張帆

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在高中階段，英語這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在開展這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師需要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法。在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，線上教學(xué)模式出現(xiàn)在了教育過程中，這種方式能夠打破空間與時(shí)間的距離，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也能夠優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程。在開展讀寫課堂時(shí)，教師可以通過線上教學(xué)來拓寬學(xué)生的閱讀量和知識面，使學(xué)生能夠擁有更加豐富的篇章素材和認(rèn)識到更多英語國家的文化、生活，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的全面提升，為學(xué)生在未來英語領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將針對如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展線上高中英語讀寫課堂這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);線上教學(xué);高中英語;讀寫課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在高中階段，對于英語這門學(xué)科，主要需要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，在這其中，教師需要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下線上，線上教學(xué)模式出現(xiàn)且快速廣泛應(yīng)用于英語教育中，教師需要不斷的培養(yǎng)自身的線上教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新穎先進(jìn)的教育方法，通過實(shí)踐的過程不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能夠提高自身的線上專業(yè)水平和教學(xué)效果，以此為學(xué)生提供一個(gè)良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這其中，教師需要根據(jù)實(shí)際的教育情況來不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思路。通過線上教學(xué)的方式拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生漸形成自主學(xué)習(xí)、自主思考的良好習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提升。

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中階段，豐富的知識儲量十分關(guān)鍵，只有學(xué)生不斷地豐富自身的英語知識體系，才能夠提高英語讀寫能力。對于英語這門學(xué)科，其中的內(nèi)容分的廣泛。在開展英語課堂教學(xué)時(shí)，非常需要重視英語閱讀、英語寫作教學(xué)。教師有必要利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。并且，這種方式也能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生通過對畫面的理解來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，這種方式十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加高效的理解，掌握所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。在這其中，教師可以為學(xué)生提供視頻、圖片、音頻等不同的學(xué)習(xí)資源，將多元化的英語教學(xué)資源，以生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行展示。高中階段，學(xué)生接觸到的故事類語篇數(shù)量漸少，科技應(yīng)用文比例上升，這就需要學(xué)生具備更豐富的詞匯、較高的知識素養(yǎng)，才能全面了解一些文章所要表達(dá)的主題和思想。而互聯(lián)網(wǎng)支持下的英語線上教育，不論是詞庫積累與檢測還是大量語篇的閱讀方面都有著普通線下教育無可比擬的優(yōu)勢。在寫作這方面，更需要學(xué)生具備豐富的詞匯量，并需要使其靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語知識，十分考驗(yàn)學(xué)生的知識儲備和應(yīng)用能力。因此，在開展讀寫教學(xué)的過程中，教師便可以利用線上豐富的教育素材為學(xué)生拓寬寫作材料和寫作思路，使學(xué)生了解所閱讀文章的背景信息，在拓寬自身文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，了解文章的寫作結(jié)構(gòu)，為自己的寫作積累素材。

例如，教師在講解making the news這一單元時(shí)，教師便可也對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展，根據(jù)文章的寫作風(fēng)格將其歸為科普類文章，并根據(jù)這一文章類型來開展系統(tǒng)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過豐富的的同類型文章閱讀來總結(jié)這些文章共同的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生梳理文章的寫作主線。在這其中，教師可以根據(jù)文章中first，next，F(xiàn)inally這些具有標(biāo)志性的時(shí)間、脈絡(luò)、副詞，讓學(xué)生找到梳理文章的入手點(diǎn)，之后再通過多媒體影視資料向?qū)W生清晰生動(dòng)的進(jìn)行展示一篇新聞報(bào)道產(chǎn)生的過程，最后再向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試制作新聞稿甚至出一份小報(bào)，并將所完成的作品進(jìn)行上傳，教師還可以通過線上平臺來對學(xué)生說完成的內(nèi)容進(jìn)行檢查，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)地比較與反思，這樣便能夠使整體的學(xué)習(xí)過程更加高效。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下開展高中英語教學(xué)過程中，教師需要充分的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來更新教學(xué)模式，讓學(xué)生通過新穎的學(xué)習(xí)方法不斷提升自身的讀寫能力。在這其中，教師可以通過微課的授課方法，讓學(xué)生通過微課視頻中雖然短短幾分鐘、卻高度凝練的內(nèi)容來強(qiáng)化英語知識的理解，這種方式能夠更加突出教學(xué)重點(diǎn)，也能夠幫學(xué)生更有針對性的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課前，教師需要根據(jù)知識點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的微課視頻內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行自主的選擇，這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程，并且也能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的聽課情況來進(jìn)行知識的補(bǔ)充，這樣便能夠優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程。例如，教師制作微課時(shí)，教師可以根據(jù)這節(jié)課中所收集的單詞短語等基礎(chǔ)知識，或是時(shí)態(tài)句型知識進(jìn)行分門別類，讓學(xué)生更加方便的獲取相關(guān)資源。同時(shí)在課堂中，教師很難將所有的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，于是便可以通過輔導(dǎo)型微課這種形式讓學(xué)生有的放矢在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固所學(xué)、幫助學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)量，使各層次學(xué)生產(chǎn)生更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對在互聯(lián)網(wǎng)加背景下開展線上高中英語教學(xué)，尤其是對讀寫課教學(xué)的影響這一問題，提出了幾點(diǎn)看法和策略，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教師提供一些幫助。

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[蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《后疫情時(shí)期高中英語線_上作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑探索》課題立項(xiàng)號：LZ[2020]GH366]