僅6名學(xué)生表示對英語很感興趣，覺得英語很好學(xué)。其余9名學(xué)生均表示，是為了“升學(xué)考試”拿畢業(yè)證而學(xué)習(xí)英語，及格就行。他們不喜歡學(xué)習(xí)英語的理由有以下幾點：（1）上課聽不懂，認(rèn)為老師上得太快，自己基礎(chǔ)太差。（2）單詞背不會也不會背，記了又忘，累積任務(wù)重。（3）認(rèn)為學(xué)了英語自己又不會用，不會說，說了反而被嘲笑口音問題。（4）在課后沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，家里面很多都是上了年紀(jì)的爺爺奶奶，在外的父母提供不了什么幫助。

（二）缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動性

我們對訪談的15名留守中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，得到以下幾組數(shù)據(jù)：（1）有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的人數(shù)5人。（2）有課前獨立學(xué)習(xí)的人數(shù)2人。（3）上課積極提問積極回答問題的人數(shù)1人。（4）上課有認(rèn)真做筆記的人數(shù)6人。（5）課后認(rèn)真獨立完成作業(yè)的人數(shù)9人。

（6）課后會和同學(xué)討論去詢問老師的人數(shù)6人。（7）課后會去看其余課外書的人數(shù)2人。

通過這些數(shù)據(jù)得知，留守學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上缺乏自覺性。對于自己英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，從而喪失了對學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、針對留守中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困境的對策

根據(jù)調(diào)查，留守學(xué)生普遍對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，對于學(xué)習(xí)的自覺性和主動性低。所以這些情況，教師可以從以下幾個方面來改進(jìn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

首先，作為英語老師需得提升自己的人格魅力。正所謂“言傳身教”，講的便是用自己的言語來教導(dǎo)，又用行動來示范。當(dāng)你的學(xué)生喜歡上了老師這個人，便也喜歡這位老師所教的這門課了。而如何做一個讓學(xué)生都喜歡的老師，有以下三個要求：第一，有過硬的專業(yè)知識;第二，要培養(yǎng)自身的幽默感;第三，教師在授業(yè)的過程中需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，與時俱進(jìn)。

其次，在課堂上老師可以多多開展豐富多彩的活動。老師在設(shè)計活動時需要從各方考慮，設(shè)計又好玩，又簡單，大多數(shù)學(xué)生又都能參與的活動，比如： Warming-up， PK Games， Role play，? Simple Quiz，? Group discussion ……而在這些互動環(huán)節(jié)中，教師的目的便是帶動學(xué)生的氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒，給予他們自信和膽量去多嘗試多參與，做到真正的寓教于樂。

再次，選擇并使用豐富的教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的直接興趣，教師應(yīng)會使用現(xiàn)代教學(xué)手段，使用多媒體教學(xué)，制作優(yōu)質(zhì)課件，從而刺激學(xué)生的感官，便于學(xué)生深入理解。

（二）跨文化意識培養(yǎng)中開闊學(xué)生的文化視野

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，是英語教育的基本目標(biāo)之一，他對于消除學(xué)生的英語交際障礙、深化對英語的理解和培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣愛好有著十分重要的意義。

第一，英語老師可以在課堂上向?qū)W生介紹英語國家的文化。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的孩子很少能夠接觸到以英語為母語的人，因此，教師應(yīng)結(jié)合與學(xué)生日常生活相關(guān)的知識介紹英語國家的文化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)里面的要求。

第二，學(xué)生提供適合的英文讀物，比如：雜志，小說等等由此來激發(fā)他們的興趣。

第三，盡可能地多創(chuàng)建一些機會，多鼓勵學(xué)生做一些有關(guān)英語的活動。比如：看英文電影，聽英語歌曲，讀一些英文詩歌等等。

（三）時刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守學(xué)生來說，時刻關(guān)注他們的心理狀態(tài)是非常重要的，因為他們會比非留守的同齡學(xué)生更加敏感，所以對于一些平時表現(xiàn)得有些自卑，內(nèi)斂，焦慮的學(xué)生，教師一定要給予關(guān)注，鼓勵和幫助。盡可能地照顧到這些性格上比較敏感的學(xué)生，多和他們溝通分享，并且引導(dǎo)他們大膽地走出自己的世界，嘗試挑戰(zhàn)新的事物。

基金項目：本文系湖南省教改課題“英語專業(yè)師范技能課程教學(xué)改革研究”研究成果（文件編號：湘教通（2019）291號，課題序號：689）