淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

高長惠

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展皆具有重要意義。特別是在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)教育正在向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的方向發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)各界對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度逐漸提高。但是，由于教學(xué)資源、教學(xué)條件、教育理念等因素的影響，部分小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展受到一定的限制，對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重視程度偏低。對(duì)此，該文分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，以提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新思路

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

個(gè)性作為一種綜合性的心理結(jié)構(gòu)，主要包括心理傾向、心理過程、心理狀態(tài)等多個(gè)方面。個(gè)性具有可塑性、穩(wěn)定性、可變性等特征，其中，可變性的特征主要表現(xiàn)為易受到外在環(huán)境變化的影響。小學(xué)美術(shù)作為一門強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力與想象力的學(xué)科，重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)尤顯重要。但是，在實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，部分學(xué)校存在教學(xué)方法單一、忽視學(xué)生主觀意識(shí)、扼殺學(xué)生獨(dú)特想法等問題，以致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了阻礙。對(duì)此，文章將從四個(gè)方面分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，旨在通過創(chuàng)造良好的教學(xué)條件、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

一、增大教學(xué)投入，營造個(gè)性化教學(xué)環(huán)境

個(gè)性化教學(xué)環(huán)境的營造需要注意以下幾個(gè)方面。一是學(xué)校提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的順利開展提供重要支撐。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分小學(xué)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度偏低，小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在時(shí)長較短、美術(shù)課被其他課程占用等問題，教學(xué)效率難以得到有效提升。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度，通過適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)長的方式，為美術(shù)教學(xué)的落實(shí)創(chuàng)造良好條件。二是適當(dāng)增大教學(xué)投入，將資金用于優(yōu)化校園美術(shù)環(huán)境、購入教學(xué)資源等各方面。學(xué)校應(yīng)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，擴(kuò)充小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源，為小學(xué)美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)提供重要的資源保障。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教育理念，增強(qiáng)其教學(xué)能力，為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)提供重要保障。

二、立足學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化個(gè)性教育內(nèi)容

要想構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。一是立足學(xué)生實(shí)際。這主要指美術(shù)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣愛好、美術(shù)學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)，以此為依據(jù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。這一方面能夠有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，另一方面能夠?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。二是確立學(xué)生的主體地位。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生主體地位的確立。教師應(yīng)通過充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)打破固有教育理念的限制，明確學(xué)生在課堂上的主體地位，通過各類實(shí)踐教學(xué)過程的組織增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。三是挖掘教學(xué)元素。相較于其他課程而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)間偏短，小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨教學(xué)任務(wù)重等問題。對(duì)此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生生活中的美術(shù)教學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容的拓展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生個(gè)性挖掘

教學(xué)方法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要支撐。針對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)方法的選擇。一般而言，美術(shù)教學(xué)的方法主要包括實(shí)踐教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、課外活動(dòng)等多種方式。其中，實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，情境創(chuàng)設(shè)法側(cè)重于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，課外活動(dòng)組織則側(cè)重于拓展美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)融入學(xué)生的日常生活。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。二是教學(xué)方法的創(chuàng)新。在使用教學(xué)方法的過程中，教師不應(yīng)一味照搬固有的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)際情況的貼合度。三是教學(xué)目標(biāo)的明確。教師應(yīng)當(dāng)明確美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，并以此作為方向選擇教學(xué)方法，以保證小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的順利實(shí)施。

如，小學(xué)美術(shù)教師在教授學(xué)生繪畫魚類時(shí)，針對(duì)教學(xué)方法的選擇，具體的教學(xué)流程如下。首先，在課前導(dǎo)入階段，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力及其對(duì)魚的了解情況，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方法。由于筆者所帶班級(jí)的部分學(xué)生對(duì)于魚類的接觸相對(duì)較少，因此，筆者在課前導(dǎo)入階段借助多媒體開展教學(xué)，通過視頻、圖片的方式向?qū)W生展示各種魚類。這樣一方面能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)魚類的了解，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生繪畫魚類的興趣。其次，在正式課程階段，筆者講授基礎(chǔ)的魚類畫法，避免學(xué)生出現(xiàn)無從下筆的問題，進(jìn)而降低繪畫難度。

四、強(qiáng)化活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

活動(dòng)教學(xué)是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要路徑。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)活動(dòng)教學(xué)的重視程度，具體應(yīng)當(dāng)注意以下兩個(gè)方面。一是課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重于創(chuàng)作練習(xí)、課內(nèi)繪畫比賽等方面。教師要嚴(yán)格控制課內(nèi)教學(xué)的進(jìn)度，通過予以教學(xué)充足的時(shí)間，保障課內(nèi)活動(dòng)教學(xué)的順利開展。二是課外實(shí)踐活動(dòng)，一般而言，其主要包括戶外寫生、校園繪畫比賽、校內(nèi)藝術(shù)展覽等形式。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。首先是學(xué)生的安全。教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的安全保障工作，確保課外實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。其次是強(qiáng)化活動(dòng)指導(dǎo)。課外實(shí)踐活動(dòng)相較于課內(nèi)活動(dòng)而言更為松散，容易出現(xiàn)學(xué)生注意力偏移等方面的問題，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指出學(xué)生在活動(dòng)中的不規(guī)范行為，以保障活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

美術(shù)是一門對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)作能力要求較高的學(xué)科，學(xué)生的思維能力和個(gè)性發(fā)展對(duì)其未來的美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要影響。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)的初級(jí)階段，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的性格特點(diǎn)和思維能力，適當(dāng)調(diào)整美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，以保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)具備培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與美術(shù)創(chuàng)作能力的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉梅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養(yǎng)研究.科技風(fēng)，2020（13）.

[2]崔學(xué)英.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性化培養(yǎng).課程教育研究，2019（38）.

[3]魏曉俠.論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.中國校外教育，2018（22）.

[4]張登俊.論小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng).教育現(xiàn)代化，2017（11）.