吳春榮

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，掌握英語的口語能力是當(dāng)今社會必然的一種的發(fā)展的趨勢。同時(shí)英語也是學(xué)生們在高中階段主要學(xué)習(xí)的科目，對提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)的能力起到了至關(guān)重要的作用。然而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，高中英語的教學(xué)也受到了不小的影響。因此，本文將圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;高效課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

現(xiàn)階段信息技術(shù)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中去。隨著新課改不斷地推進(jìn)，教育也要提倡將信息技術(shù)運(yùn)用高中英語的教學(xué)中去。但是在以往的教學(xué)的課堂上，很多的老師還是采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式進(jìn)行授課，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致高中英語的教學(xué)質(zhì)量一直沒有顯著的提高。因此，老師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，在高中英語的教學(xué)中，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語口語的表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語水平，從而讓信息技術(shù)發(fā)揮最大的作用。

一、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）改變教學(xué)觀念

隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，跟不上時(shí)代的腳步了。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在學(xué)生們學(xué)習(xí)新的英語知識的時(shí)候，要先讓學(xué)生們對要學(xué)習(xí)的新的知識內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，以便于學(xué)生們在學(xué)習(xí)新的英語的內(nèi)容的時(shí)候，才能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，就不會出現(xiàn)學(xué)生們找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的現(xiàn)象。因此，學(xué)習(xí)知識并不是局限在課堂上的學(xué)習(xí)。那么怎么樣引導(dǎo)學(xué)生的自主地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，是目前老師主要解決的問題。老師要多和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度嗎，知道學(xué)生們的在預(yù)習(xí)過程中經(jīng)常遇到什么樣的問題和困難，進(jìn)而在上課的時(shí)候加以講解，幫助學(xué)生們解決問題，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

老師可以給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，然后結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生們的提出問題，讓學(xué)生們帶著問題去進(jìn)行預(yù)習(xí)。與此同時(shí)老師還可以將預(yù)習(xí)和信息技術(shù)相融合，運(yùn)用建立微信群聊等方式，讓學(xué)生們將自己預(yù)習(xí)中遇到的困難發(fā)布發(fā)到群里，和學(xué)生們一起分享。

例如，老師在講解《Body ?language》這節(jié)課之前，老師可以先給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生們對文章出現(xiàn)的陌生的單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，并掌握正確的讀音，然后在高中英語的教學(xué)課堂上，開展游戲教學(xué)，在進(jìn)行游戲的過程中，老師可以說出英語的單詞，讓學(xué)生們按照老師的單詞的意思進(jìn)行做出動(dòng)作。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，還能活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識，感受到學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。想要提高高中英語教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率，首先要讓學(xué)生們積極地參與到課堂中去，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，由此可見，開展互動(dòng)課堂的教學(xué)對學(xué)生們來說也是非常重要的。因此，老師在英語教學(xué)的課堂上，要積極地借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們積極地參與到高中英語的教學(xué)課堂中去，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，老師在講解《Friendship》這一節(jié)課的時(shí)候，可以借助多媒體為學(xué)生們播放有關(guān)的視頻和圖片，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，給學(xué)生們以視覺的沖擊，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們觀看完視頻以后，老師可以在高中英語的教學(xué)課堂上開展角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們分別扮演喜歡的角色進(jìn)行扮演。這樣的教學(xué)模式有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們積極地參與到課堂的角色扮演中去，進(jìn)而提高學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)的能力，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展和提高。

（三）創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語知識并不是學(xué)生們比較熟悉的語言，這就需要老師積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情景可以改變傳統(tǒng)的英語課堂，進(jìn)而提高高中英語課堂教學(xué)的效率。在實(shí)際的高中英語的教學(xué)過程中，老師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們積極地參與到教學(xué)情景中去，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

例如，老師在講解《English around the world》這一節(jié)課的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生們積極地參與到教學(xué)情景中去，加深學(xué)生對文章的理解和掌握，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升高中英語教學(xué)課堂的效率。

結(jié)束語

總而言之，隨著教育不斷的改革，英語是高中階段主要學(xué)習(xí)的科目，對提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)生的英語水平發(fā)揮著重要的作用，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求了。因此，老師要將信息技術(shù)引入到高中教學(xué)的課堂中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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