覃潔靜

摘 要：隨著我們國(guó)家新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)的高中英文聽(tīng)力教學(xué)提出了更高的要求，以往高中英文聽(tīng)力教學(xué)中存在英文教育工作者對(duì)英文聽(tīng)力教學(xué)不夠重視，造成高中學(xué)生也忽略了自身英文聽(tīng)力能力的學(xué)習(xí)和鍛煉，為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革更高的要求。高中英文教育工作者要根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求更新英文聽(tīng)力教學(xué)觀念，強(qiáng)化高中學(xué)生英文文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)，利用新媒體互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源強(qiáng)化高中學(xué)生課外英文聽(tīng)力練習(xí)，完善傳統(tǒng)的聽(tīng)力教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法等，有效的提升高中學(xué)生的英文聽(tīng)力能力和教育工作者的英文聽(tīng)力教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英文聽(tīng)力;教學(xué)策略

引言

隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的提出，高中英文教育工作者在英文聽(tīng)力教學(xué)中面臨著更多的挑戰(zhàn)，作為高中英文教育工作者要結(jié)合當(dāng)下高中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段來(lái)幫助高中學(xué)生提升英文聽(tīng)力能力。同時(shí)，高中英文教育者要在英文聽(tīng)力教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)積極性，在教育者工作者和高中學(xué)生兩者共同努力下才可以提升高中學(xué)生的英文聽(tīng)力綜合能力。

一、高中英文聽(tīng)力教學(xué)的重要性作用

（一）高中學(xué)生學(xué)好英文聽(tīng)力可以提升英文高考成績(jī)

英文聽(tīng)力在高中英文教育教學(xué)課程中有著十分重要的地位，從近幾年全國(guó)英文高考考試分值占比中我們可以了解到，英文聽(tīng)力依然是高中學(xué)生在英文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。英文聽(tīng)力在高考考試中同樣占有較高比例的分值，高中學(xué)生能夠聽(tīng)懂英文聽(tīng)力的前提是需要具備一定的英文基礎(chǔ)知識(shí)，只有在理解和記住英文單詞和英文語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，高中學(xué)生才能聽(tīng)懂英文聽(tīng)力考試的內(nèi)容。高中學(xué)生學(xué)習(xí)好英文聽(tīng)力不僅可以提高英文綜合能力，同樣可以提高英文高考考試成績(jī)對(duì)他們的升學(xué)之路大有助益。

（二）高中學(xué)生學(xué)好英文聽(tīng)力可以提升英文綜合素養(yǎng)

在高中階段英文學(xué)習(xí)過(guò)程中，英文的聽(tīng)力學(xué)習(xí)也是十分重要的，我們?cè)谟⑽恼n程學(xué)習(xí)中，能夠聽(tīng)得懂英文表達(dá)內(nèi)容才是我們學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力的最終目的，根據(jù)我們國(guó)家新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，高中英文聽(tīng)力教學(xué)要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際英文學(xué)習(xí)情況，不僅要培養(yǎng)高中學(xué)生較強(qiáng)的英文聽(tīng)力能力，同時(shí)也要重視英文聽(tīng)力的運(yùn)用能力，高中學(xué)生學(xué)習(xí)好英文聽(tīng)力可以有效的提升高中學(xué)生的英文綜合素養(yǎng)。

二、提升高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)成果具體策略

（一）強(qiáng)化高中學(xué)生英文文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)

在高中英文聽(tīng)力練習(xí)中我們經(jīng)常聽(tīng)到關(guān)于國(guó)外的歷史背景、民俗風(fēng)情、文化藝術(shù)、名人事跡等方面的內(nèi)容，如果高中學(xué)生對(duì)這些知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行足夠的了解和學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓他們?cè)谟⑽穆?tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難，造成聽(tīng)不懂或者曲解英文聽(tīng)力的內(nèi)容，教育者可以在英文聽(tīng)力教學(xué)課堂上強(qiáng)化高中學(xué)生英文文化背景的學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)高中學(xué)生練習(xí)的英文聽(tīng)力內(nèi)容是關(guān)于國(guó)外民俗風(fēng)情的，英文教育者可以在英文聽(tīng)力教學(xué)課堂上利用和民俗風(fēng)情有關(guān)的圖片、影視作品、文學(xué)著作等對(duì)英文聽(tīng)力中的民俗風(fēng)情內(nèi)容做詳細(xì)的講解，有些國(guó)外的地名也是英文聽(tīng)力中的難點(diǎn)，像黃石公園（Yellowstone）、夏威夷群島（Hawaiian Islands）、泰晤士河（Thames in UK）等教育者可以對(duì)這些地名和地名有關(guān)的歷史背景給高中學(xué)生做詳細(xì)的講解，通過(guò)介紹這些國(guó)外有趣的民俗風(fēng)情、著名景點(diǎn)和歷史文化可以極大的提高他們學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力的積極性，高中學(xué)生具有國(guó)外的文化背景基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備之后，才能促使高中學(xué)生加深對(duì)英文聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

（二）加強(qiáng)高中學(xué)生英文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)好英文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力有著積極的促進(jìn)作用，當(dāng)下高中學(xué)生在英文課程學(xué)習(xí)中存在著英文單詞音標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，英文朗讀發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，使得他們?cè)诰毩?xí)英文聽(tīng)力的時(shí)候出現(xiàn)聽(tīng)不懂，對(duì)聽(tīng)到的英文單詞反應(yīng)不過(guò)來(lái)需要在重新回憶教育者要在英文教學(xué)課堂中強(qiáng)化高中學(xué)生的音標(biāo)、英文詞匯的學(xué)習(xí)和積累。另外，英文語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也同樣重要，但是高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣的英文語(yǔ)法有著抵觸情緒，教育者要結(jié)合高中學(xué)生英文語(yǔ)法實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的英文語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)和理解英文語(yǔ)法知識(shí)，高中學(xué)生只有具備良好的英文基礎(chǔ)知識(shí)才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力。

（三）利用新媒體互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高中學(xué)生課外英文聽(tīng)力練習(xí)

近幾年隨著新媒體互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)被應(yīng)用到高中英文聽(tīng)力教學(xué)中來(lái)，教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的英文聽(tīng)力教學(xué)資源和便捷學(xué)習(xí)方式，來(lái)幫助高中學(xué)生提高英文聽(tīng)力學(xué)習(xí)。比如，高中學(xué)生可以借助手機(jī)上的各種英文聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力，像英語(yǔ)流利說(shuō)、每日英語(yǔ)聽(tīng)力等都是評(píng)價(jià)比較不錯(cuò)的英文聽(tīng)力學(xué)習(xí)軟件。另外，高中學(xué)生還可以利用觀看國(guó)外電影視頻來(lái)學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力，像《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等都是很適合高中學(xué)生練習(xí)英文聽(tīng)力的電影，新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還具備不受時(shí)間和空間的限制的優(yōu)點(diǎn)，高中學(xué)生可以合理利用英文課堂以外的時(shí)間開展英文聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生邊看電影邊練習(xí)英文聽(tīng)力的方式可以極大的調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英文聽(tīng)力的積極性。

（四）完善聽(tīng)力教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的高中英文聽(tīng)力只有在期中或者期末考試的時(shí)候才會(huì)做一次英文聽(tīng)力能力的考試和測(cè)評(píng)，使得高中英文教育者對(duì)學(xué)生們的英文聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況了解不夠深入，這樣難對(duì)高中學(xué)生英文聽(tīng)力的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋。高中英文教育工作者要完善以往英文聽(tīng)力評(píng)價(jià)方式，促使教育工作者對(duì)高中學(xué)生英文聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程能夠進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和反饋。比如，教育者可以把高中學(xué)生分成聽(tīng)力練習(xí)小組，讓學(xué)生之間對(duì)他們的英文聽(tīng)力學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行反饋和監(jiān)督，通過(guò)完善傳統(tǒng)的英文聽(tīng)力反饋方法可以促進(jìn)高中學(xué)生英文聽(tīng)力的學(xué)習(xí)熱情，促使他們可以獨(dú)立積極的完成英文聽(tīng)力課外練習(xí)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

在我們國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中英文教育者要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新自己的英文聽(tīng)力教學(xué)觀念，提升高中學(xué)生的英文聽(tīng)力教學(xué)工作重視程度，要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法幫助高中學(xué)生切實(shí)的提升英文聽(tīng)力能力，使得英文教育工作者能夠?yàn)楦咧杏⑽穆?tīng)力教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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