黃臣

摘要：隨著新課改的深入，足球在高中體育教學(xué)中的意義不斷凸顯。但縱觀高中體育教學(xué)實(shí)際，足球教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如足球體育教師師資不足、教學(xué)方法方式落后、學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高等。新課改下探討足球在高中體育教學(xué)中的有效開展，應(yīng)從興趣入手，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓足球真正深入人心，讓學(xué)生愛上足球。

關(guān)鍵字：高中足球;教學(xué)策略;興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

相信大多數(shù)中學(xué)體育老師都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，在教授高中學(xué)生足球時(shí)，學(xué)生大部分完全沒(méi)有足球基礎(chǔ)，原因是很多父母親不愿意讓孩子踢足球，他們認(rèn)為踢足球?qū)?lái)的升學(xué)就業(yè)沒(méi)什么幫助。而在體育課上，我們給他們上足球課上，他們往往表現(xiàn)出很高的熱情，教師面對(duì)這樣只有熱情而無(wú)絲毫經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，往往感覺(jué)無(wú)從下手，原因是教授他們一些基本技能，他們不愿意學(xué)，而教給他們教學(xué)比賽、實(shí)戰(zhàn)能力，他們又沒(méi)有能力學(xué)這些。如果方法不得當(dāng)，在教足球時(shí)他們的學(xué)習(xí)的積極性下降，技術(shù)也不能很好的運(yùn)用到比賽中去。

一、組織友誼競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

若想激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，使其放下書本，主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽項(xiàng)目之中，教師首先要做的便是對(duì)足球這一體育運(yùn)動(dòng)予以足夠重視，不僅要規(guī)范自身的教育工作，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，不應(yīng)當(dāng)將課堂時(shí)間僅僅花費(fèi)在基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授和動(dòng)作示范上，而是應(yīng)當(dāng)積極組織足球友誼競(jìng)賽或與之相關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，為學(xué)生提供較多的體育學(xué)習(xí)和水平鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與豐富多彩活動(dòng)的過(guò)程中，能夠體會(huì)到運(yùn)動(dòng)后的輕松與快樂(lè)，享受盡情享受與同伴互幫互助、合作共贏的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，

例如，教師可選擇每周末放學(xué)之前的兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，組織本年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生開展足球友誼賽，要求班級(jí)內(nèi)學(xué)生自主報(bào)名，并依據(jù)自身能力和運(yùn)動(dòng)技巧選擇適合自己的比賽位置。與己方隊(duì)員一起共同投入到賽前訓(xùn)練和比賽過(guò)程之中。通過(guò)這種形式，有助于促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)足球課，認(rèn)真聆聽教師的教誨和動(dòng)作指導(dǎo)，并將自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用于訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育足球課堂的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師也可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)觀看足球友誼賽，一方面，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在體育賽場(chǎng)的奮勇拼搏和神采飛揚(yáng)，另一方面也可加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互聯(lián)共通，使家長(zhǎng)更加支持學(xué)校所進(jìn)行的一系列教育工作。

二、融入趣味元素，激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練的興趣

興趣是最好的老師，興趣是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，提高足球教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛是前提。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與新的學(xué)習(xí)觀、新的育人觀格格不入，教學(xué)效率低下，難以激發(fā)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。為此，提高高中體育足球教學(xué)的效率問(wèn)題的解決，應(yīng)首先從興趣的激發(fā)、主動(dòng)性的培養(yǎng)入手。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種方式優(yōu)化足球課堂模式，如融入趣味元素，激活足球課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的目的。足球體育課堂上，融入趣味元素的方法很多，如熱身環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生熱身時(shí)的慢跑、徒手跑等，改為“企鵝步、唐老鴨步、青蛙跳”等，這些模仿動(dòng)物的特征性動(dòng)作的熱身形式，為單一的跑的熱身，注入了新鮮的血液，讓熱身運(yùn)動(dòng)充滿活力，讓學(xué)生在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就興趣盎然，激發(fā)起濃厚的興趣。足球訓(xùn)練的過(guò)程中，一味進(jìn)行規(guī)則的講解、簡(jiǎn)單的幾人一組的自主踢球的模式，遠(yuǎn)沒(méi)有融入游戲，增加競(jìng)技更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高足球訓(xùn)練的主動(dòng)性，讓足球課堂流光溢彩。如“足球射門”的體育課上，可以融入“運(yùn)球追捕”的游戲，兩個(gè)隊(duì)參與，一隊(duì)追捕方，一隊(duì)是逃跑方，這個(gè)游戲，不僅激發(fā)學(xué)生參與的興趣，也以小組合作為形式，訓(xùn)練學(xué)生“護(hù)球、運(yùn)球、顛球”的技巧，可以運(yùn)用“保護(hù)與破壞”的游戲，這個(gè)游戲，不僅要保護(hù)好自己的球不被破壞，還要盡力去破壞他人的球……游戲、競(jìng)賽等，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，也讓學(xué)生在游戲中，發(fā)展動(dòng)作技能，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”。運(yùn)用趣味元素激活足球課堂，游戲是常用的方法，但應(yīng)注重多樣化方法的運(yùn)用，如滲透一些足球的發(fā)生、發(fā)展的歷史，普及足球知識(shí);利用多媒體呈現(xiàn)一些足球賽事、呈現(xiàn)一些足球明星、足球運(yùn)動(dòng)員的事跡，播放他們刻苦訓(xùn)練的視頻等，讓學(xué)生了解足球，愛上足球，也從內(nèi)心深處對(duì)最愛明星的崇拜，從而激發(fā)起對(duì)足球的濃厚的興趣。

三、善用多媒體提高質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)法已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中趨于完善，教師可以在課堂教學(xué)中善用多媒體技術(shù)與設(shè)備填充教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，并利用更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力提高教學(xué)質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)中，教師主觀上認(rèn)為多媒體教學(xué)不適用于體育教學(xué)，因此并沒(méi)有相應(yīng)的意識(shí)去使用多媒體。

為了提高高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)中善用多媒體。一方面，教師可以利用多媒體更強(qiáng)大的表現(xiàn)力突出足球運(yùn)動(dòng)的激情，讓學(xué)生感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣得到提高。另一方面，教師還能夠借助多媒體針對(duì)抽象性較強(qiáng)、教學(xué)難度較大的內(nèi)容開展教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、教師具備一定的創(chuàng)新能力

教師只有具備創(chuàng)新能力，才能有機(jī)地結(jié)合足球的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而收到預(yù)期的效果。例如，在過(guò)頂長(zhǎng)傳球、搓球、挑球三項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，如果直接進(jìn)行過(guò)頂長(zhǎng)傳球的教學(xué)，很多學(xué)生不能快速領(lǐng)悟。如果先進(jìn)行近距離挑球練習(xí)，再在挑球的基礎(chǔ)上練習(xí)搓球技術(shù)，最后再練習(xí)過(guò)頂長(zhǎng)傳球技術(shù)，這樣就會(huì)容易很多?？梢?，通過(guò)對(duì)比式教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以更快地掌握各項(xiàng)技術(shù)，同時(shí)更加深刻領(lǐng)悟到此三項(xiàng)傳接球技術(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。所以，教師必須在教學(xué)過(guò)程中不斷地揣摩教學(xué)內(nèi)容，找到課程中知識(shí)點(diǎn)存在的聯(lián)系，創(chuàng)造性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，全面貫穿課前教學(xué)思路，這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才會(huì)起到事半功倍的效果。

在高中體育足球教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的重視和投入，要結(jié)合足球教學(xué)的目標(biāo)和要求，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，采取各種行之有效的方式和手段，提升高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓足球教學(xué)發(fā)揮其積極影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王建波.學(xué)生成為體育課堂的主人——普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（12）：28-29+32.

[2]谷利人.課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].考試周刊，2015（60）：114.