李萍

摘 要：2018年1月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確提出要保障幼兒園教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，其中特別強調(diào)要“保教結(jié)合”。2018年兩會期間學(xué)前教育更是成為了熱點話題之一，會議中虞永平指出幼兒教師的工作是將保育和教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：幼兒園，保教結(jié)合

一、什么是保教結(jié)合。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出，幼兒園是實施保育和教育的機構(gòu)，俸行保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！氨！笔潜Ｗo身心健康，讓每個幼兒都有健康的體魄、良好的情緒?！敖獭笔敲刻烊粘＝虒W(xué)活動，對孩子有計劃、有目的地進(jìn)行身心全面發(fā)展的培養(yǎng)和教育。無論是教學(xué)活動還是生活活動，都應(yīng)按保教結(jié)合原則制定合理的計劃，相互配合完成一日生活中的每一環(huán)節(jié)。

幼兒是特殊的群體，需要高度關(guān)注他們的健康發(fā)展，我們要通過有效的“保教結(jié)合”活動，使他們在活動中獲得生活的技能，發(fā)展身體的體力，培養(yǎng)良好的個性和提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。

如今幼兒園日常工作主要為：生活和教學(xué)?！敖逃卑ǎ憾Y貌待人、教學(xué)常規(guī)、生活常規(guī)等;“生活”又包括：一日生活中的入園晨檢、晨練、盥洗、進(jìn)餐/作息等等?？梢钥闯霰＝淌且粋€整體，在教學(xué)活動中，要做到“教中有保，保中有教?！边@兩者密不可分。

二、保教結(jié)合存在的問題以及如何落實保教結(jié)合。

（一）保教結(jié)合現(xiàn)有的問題現(xiàn)象。

1.在“保”與“教”上沒有做到真正的相互結(jié)合;

教師大多只負(fù)責(zé)教育教學(xué)上的工作，而保育員也只是做好自己生活上的衛(wèi)生工作，對教學(xué)工作不過多參與。

2.各司其職，互不相干。

在工作中教師和保育員都想做到“保教并重，保教結(jié)合?！钡窃诠ぷ髦写蠖嗍歉魉酒渎殻ゲ幌喔?，導(dǎo)致在活動中會出現(xiàn)銜接環(huán)節(jié)不夠緊湊，環(huán)節(jié)之間存在相互等待的現(xiàn)象。

（二）針對現(xiàn)狀如何落實保教結(jié)合。

1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識，樹立正確的保教并重的觀念。

教師需要對幼兒進(jìn)行仔細(xì)的健康觀察和生活護理，保育老師在參與教學(xué)活動時也要有明確的目標(biāo)，抓住隨機教育的機會，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

保育老師需要充分了解教師的教學(xué)活動時的教育意圖，盡量保持與教師在教育目的上保持一致。

三、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。

教師和保育員一致的要求對班級的常規(guī)培養(yǎng)和管理很重要。在我工作的幼兒園里，有這么一個班，班上的很多孩子常規(guī)非常糟糕，中途接手這個班的老師對此也是很頭疼。經(jīng)過了解得知：由于工作調(diào)動經(jīng)常更換老師和保育員。新的保育員沒有熟悉，不能和老師相互配合，導(dǎo)致班上的常規(guī)差，沒有養(yǎng)成習(xí)慣，例如：進(jìn)餐結(jié)束沒有漱口的習(xí)慣，吃東西時到處都是臟兮兮的;不喜歡喝水;上課的時候也總是坐立不安等等;大部分常規(guī)都沒有養(yǎng)成。

班上老師為了改變現(xiàn)狀，制定統(tǒng)一的計劃，對孩子的要求如出一致，之后老師們在不斷強調(diào)常規(guī)問題，同時，在生活環(huán)節(jié)不斷強化。例如：在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)是會對孩子說清楚要求和規(guī)則，當(dāng)某些孩子有進(jìn)步時，老師會及時的給予孩子鼓勵;在洗手、喝水大家都是小小監(jiān)督員，當(dāng)有孩子沒有洗手或者喝水時可以相互提醒和監(jiān)督在現(xiàn)固自己的同時也促進(jìn)他人的學(xué)習(xí);還會讓幼兒做清潔小助手，進(jìn)餐結(jié)束后要自己檢查桌面和地上并自己進(jìn)行清理，之后還可以幫助能力差或者動作比較慢的孩子做一些力所能及的事情，同伴之間相互幫助等等。經(jīng)過老師嚴(yán)格要求，大部分的孩子都養(yǎng)成了好的習(xí)慣，班級常規(guī)也逐步養(yǎng)成。

四、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心有效的全面發(fā)展。

在幼兒園里以“保教結(jié)合”為核心，雙方要密切配合。保教結(jié)合即是一種高效的教育方式和高效率組合，是保育和教育相互有效協(xié)調(diào)和配合的工作。因此，在一日生活活動中落實“保教結(jié)合”。

每一個孩子都是充滿發(fā)展?jié)撃艿模鼈兂顺诉z傳及先天基因上的差別，并沒有太大的差別。因此，我們的教育需要遵循孩子們身心發(fā)展的特點、面向幼兒園里的每一位孩子，使每位孩子的各個方面都能得到全面發(fā)展。

幼兒園里的一日日常生活雖然很平常，每天都是的重復(fù)的進(jìn)行著，但是我們都盡可能的貼近幼兒的生活，讓幼兒從這些瑣事中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和常規(guī)。如：規(guī)定幼兒來園時間，參加晨練，在強身健體的同時培養(yǎng)幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度的好習(xí)慣;要求飯前洗手、完飯后漱口，吃飯時要細(xì)嚼慢咽、不挑食、不講話，不浪費食物，還要保證桌面、地面、衣服的干凈;吃完后自己清理桌面和地面殘留的食物殘渣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生進(jìn)餐習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒良好的午睡入睡習(xí)慣和正確睡眠姿勢，會正確的蓋被子讓他們的身心都能健康成長。

日常做到保教結(jié)合的原則，教師就要深入了解班上幼兒的情況，針對不同的孩子采取不同的方法，因材施教。如：對班上語言能力較差的幼兒，我會注意要與他們多接觸交談，并多創(chuàng)造條件給他們說話或者表達(dá)的機會，我會給每天放學(xué)前給孩子們10～15分鐘的時間，請他們做小老師，帶領(lǐng)其他小朋友們玩手指游戲、唱歌......也可以給其他孩子們表演節(jié)目、講故事等等。對自信心比較差的的孩子，我會請他做小小值日生，為班上的孩子們“服務(wù)”發(fā)畫紙、畫筆......幫助同伴做自己力所能及的事情，之后及時給予表揚和鼓勵，增強自信心。對自理能力比較差的孩子，我會和保育老師商量，相互配合多鍛煉他的自理能力，告訴他自己的事情自己做，在實在做不到的時候可以請同伴幫忙。對比較調(diào)皮的孩子，我們也要隨時注意他，時刻教育糾正他錯誤的行為。堅持保教結(jié)合原則，才能有效的促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

五、保教結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

保教質(zhì)量的好壞是班級常規(guī)、和教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，我們一定要把保教質(zhì)量做好，培養(yǎng)好孩子們的行為習(xí)慣和常規(guī)。

要使幼兒具有可持續(xù)性的發(fā)展，必須在保育、教育質(zhì)量上下功夫，做好保教結(jié)合、教書育人的責(zé)任，才能讓幼兒健康成長、讓家長放心。

做好保教工作一定要關(guān)心、關(guān)愛幼兒。只有用心的關(guān)心、關(guān)愛班上每一個孩子，オ能第一時間感知到幼兒的變化。愛孩子就像愛自己的家人，需要我們認(rèn)真、細(xì)心的去愛護、照顧他們。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)上很聰慧、伶俐，但是不會換衣服或者好不容易把衣服換好了卻放錯了書包;有的孩子不是很聰明，但是玩樂高時創(chuàng)造力卻非常不錯。這些孩子就是非常需要老師日常的引導(dǎo)和幫助。

促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，是我們每個教育教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園這一目標(biāo)的實現(xiàn)，就離不開教師和保育員在工作上緊密配合。124F931E-8FDE-46F6-A06F-34B347194CC2