黑陽鎖

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界各國制造業(yè)的發(fā)展變化也越來越快，雖然我國制造業(yè)也在不斷升級變化，機(jī)械加工制造技術(shù)也不斷進(jìn)步，但是跟國際先進(jìn)水平相比仍然存在不小的差距。在當(dāng)前全球各國制造業(yè)加快變革速度的大環(huán)境下，我國制造業(yè)需要的是具備較強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)變能力的高級專業(yè)人才。文章在已有研究的基礎(chǔ)上詳細(xì)探討機(jī)械制造業(yè)人才培養(yǎng)需求現(xiàn)狀，提出為機(jī)械系專業(yè)的發(fā)展提供微小的幫助。

關(guān)鍵詞：人才需求;機(jī)械制造業(yè);培養(yǎng)發(fā)展

1.機(jī)械制造業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

“中國制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)向我國職業(yè)教育中機(jī)械加工制造專業(yè)人才培養(yǎng)的能力提出了新的挑戰(zhàn)，普通的機(jī)械加工制造技術(shù)人員已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展中制造業(yè)對人才的更高要求。為了順利實(shí)現(xiàn)成為制造業(yè)強(qiáng)國的夢想，機(jī)械加工制造專業(yè)的人才培養(yǎng)要順應(yīng)我國最新的制造業(yè)發(fā)展形勢，對制造業(yè)的人才需求做出積極回應(yīng)，在人才培養(yǎng)過程中大膽嘗試應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，打造一支敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)、懂技術(shù)會創(chuàng)新、有理想守信念的高素質(zhì)機(jī)械制造業(yè)人才大軍"。這種類型的人才必須在具備技能導(dǎo)向關(guān)鍵能力的同時擁有足夠跨越不同職業(yè)之間鴻溝頑強(qiáng)工作的能力。這些機(jī)械加工制造技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)是具備知識、技能還有素養(yǎng)的優(yōu)秀綜合體，其中知識既指專業(yè)相關(guān)理的論知識也包括普通文化基礎(chǔ)知識，技能則廣泛涵蓋工作崗位技能、專業(yè)技能、知識技能和跨職業(yè)技能（轉(zhuǎn)崗或職業(yè)群所需技能），素養(yǎng)要包括特定的職業(yè)精神、職業(yè)道德素養(yǎng)以及人文知識素養(yǎng)等。在這種高規(guī)格人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型技能人才，保證機(jī)械加工制造技術(shù)人才不僅能滿足特定工作崗位對穩(wěn)定性的要求，同時也能滿足自身全面和可持續(xù)發(fā)展的需要以及成功應(yīng)對不斷變化的危機(jī)的需要。

2.人才培養(yǎng)內(nèi)容的選擇

隨著職業(yè)教育改革的深入進(jìn)行和“中國制造2025”戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，機(jī)械加工制造專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)要求進(jìn)行深刻的調(diào)整和突破。單從機(jī)械加工制造專業(yè)來看，它已經(jīng)是很多高職院校用來擴(kuò)大招生的主要專業(yè)，其人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣已經(jīng)嚴(yán)重關(guān)系到高職院校的進(jìn)一步發(fā)展是否順利。機(jī)械加工制造專業(yè)其實(shí)是以機(jī)械制造工藝為主線，同時還包括機(jī)械加工夾具、設(shè)備等知識的一門專業(yè)，主要具有講實(shí)踐、重素質(zhì)、涉及面廣的鮮明特點(diǎn)。但是，在以往的日常教學(xué)中，教師和學(xué)生形成了依據(jù)教材，按部就班地先學(xué)習(xí)加工工藝?yán)碚撝R再對所學(xué)知識進(jìn)行操作實(shí)踐的教學(xué)方式，看上去能夠讓學(xué)生由淺入深地理解和掌握相關(guān)知識，然而事實(shí)上并沒能取得理想的教學(xué)效果。原因是多方面的，最主要的是實(shí)踐操作與理論知識教學(xué)間的時間間隔過大，使得在實(shí)際操作的時候?qū)W生大多已經(jīng)遺忘了相關(guān)理論知識，失去了對操作實(shí)踐的興趣[]。因此，對機(jī)械加工制造專業(yè)人才培養(yǎng)中理論知識的選取、教學(xué)和緊跟著相關(guān)操作實(shí)踐的安排都要站在最終教學(xué)成效的角度重新進(jìn)行考慮和安排。我們所培養(yǎng)的機(jī)械加工制造專業(yè)人才的最終去向是全國甚至是國外各地區(qū)的大、中、小型機(jī)械加工制造企業(yè)，切實(shí)了解這些企業(yè)對技術(shù)人才的評價、要求和期望的真實(shí)情況會讓我們的教育工作事半功倍。我們可以借鑒金波對浙江省機(jī)械加工制造企業(yè)人才現(xiàn)狀和需求的研究分析，把機(jī)械加工制造專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容的相關(guān)工作做的更加符合現(xiàn)實(shí)需要。調(diào)查結(jié)果顯示，從企業(yè)的人才獲取途徑來看，自行培養(yǎng)和社會招聘占了近80%，學(xué)校招聘應(yīng)屆生所占僅約21%，說明職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的機(jī)械加工制造專業(yè)的人才并不具有很強(qiáng)的市場競爭力。從企業(yè)從業(yè)人員的最高學(xué)歷分布狀況來看，本科及以上學(xué)歷從業(yè)人員僅約占13%，余下人員都是?？坪椭袑Ｒ韵聦W(xué)歷，說明廣大加工制造企業(yè)對從業(yè)者學(xué)歷的要求普遍不高，職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才對機(jī)械加工制造企業(yè)的運(yùn)營壯大具有不可替代的作用。從企業(yè)工作崗位的分類來看，機(jī)床操作崗位占71%的絕對比重，余下部分主要是系統(tǒng)維護(hù)和數(shù)控編程崗位，說明企業(yè)需要的主要是承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的日常簡單維護(hù)及具體操作工作的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人。在調(diào)查中不少機(jī)械加工制造企業(yè)提出以下幾點(diǎn)期望：第一，希望職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多兼?zhèn)錉I銷管理知識與專業(yè)技術(shù)的實(shí)用復(fù)合型人才;第二，結(jié)合企業(yè)需求重新設(shè)置教學(xué)課程;第三，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短學(xué)生的社會適應(yīng)時間;第四，有意識的對學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神教育，提升學(xué)生吃苦耐勞的精神;第五，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來科研和工作的需要。綜合以上內(nèi)容，可以把機(jī)械加工制造企業(yè)所需人才應(yīng)具備的知識、技能與素養(yǎng)確定為機(jī)械加工制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的內(nèi)容網(wǎng)。因?yàn)檫@些能力、素養(yǎng)與知識的構(gòu)成十分復(fù)雜，所以需要我們建立完善的教學(xué)與培訓(xùn)體系，負(fù)責(zé)開發(fā)系統(tǒng)性的課程、編寫教材與組織安排教學(xué)，以保證培訓(xùn)與教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范化，并且可以采用彈性學(xué)制和學(xué)分制，科學(xué)的規(guī)劃和分配相關(guān)課程所占學(xué)時，保障人才培養(yǎng)達(dá)到良好的效果。

3.機(jī)械工程人才培養(yǎng)機(jī)制的建立

契合各方利益，構(gòu)建驅(qū)動機(jī)制。整體而言，我國企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的熱情不高、動力也有待加強(qiáng)，這都與企業(yè)沒能從中獲得其所期望得到的利益有極大的關(guān)系。機(jī)械加工制造企業(yè)若要參與到現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的過程，不可避免的要在師傅、設(shè)備、材料等方面有大筆的投入支出，可以說是開支巨大的投資，一旦最后所造就的人才由于主、客觀等各方面原因而不能效力于自己企業(yè)，那么這筆投資的收益就非常小，完全就是入不敷出。要讓機(jī)械加工制造企業(yè)心甘情愿、主動熱情地參與到現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)中來，就不能用不符當(dāng)下實(shí)際氛圍的社會責(zé)任來“抓壯丁”，而要站在企業(yè)的位置上思考，切實(shí)保障企業(yè)應(yīng)得的正當(dāng)利益，同時考慮學(xué)生的利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的“三贏”。

搭建管理平臺，構(gòu)建溝通機(jī)制。借鑒先進(jìn)的國外成功建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)，我們要充分挖掘機(jī)械制造行業(yè)協(xié)會的潛在力量，使之為我國當(dāng)下的職業(yè)教育改革事業(yè)多做貢獻(xiàn)。行業(yè)協(xié)會在規(guī)定企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)培訓(xùn)場地和企業(yè)師傅資質(zhì)方面具有天然優(yōu)勢，還能控制職業(yè)資格證書的授予以保障學(xué)徒的培養(yǎng)質(zhì)量。出于降低合作成本、提高合作效率的考慮，應(yīng)由政府或行業(yè)協(xié)會經(jīng)相關(guān)平臺對校企合作事宜作溝通協(xié)調(diào)，這將使現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施更加順利。如果以上設(shè)想的實(shí)現(xiàn)較為困難，可退而求其次，職業(yè)院校直接與企業(yè)聯(lián)合成立管理機(jī)構(gòu)，以避免由溝通不到位導(dǎo)致的問題，減少雙方共建現(xiàn)代學(xué)徒制過程中因利益目標(biāo)分歧引發(fā)的矛盾和沖突，保證相關(guān)問題能在雙方的共同努力下及時迅速地得到解決。

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