摘要：全世界護(hù)理人員遠(yuǎn)無法滿足全球醫(yī)療服務(wù)需求，就業(yè)缺口大。加之全球爆發(fā)的新冠肺炎疫情，更凸顯了醫(yī)療護(hù)理人員的稀缺性。在中國進(jìn)入疫情穩(wěn)定化時(shí)期后，我國更要培養(yǎng)和留住足夠的護(hù)理人員隊(duì)伍，完善護(hù)理人員人才的梯隊(duì)建設(shè)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來新的衛(wèi)生挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;護(hù)理人員;隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)最新發(fā)布的《全球護(hù)理狀況報(bào)告》，目前全世界護(hù)理人員總數(shù)不到2800余萬人，遠(yuǎn)無法滿足全球醫(yī)療服務(wù)需求，就業(yè)缺口高達(dá)590萬人，加之2020年全球爆發(fā)的新冠肺炎疫情，更凸顯了全球醫(yī)療護(hù)理人員的稀缺性及緊迫性。在抗擊新冠疫情的前線中，我國的護(hù)理人員表現(xiàn)出對(duì)護(hù)理事業(yè)和人民健康的極強(qiáng)的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神，在中國進(jìn)入疫情穩(wěn)定化的后以輕時(shí)代后，我國更要培養(yǎng)和留住足夠的護(hù)理人員隊(duì)伍，建立護(hù)理人員人才的梯隊(duì)建設(shè)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前和未來新的衛(wèi)生挑戰(zhàn)。護(hù)理人員工作是醫(yī)院各項(xiàng)工作中的重中之重，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)、加強(qiáng)護(hù)理人員梯隊(duì)建設(shè)能提高醫(yī)院的整體質(zhì)量，但我國在傳統(tǒng)的護(hù)理人員隊(duì)伍建設(shè)中更關(guān)注護(hù)理人員個(gè)體技能的成長(zhǎng)，忽視了整體的護(hù)理人員隊(duì)伍建設(shè)、后續(xù)護(hù)理人才梯隊(duì)建設(shè);導(dǎo)致護(hù)理人員團(tuán)隊(duì)配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相對(duì)較弱，所以在后疫情時(shí)代下強(qiáng)化護(hù)理人員人才隊(duì)伍建設(shè)顯得尤其關(guān)鍵。

一、后疫情時(shí)代護(hù)理人員人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）護(hù)理人員數(shù)量不足

根據(jù)《2020年我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2020年末注冊(cè)護(hù)士?jī)H為470.9萬人，每千人口注冊(cè)護(hù)士3.34人。而世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《2020年世界護(hù)理狀況報(bào)告》顯示，2018年全球每千人擁有護(hù)士數(shù)量為3.69人。其中，美洲區(qū)域數(shù)量最多，達(dá)8.34人，其次是歐洲區(qū)域的7.93人，中國所在的西太平洋區(qū)則為3.6人。由此可得知我國我國護(hù)士的人力資源指標(biāo)與歐美發(fā)達(dá)國家相比還有一定差距，存在數(shù)量不足的問題。

（二）護(hù)理人員學(xué)歷水平有提升空間

《2020年我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2020年末470.9萬注冊(cè)護(hù)士中，大專及學(xué)歷以上護(hù)士占比超70%，護(hù)理人員學(xué)歷層次提升還有待提高。

（三）護(hù)理人員多元化培養(yǎng)不足

我國在傳統(tǒng)的護(hù)理人員隊(duì)伍建設(shè)中更關(guān)注護(hù)理人員個(gè)體技能的成長(zhǎng)，更強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，弱人文培養(yǎng)及情緒化管理培養(yǎng)。

（四）護(hù)理人員資源分布不均

我國護(hù)理人員分布明顯受地域和經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)、鄉(xiāng)村護(hù)理人員人才嚴(yán)重缺乏，基層護(hù)理人員存在“不好招、不好留”等情況。在東西部地區(qū)之間、城市大醫(yī)院和基層醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)之間，存在著醫(yī)療服務(wù)資源配置不合理的問題。在亟需護(hù)理人才的地方或崗位，因?yàn)榇龅汀l(fā)展前景不明而招不到護(hù)理人員;而在大城市、大醫(yī)院因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而不容易就業(yè)。

二、后疫情時(shí)代護(hù)理人員人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)護(hù)理人員培育培養(yǎng)，提高人員學(xué)歷素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)

未來護(hù)理專業(yè)院校教育應(yīng)該提升學(xué)歷層次，壓縮中專教育，強(qiáng)化護(hù)理人員準(zhǔn)入門檻，重點(diǎn)提升新進(jìn)入護(hù)理行業(yè)人員學(xué)歷，把大專學(xué)歷作為最低準(zhǔn)入門檻，重點(diǎn)引進(jìn)雙一流院校本科護(hù)理專業(yè)人員。同時(shí)，護(hù)理機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與高職、本科等護(hù)理院校的聯(lián)動(dòng)，發(fā)展“訂單式”教育培養(yǎng)，通過“共建、共享、共贏”的方式建立校外基地，給護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供多樣化的頂崗實(shí)習(xí)選擇。

（二）多元化培養(yǎng)，強(qiáng)化人文培養(yǎng)

傳統(tǒng)的護(hù)理人員培養(yǎng)，注重對(duì)個(gè)人技能的培養(yǎng)，忽視了人文、人本方面的培育，不利于疏通患者的心理壓力。臨床中，護(hù)理人員必須對(duì)患者病情進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，同時(shí)實(shí)施心理護(hù)理手段，以熱情的態(tài)度和溫柔的語氣積極主動(dòng)的與患者溝通，施展人文關(guān)懷。所以，護(hù)理人員人才隊(duì)伍建設(shè)要加大人文教育比重，在教育中要更注重救死扶傷的道術(shù)、心中有愛的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)這五方面的培養(yǎng)。

（三）合理布局護(hù)理人員資源

制訂出臺(tái)鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀護(hù)理人員合理流動(dòng)政策措施，引導(dǎo)中青年優(yōu)秀護(hù)理人員服務(wù)基層，促進(jìn)優(yōu)秀護(hù)理人員下沉到社區(qū)基層。大力發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)護(hù)理人員教育培養(yǎng)，適度提高基層護(hù)理人員收入待遇，并對(duì)于邊疆少數(shù)民族地區(qū)給與適度傾斜。

（四）推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理人員”

2020年年底，國家衛(wèi)健委發(fā)布通知，將“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”試點(diǎn)范圍提供到全國，并增加護(hù)理服務(wù)供給，將“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”與家庭醫(yī)生簽約、家庭病休、延續(xù)性護(hù)理等服務(wù)有機(jī)結(jié)合，為群眾提供個(gè)性化、差異化的護(hù)理服務(wù)。這從政策端為“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理人員”提供支持，在后疫情時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理人員”能夠減少患者間的交叉感染和提高醫(yī)療資源運(yùn)營(yíng)效率、保障患者就醫(yī)安全。

新冠肺炎疫情再次提示我們，新發(fā)、突發(fā)傳染病仍會(huì)不斷出現(xiàn)，在后疫情時(shí)代下需要通過加強(qiáng)護(hù)理人員培育培養(yǎng)提高人員學(xué)歷素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)、多元化培養(yǎng)護(hù)理人員、合理布局護(hù)理人員資源、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理人員”等恰當(dāng)手段與方式強(qiáng)化護(hù)理人員人才隊(duì)伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：趙紅葉（1999——），女，漢族，陜西西安，學(xué)歷：在讀本科，單位：西安外事學(xué)院，研究方向：護(hù)理學(xué)專業(yè)