小學(xué)語文課堂中規(guī)矩意識的滲透

張嬙

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

規(guī)矩指的是我們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，小學(xué)階段是學(xué)生萌生規(guī)矩意識和形成初步規(guī)則的重要時期。培養(yǎng)小學(xué)生良好的規(guī)矩意識，學(xué)生才能養(yǎng)成好的習(xí)慣，在以后的生活中遵紀(jì)守法，維護社會治安。作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科-----小學(xué)語文，具有聚思想、情感、價值、認(rèn)知于一體的課程特點，對學(xué)生的思想認(rèn)識、德育教育都有著潛移默化的感染作用。結(jié)合實際，充分利用語文課堂的優(yōu)勢，作為一名小學(xué)語文老師，讓學(xué)生的規(guī)矩意識與思想品德的共同提升，促進(jìn)小學(xué)生社會主義核心價值觀的道德覺悟提升，在語文學(xué)科教育中滲透規(guī)矩意識，讓學(xué)生在獲得知識的同時又養(yǎng)成良好的規(guī)矩習(xí)慣，是我們每一個小學(xué)語文老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

一，在小學(xué)語文課堂中滲透規(guī)矩意識的意義。

在我們的生活里有很多的規(guī)矩意識，這些規(guī)矩意識就是約束我們行動的一種準(zhǔn)繩，比如說：不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生等，而對于我們小學(xué)生來說，熱愛祖國、熱愛人民、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長等，我們的《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生行為守則》對我們的學(xué)生都做了一些要求，很多方面學(xué)生已經(jīng)形成了一定的共識。但是隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對我們中小學(xué)生的沖擊，有些現(xiàn)象卻還沒有形成共識，比如：上課說話、男生留長發(fā)、戴首飾、帶手機進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)吧等，我們的學(xué)生明明知道這些行為是錯誤的，可是因為他們還沒有形成規(guī)矩意識，所以造成了一部分學(xué)生的明知故犯。在我們的小學(xué)語文教材中涉及的規(guī)矩教育的素材有很多，其中蘊含著豐富的思想品德教育因素。結(jié)合小學(xué)生的可塑性，我們挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行規(guī)矩滲透能讓我們的學(xué)生從小樹立起規(guī)矩意識，確保青少年兒童的健康成長。正如我國的教育家葉圣陶先生所說：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”在語文教學(xué)中滲透德育教育和規(guī)矩意識具有十分重要的意義。

二，在語文課堂中規(guī)矩意識的滲透。

1，挖掘課本中的文明德育知識滲透規(guī)矩意識。

對于我們的小學(xué)生來說，學(xué)校是他們接受教育的主要場所。而語文課本中蘊含著大量的德育、禮儀知識，挖掘課本中的文明禮儀知識，對于小學(xué)生文明禮儀以及健全的人格培養(yǎng)有著重要的意義。比如，我們在教學(xué)五年級上冊的課文《搭石》這一課的時候，文中有這么一段：“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，”“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。”從這幾句話中我們可以感受到鄉(xiāng)親們走搭石時尊老愛幼相互禮讓的禮儀美，在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受這份禮讓美，我們可以讓學(xué)生對走搭石的情景演一演，既可以讓學(xué)生體會情感，又可以讓學(xué)生在潛移默化中得到禮儀滲透，從而在心中樹立禮儀規(guī)矩。

2，在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。

口語交際時學(xué)生之間相互交流，相互影響的過程，在口語交際過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生

的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，對形成學(xué)生正確的人生觀。世界觀和價值觀有著不可估量的作用，因此，在進(jìn)行口語交際的時候，我們也應(yīng)該抓住時機對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩意識滲透。例如，在五年級的口語交際《制定班級公約》中，我們可以先介紹班級公約就是所有同學(xué)共同制定，認(rèn)可的規(guī)則，在引導(dǎo)學(xué)生自由討論，然后請同學(xué)總結(jié)意見，共同制定班級公約，通過口語交際，讓學(xué)生懂得什么可以做，什么不可以做，形成規(guī)矩意識。

3，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。

寫作是一個人情感的宣泄也是一個人情感的提升，是學(xué)生語文知識的綜合訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要環(huán)節(jié)，寫作不僅能鍛煉學(xué)生的文筆還能提煉和升華學(xué)生的思想、促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀和健康人格的形成。同時，我們老師也能從學(xué)生的習(xí)作中掌握學(xué)生對人對事物的認(rèn)識，再針對問題進(jìn)行有效解決，促進(jìn)學(xué)生規(guī)矩意識的形成。例如，我們小學(xué)生的習(xí)作《那一刻，我感動極了》、《美麗的家鄉(xiāng)》、各種倡議書等，通過習(xí)作，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活生活中的真情實感訴諸筆端，引起學(xué)生對生活中美的發(fā)現(xiàn)和追逐，在潛意識中形成良好的規(guī)矩意識。

4，在語文課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。

課外活動是課堂向課外的延申，課外活動不僅可以擴展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。在開展豐富多彩的課外活動中，巧妙地滲透品德教育、規(guī)則意識教育、法制教育不僅易于被我們的小學(xué)生接受，還能取得良好的教學(xué)效果。例如，五年級下冊“關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報告”，我們可以讓學(xué)生在課后調(diào)查環(huán)境污染的原因，讓學(xué)生在討論、篩選、確定、調(diào)查過程中自己教育自己，提高自己的認(rèn)識，從而用自己的切身行動來支持環(huán)保。

總之，在社會生活中，規(guī)矩意識是文明社會的內(nèi)在要求，是社會和諧、穩(wěn)定、公正、有序的保證，在我們小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，規(guī)矩意識和德育有著相互影響的作用，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識，使學(xué)生遵紀(jì)守法，讓學(xué)生懂得社會規(guī)則中最重要的“品德、原則、責(zé)任”，語文教育要發(fā)揮語文獨特的教育優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。