淺談初中校長學校管理策略

張朝勛

摘要：當今社會成長中的孩子以讀書為唯一目標，正在成長中的青少年面對當今復雜的社會總是帶著一顆探索好奇的心去接觸社會，從而有些學生不愛學習。那么面對這樣的情況，初中校長在教育管理方面，需要更人性化、生活化的去引導學生更熱愛學習，熱愛生活。培養(yǎng)學生的興趣愛好，孕育出更多優(yōu)秀人才。

關鍵字：初中校長、學校管理、管理策略

從小孩蛻變成少年，從無知到懵懂，從懵懂到明白。孩子在這個時間段被稱之為青少年，他們正處于中學時期。成長中的青少年都有些叛逆、貪玩、不愛學習。面對這樣的學生，學校校長的管理方法就顯得尤為突出。一份好的管理方針培養(yǎng)無數(shù)優(yōu)秀人才。如若方法不正確，學生不配合，那么人才出現(xiàn)的數(shù)量便會大打折扣，這時校長的決策就決定著學生的未來。

一、初中校長管理學生現(xiàn)狀

青少年時期的學生總是愛闖禍，愛冒險，好奇社會上出現(xiàn)的種種他不知道的事情，總想去嘗試，去觸摸，躁動熱血的心總不能靜下心去讀書。這個時候就免不了會遇上不測，甚至受到生命的威脅。在學校，遇到這樣的情況，校長通常會實行強制性措施，不讓學生面臨有危險的可能，在學校將他們保護起來，不讓他們接觸外面的世界，只能在書中的領域中學習。并與家長協(xié)商好，學生的注意力只能在書上，學習上，分數(shù)上，其他一律不得接觸。其名曰：封閉學校。

1.1初中教師對學生的管理方法有所欠缺

城市中的初中生每個班級都有很多人，青春期的青少年多數(shù)貪玩，不愛學習。一些學習成績不好又頑皮的學生，老師經(jīng)常都不會去和學生溝通，而是直接叫家長，然后強制性讓他認真讀書。如今的學校，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。老師都認為成績代表著學生的一切，只有提高成績才能有好的出路。

1.2父母對孩子的教育方式有待改進

“望子成龍，望女成鳳。”也是每位父母都希望的。父母在學生回到家后，學生要做的唯一一件事就是讀書，寫作業(yè)，其他一律不能做。這已經(jīng)是現(xiàn)今社會上常見的一件事了，并且被教師、父母認為這是理所當然、正確的事。

前幾年，在電視上一則新聞中放著這樣一段視頻：父親開車正到江邊，母親在后座跟兒子吵架，然后，兒子悲憤跳下車毫不停留的跳下江中，母親痛苦哭泣沒把兒子拽住。很多父母不會想著去溝通，去了解孩子，他們從來都是強制性下命令的一方，孩子只要聽從即可。

其實教師、父母這樣的行為是不可取的，這只會磨滅學生剛萌生出勇敢而熱血又好奇的心，強制他只做一件事會讓他難以接受，難以接受他長期只能做一件事，生活變得枯燥乏味，情緒變得低落暴躁。例如就近些年在知名新聞中經(jīng)常能看到某某中學的學生因承受不住學習的壓力而自殺;某某中學的學生在學校和家庭雙重壓力下，不堪重負，跳樓自殺。

二、初中校長管理學校的策略

2.1實施學生勞逸結(jié)合

在學校，校長應該多展開一些校運動會、校外運動、多展開一些有助于學習的活動。比如運動比賽、美術比賽、成語接龍、歌舞比賽、出學校報刊、生活資訊等等。讓學生們自己選擇自己的愛好去學習，比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)事物的美好，培養(yǎng)他們的興趣愛好，說不定等他學校畢業(yè)后那一項愛好就成為了他的強項，可以為他帶來財富。在擁有興趣愛好的同時督促他們認真學習，也可在這些活動中加入一些課本知識，讓他們把課本的知識巧妙的運用到社會生活當中去。這樣讀起書來既不會把學生讀成個只會讀書的書呆子，又把學生在學課本知識時的興趣提高了起來，不在枯燥乏味。

2.2學校老師與家長和學生進行良好溝通

青少年成長時期的學生，正在慢慢養(yǎng)成他的性格，習慣，喜好。這時候，學校和家長不應該還把他們當作一歲孩子一樣對待，強制性的讓他做你想讓他做的事。學校和家長應該把他看作一個有自己思想，有自尊心，能獨立生活，學習能力強的青少年。要把他當作一個能獨立生活的人來看待，去了解他的內(nèi)心想法，尊重他，信任他。學校與家長在了解到他對讀書或者對這個社會迷茫的時候，你們不應責怪他，而是引導他，不要讓他誤入歧途，讓他找到他應該做也想去做的事。

例如，臺灣著名的作家龍應臺。她教育孩子從來都是用溝通的方式去了解她的孩子，她一直很尊重孩子意愿，信任著她的孩子。而她的孩子也從沒讓她失望過，他們都在做著自己想要做的事，而且很有個性。學校要與家長溝通了解學生的興趣愛好，教師也應該多與學生溝通，明白他們的想法，以便更好的去培養(yǎng)學生。

2.3提高教師的整體素質(zhì)，打造精良的師資隊伍

一所學校一定不能缺少的就是優(yōu)秀教師。是否擁有一名優(yōu)秀教師，對學生來說至關重要，教師引領著學生走向更廣闊的知識，而且還會影響學生對課程的學習興趣。所以學校必須打造精良的師資隊伍，提高教師的整體素質(zhì)。

這是真實案例。一位中學老師授課時，總能把所有學生都聽睡過去，那么那門課程學生能學會的知識肯定有限。當學生想認真學習卻總能聽睡過去，時間長了，學生就會對這們課程發(fā)生抵觸，不愛聽課，那么成績就一定會下降。

同樣一位中學老師授課時，總能帶起全班同學跟著學習，那么，學生的學習能力一定能提高。那一班的學生那門課程的成績總是優(yōu)秀的。這樣的老師更令人愛戴。

可以說一名老師是否優(yōu)秀決定著孩子未來的前程，校長應該嚴格篩選教師，并且要培養(yǎng)教師，每隔一段時間都要對老師進行考核。把那些不思進取，安于現(xiàn)狀，只為教師福利而成為老師的那些人剔除，教師是為培養(yǎng)優(yōu)秀學生而存在的。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中校長不僅要培養(yǎng)教師整體素質(zhì)，還要與家長和學生有良好的溝通，要尊重并且信任學生，兩方共同培養(yǎng)學生的興趣愛好。學校也應當多開展一些時代性、生活化、多樣性的活動，讓學生更熱愛生活、熱愛學習。讓青少年躁動熱血的心有地方安放，讓學生更大的發(fā)揮屬于他們獨有的個性，培養(yǎng)他們擁有一顆勇往直前，不斷創(chuàng)新的心。

參考文獻：

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