黃蘭桂

摘要：數(shù)學(xué)是義務(wù)教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到十分重要的作用。在雙減政策全面實(shí)施的背景下，教師不僅需要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地分析，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)品質(zhì)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最初階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，有助于學(xué)生進(jìn)行后期深入的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入改革，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多問題，因此，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心，及時(shí)解決問題，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，拉近師生之間的距離

教師應(yīng)該積極與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，緩解師生之間的矛盾。因此，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和生活情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。首先，在課堂教學(xué)中教師需要保持微笑，傾聽學(xué)生講話，用和藹的態(tài)度影響學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師在教學(xué)過程中需要利用語言的魅力，以及自身的專業(yè)性不斷拓展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，或使用表演的形式激勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的愉悅性和高效性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小游戲，通過數(shù)學(xué)游戲活躍課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

二、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全按照教學(xué)材料學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中需要融入新穎的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)概念更加直觀化地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以更加靈活地思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在日常教學(xué)過程中可以進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“年、月、日”這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到這三個(gè)單位。我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以借助信息技術(shù)在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，如中秋節(jié)、元旦、端午節(jié)等，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┊?dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化，如家鄉(xiāng)的節(jié)日氛圍、風(fēng)俗習(xí)慣等。在課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體設(shè)備將這些內(nèi)容展示給學(xué)生，利用數(shù)學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生分辨農(nóng)歷和公歷的區(qū)別。通過這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生完成課堂深度學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解和掌握，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、巧用數(shù)形結(jié)合，提升學(xué)生思維能力

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的改變。教師在日常開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況注重創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思維能力。教師可以將數(shù)形結(jié)合引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更加生動(dòng)形象的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為將來學(xué)生學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要掌握以形助教的方法，巧妙地使用數(shù)形結(jié)合的方式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸形成建模思想。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“有趣的圖形”這部分知識(shí)內(nèi)容過程中，教師可以通過數(shù)形結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中使用的作圖教學(xué)的方法就是一種常見的數(shù)形結(jié)合的方法。教師可以利用幾何畫板等輔助教學(xué)軟件，幾何畫板可以進(jìn)行復(fù)雜圖形的繪制，減少教師畫圖的時(shí)間，所畫出來的圖十分標(biāo)準(zhǔn)。通過幾何畫板可以更加方面、高效的開展教學(xué)活動(dòng)，將圖形與課堂內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更加形象地理解和掌握數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)過程中需要注重創(chuàng)新課堂模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，在雙減政策的背景下，教師需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的核心和改革方向，為學(xué)生制定適合自己的教學(xué)方法。教師應(yīng)該尊重并理解學(xué)生之間的差異，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以通過合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深刻的探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維能力。

結(jié)束語

總而言之，在雙減政策的背景下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該貫徹落實(shí)雙減政策，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生減輕課業(yè)壓力和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，逐漸拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，積極拓展有效的教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建更加體系化的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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