基于核心素養(yǎng)的高中英語大單元讀寫教學(xué)

鐘捷

摘要：隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，圍繞著高中英語教學(xué)也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的考試能力轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的英語核心素養(yǎng);從傳統(tǒng)的單篇幅教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髥卧虒W(xué)。以此來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中英語教學(xué)，保證高中英語教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在核心素養(yǎng)觀下高中英語大單元讀寫教學(xué)的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語;單元整體;教學(xué)開展;讀寫結(jié)合

引言：

高中英語是高中教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)都有著重要的影響。但是，目前的高中英語教學(xué)中，普遍存在著讀寫分開教學(xué)的問題，并且閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)也不夠充分，教學(xué)方法依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中主要側(cè)重于教授學(xué)生閱讀的技巧和閱讀的方法，忽視了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。隨著新高考改革的逐漸深化，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)目前教學(xué)發(fā)展的趨勢，所以，需要對傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式進(jìn)行改革，積極采用大單元讀寫相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，以此來提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中英語大單元讀寫相結(jié)合教學(xué)模式的意義和價值

（一）理論意義

大單元高中英語教學(xué)是以新高考改革委主要的方向，同時還結(jié)合了目前國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，并且立足于高中英語教學(xué)的實(shí)踐，以單元教學(xué)為主要形式，將閱讀和寫作有機(jī)地融合在一起，通過閱讀來促進(jìn)學(xué)生學(xué)做，通過寫作和提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，進(jìn)而來提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。

（二）實(shí)踐意義

在高中英語教學(xué)中開展大單元讀寫相結(jié)合的教學(xué)模式，符合素質(zhì)教育的理念和需要。目前高中英語教學(xué)中存在很多需要解決的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。第一，割裂了閱讀與寫作之間的聯(lián)系，并且重視閱讀，忽視了寫作的重要性。第二，在閱讀教學(xué)過程中，對教材解讀過于簡單，而且還是以豐富學(xué)生的詞匯為主要目標(biāo)，學(xué)生缺乏對語境的認(rèn)知和理解。上述這些問題已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，所以需要對高中英語教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（三）研究價值

在大單元讀寫教學(xué)模式當(dāng)中，教師需要以單元為主要的教學(xué)單位，通過讀寫相結(jié)合的方式，運(yùn)用新教改的理念，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，與此同時，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平和教育能力，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高中英語大單元讀寫相結(jié)合措施

（一）從能力培養(yǎng)的角度整合教學(xué)內(nèi)容

在開展大單元讀寫結(jié)合教學(xué)模式的過程中，教師要明確每一個單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并且將單元中的教育內(nèi)容按照主題的方式進(jìn)行構(gòu)建和串聯(lián)，這就需要高中英語教師對高中英語教材極為熟悉，能夠清楚地認(rèn)識到單元教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。除此之外，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，英語基礎(chǔ)等，從培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，所以，教師要明確單元教學(xué)的主題，文化的背景以及人文情懷等內(nèi)容，以此來加深學(xué)生對單元知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，以此來提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《Sports and fitness》這單元內(nèi)容時，教師要明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，并且對運(yùn)動和健身也需要有一定的認(rèn)知和理解，引導(dǎo)學(xué)生將本單元所介紹的運(yùn)動項(xiàng)目和健身項(xiàng)目有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對本單元的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，閱讀完畢之后，教師還需要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行整理，將自己在閱讀過程中的理解和收獲整理出來，這樣一來，不僅有效地提高了學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時也有效第促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育目標(biāo)，保證了高中英語課堂的教學(xué)有效性。

（二）注重單元整體教學(xué)設(shè)計的整體性和連貫性

通過對高中英語教材的分析我們發(fā)現(xiàn)，高中英語不同單元之間的關(guān)系并不是獨(dú)立的，是相互聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)的過程中能夠起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，比如，人教版英語第一單元《Teenage life》主要是面對高中生活，因?yàn)楦咧猩幱谇嗌倌甑碾A段，在閱讀學(xué)習(xí)過程中，能夠讓學(xué)生明白當(dāng)代青少年的主要任務(wù)，承載的責(zé)任。而在人教版英語第二單元《Sports and fitness》主要介紹的是運(yùn)動和建設(shè)，這樣一來，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以將兩個單元之間的聯(lián)系詳細(xì)地指出，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上將兩個單元之間的聯(lián)系整理出來，教師還可以給學(xué)生一定命題，讓學(xué)生以“A strong boy makes a strong country”讓學(xué)生聯(lián)系兩個單元的內(nèi)容，對“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”闡述自己的觀點(diǎn)，不僅如此，讓學(xué)生在寫作的過程中，將兩個單元的知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生說一說適合青少年的運(yùn)動或者是健身的方式。教師還苦役鼓勵學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生在小組內(nèi)容互相交流，不同討論，積極借鑒學(xué)習(xí)小組同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，以此來豐富學(xué)生的知識面，這樣一來，不僅有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也有效地提高了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生樹立了一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生成為一名合格的社會主義接班人和建設(shè)者。

（三）采取多樣化的單元主題評價

眾所周知，教育評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，教師在開展大單元英語教學(xué)模式的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，通過科學(xué)合理的教學(xué)評價方式，積極地與學(xué)生展開交流互動，并且通過合理使用教學(xué)評價的方式來提高學(xué)生的自信心。除此之外，教師要需要有意識地建立一個教育評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的個體差異展開評級，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《Languages around the world》這單元內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生指出本單元的教學(xué)重點(diǎn)或者是核心內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生圍繞著核心知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，并且利用教學(xué)評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在發(fā)表意見的過程中，鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。除此之外，教師還需要結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)行形成一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就，保證高中英語課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著新高考教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，作為高中英語教師，要積極采用大單元英語教學(xué)模式，將閱讀和寫作有機(jī)地融合在一起，讓閱讀促進(jìn)寫作，讓寫作優(yōu)化閱讀，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。74B6C8EA-5233-4B59-88A0-C00223963901