顏士州

晨晨今年7歲，剛上小學(xué)一年級?？赡苁菑男⊙U含量超標(biāo)，他有些多動。我們曾帶他看醫(yī)生，吃了一個月藥后感覺效果不大，就沒再去醫(yī)院。晨晨的注意力、自制力很差，像只小猴子一樣坐不住。開學(xué)沒幾天，老師就領(lǐng)教了他的“厲害”：語文課上，前十分鐘他還坐得住，接下來就像火燒屁股一樣。有時坐著竟會莫名其妙地摔倒，引人側(cè)目;別的同學(xué)都捧著書在讀，他的書還沒拿出來;別的同學(xué)都已經(jīng)在做筆記了，他還找不到筆;下午放學(xué)，別的同學(xué)課堂作業(yè)早就交給老師批閱，并已經(jīng)訂正好回家了，他的作業(yè)本上還是一片空白……老師好幾次找他談話，他也知道自己犯了錯誤，每次都跟老師保證下次上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成?？梢换氐浇淌遥€是老樣子。

有一次，數(shù)學(xué)老師看他成績那么差，上課還不認(rèn)真聽講，一氣之下批評了他。下課后，他托著腮坐在座位上生悶氣，整個課間都沒走動。放學(xué)后，其他學(xué)生把這件事當(dāng)新聞告訴我——要知道他平?？墒亲蛔〉难健Ｎ矣X得晨晨一定有心事，晚上抽空和他進(jìn)行了一次談話。他告訴我，他不是生老師的氣，而是生自己的氣，他氣自己管不住自己，氣自己的成績這么差，害得老師罵他，同學(xué)們嘲笑他，他其實心里很自卑。說到這里，他流淚了。

好動已經(jīng)影響到孩子的心理健康，我必須得做點什么了。

我知道晨晨很聰明，只是他實在控制不住自己。為此，我對他提出了一個漸進(jìn)式的目標(biāo)。我買來一個小黑板，每天在家給他講課，先要求他認(rèn)真聽滿15分鐘，中間不能發(fā)出任何聲音。他覺得這件事容易辦到，就一口答應(yīng)了。頭兩天，他做得不錯，我及時表揚、鼓勵他。后來他就有些坐不住了，我就跟他講一些持之以恒方面的小故事激勵他，并叫來家人一起鼓勵、表揚他。我趁機(jī)把要求提高到20分鐘，他過了第一關(guān)，過第二關(guān)也就容易多了。

半個月后的一天，語文老師驚喜地告訴我，晨晨在課堂上的表現(xiàn)一天比一天好。她上公開課，晨晨的表現(xiàn)出乎她的意料，眼睛一直盯著老師。漸漸地，晨晨能靜下來了，課堂表現(xiàn)也越來越好。