小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中的導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式

曾小梅

摘 要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們以后別的科目的學(xué)習(xí)能力有著深深的影響。所以，可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，而現(xiàn)在有的老師不負(fù)責(zé)任，做不到小學(xué)生數(shù)學(xué)的高效課堂，不能夠提高課堂效率。這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂不能落實(shí)到位，讓小學(xué)生不想去學(xué)習(xí)。掌握一個(gè)好的方法去提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是很重要的。所以，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)該應(yīng)用到更多的學(xué)校里，讓小學(xué)生通過(guò)與教師的互動(dòng)教學(xué)去認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文論述了關(guān)于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中的導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的探究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué);小學(xué)生;教師

引言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響力很大。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況以及想法，要從他們的年齡，身體特點(diǎn)等等方面出發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)形成一個(gè)有利于以后大腦發(fā)展的因素。一個(gè)好的教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的高效率學(xué)習(xí)是極其關(guān)鍵的。所以，在上課期間，老師要運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式去耐心的講解數(shù)學(xué)題。去與小學(xué)生互動(dòng)，小學(xué)生不會(huì)時(shí)，不能嚴(yán)厲的說(shuō)他們，要換個(gè)角度去改正他們的錯(cuò)誤，或者對(duì)其他的數(shù)學(xué)題進(jìn)行探討。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，尤其在小學(xué)階段不容忽視，小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣甚至可以受益一生。所以教師的教學(xué)方法是很關(guān)鍵的，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式使用的情況還是不太樂(lè)觀。有的教師都不太在意，這種情況城市與鄉(xiāng)村的相比，城市的教師與小學(xué)生的互動(dòng)能力可能要好一些。所以，國(guó)家要積極倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式的教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有重要意義。

二、探索如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

2.1 學(xué)校要制訂一些措施運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的效率

在上課時(shí)小學(xué)生有一個(gè)高效課堂的學(xué)習(xí)是非常重要的。這樣不僅會(huì)提升他們的思維能力，也會(huì)提升他們對(duì)問(wèn)題的思考能力，并且他們也會(huì)多方面的去思考問(wèn)題。學(xué)校要組織一些活動(dòng)，讓老師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式來(lái)教學(xué)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題放到一些特定的情景當(dāng)中，在上課期間讓每個(gè)小學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。讓教師與小學(xué)生親切的進(jìn)行互動(dòng)，回答問(wèn)題時(shí)舉手，回答對(duì)了可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，比如十秒的掌聲;回答錯(cuò)了也無(wú)妨，告訴小學(xué)生正確答案，耐心的給他講明白，讓他知道自己的錯(cuò)誤，并且改正。

例如，當(dāng)教師在講小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)人教版《角度的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)校里可以統(tǒng)一買一些有利于小學(xué)生能夠更好認(rèn)識(shí)角度的物品，讓小學(xué)生投入進(jìn)來(lái)。然后上課時(shí)教師積極帶動(dòng)課堂氛圍，與小學(xué)生進(jìn)行友好的互動(dòng)。學(xué)校也可以安排一個(gè)有閱歷的教師運(yùn)用情景教學(xué)法先給學(xué)生講一遍，把對(duì)角度的認(rèn)識(shí)放到一些情景當(dāng)中。其他的教師在教室后面統(tǒng)一聽(tīng)著，如果有錯(cuò)誤或者覺(jué)得有不對(duì)的地方，可以指出來(lái)。如果覺(jué)得講的好，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)。

2.2教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式集中學(xué)生注意力

教師在課堂上對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。如果課堂上沒(méi)有教師的存在，那么課堂上，學(xué)生基本上不會(huì)學(xué)到一些東西。如果課堂上教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講課，把學(xué)生帶到特定的情景當(dāng)中，小學(xué)生有不會(huì)的知識(shí)積極的舉手問(wèn)問(wèn)題。這種教師和學(xué)生的相互結(jié)合并且互動(dòng)在課堂上是很重要的。

例如，當(dāng)教師講小學(xué)六年級(jí)人教版《單位的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先先讓學(xué)生自己看一遍課本，然后在讓學(xué)生想象一毫米、一厘米、一分米有多長(zhǎng)。然后再讓學(xué)生想象一些特定的情景，比如一平方米有多大，十分鐘之后教師可以先提問(wèn)一下小學(xué)生，然后再進(jìn)行講解。讓教師與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在教室講解的時(shí)候要注意小學(xué)生的表情。讓學(xué)生積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，回答正確，給予獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了沒(méi)有懲罰。這樣師生互動(dòng)的方式有利于課堂的有序進(jìn)行，很好的集中了小學(xué)生的注意力。

2.3運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式現(xiàn)在正在在很多的小學(xué)里普及。盡管普及的速度比較慢，但是導(dǎo)學(xué)互動(dòng)作為一種很好的教學(xué)的一種方式，學(xué)校里會(huì)加快速度貫穿給每一位教師。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)可以鍛煉小學(xué)生的思維能力。當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要找到合適的方法去進(jìn)行教學(xué)，而導(dǎo)學(xué)互動(dòng)法對(duì)于小學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

例如，當(dāng)教師講到小學(xué)五年級(jí)人教版《加法運(yùn)算定律》時(shí)，可以讓幾名學(xué)生組成小組模式，讓學(xué)生們上課之前可以先進(jìn)行討論。上課的時(shí)候老師提出一些問(wèn)題，小組討論以后再進(jìn)行互動(dòng)，可以玩教師問(wèn)學(xué)生答的游戲。老師也可以拿來(lái)一些蘋(píng)果，通過(guò)對(duì)蘋(píng)果的演示來(lái)講解加法的運(yùn)算定律，激起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。上課的時(shí)候教師先講知識(shí)點(diǎn)，然后再講例題，自己先親身演示幾遍，然后詢問(wèn)一下學(xué)生是否能聽(tīng)的懂，然后再往下講。

結(jié)束語(yǔ)

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些困難，這體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力。小學(xué)生與教師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)更有利于讓小學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直都是很重要的，所以要特別注意。小學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)于政府，學(xué)校，家庭來(lái)說(shuō)具有重要意義。讓小學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，這樣對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

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