楊慶華

“雙減”政策實施以來，宜昌教育人積極探索，努力構(gòu)建學(xué)生課后服務(wù)長效機制。學(xué)校“德育加油站”就是落實“雙減”政策的一項創(chuàng)新行動?！暗掠佑驼尽币源龠M學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為出發(fā)點，以滿足學(xué)生個性化課后服務(wù)需求為主要內(nèi)容，以提高課后服務(wù)質(zhì)量為目標。在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教師、學(xué)生、家長、社會關(guān)愛教育的人士等志愿者廣泛參與。

2021年秋開始，宜昌有71所中小學(xué)先行先試，精心布局，在關(guān)鍵點上著力創(chuàng)新，堅持“四有”“三化”“兩減”“雙主”?！八挠小奔从蟹?wù)目標（愿景原則）、有服務(wù)組織（機構(gòu)體系）、有服務(wù)內(nèi)容（項目體系）、有服務(wù)措施（方法途徑）；“三化”即服務(wù)項目化、項目課程化、課程素養(yǎng)化?！皟蓽p”即減輕作業(yè)負擔、減少校外培訓(xùn)負擔。“雙主”即學(xué)生主體、學(xué)校主導(dǎo)。

確立原則，完善服務(wù)組織架構(gòu)

“德育加油站”的創(chuàng)立秉承“服務(wù)性、自治性、一體化、常態(tài)化”原則。

“德育加油站”以學(xué)生為本，著眼學(xué)生身心健康成長，聚焦課后服務(wù)陣地，關(guān)注學(xué)生個性化需求，提高課后服務(wù)質(zhì)量；是師生自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的群眾性志愿服務(wù)組織。學(xué)校統(tǒng)籌德育、教學(xué)、后勤多個部門，整合教師、學(xué)生、家長多方力量，建設(shè)一體化學(xué)生課后服務(wù)平臺，構(gòu)建協(xié)同育人機制，常態(tài)化開展各項服務(wù)活動。

在機構(gòu)設(shè)置上，“德育加油站”設(shè)站長1名，由校長擔任，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的學(xué)生課后服務(wù)工作。“德育加油站”根據(jù)職能需要組建多個常設(shè)性部門，根據(jù)職責分工具體組織開展日常學(xué)生課后服務(wù)工作。如夷陵中學(xué)統(tǒng)籌學(xué)工處、體育教研組、藝術(shù)教研組、生物教研組、心理教研組、校團委、家長學(xué)校、后勤部等多個部門資源，建設(shè)一體化學(xué)生課后服務(wù)平臺，構(gòu)建協(xié)同育人機制。

在人員組成上，“德育加油站”根據(jù)學(xué)生課后服務(wù)的需求，面向校內(nèi)教師、退休教師、社會專業(yè)人士、家長、學(xué)生等征招志愿者，組建工作團隊，在站長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。如西陵區(qū)劉家大堰小學(xué)的五“雁”六色“德育加油站”，巧妙整合學(xué)校周邊社區(qū)資源和學(xué)生家長資源，聘請劉家大堰社區(qū)書記、常劉路社區(qū)書記、烏龜碑社區(qū)書記、學(xué)校家長委員會主任等作為“德育加油站”外聘副站長，在校長（站長）的統(tǒng)籌帶領(lǐng)下，分頭指導(dǎo)六個常設(shè)工作小組開展工作，組成呵護學(xué)生全面發(fā)展的“同心圓”。

此外，學(xué)校為“德育加油站”配備獨立的辦公場所和必要的辦公設(shè)備，配備統(tǒng)一的標牌和標識。學(xué)校還為“德育加油站”配套必要的辦公經(jīng)費和活動經(jīng)費，保障其日?；顒诱ｉ_展。

豐富服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求

安排服務(wù)內(nèi)容時應(yīng)綜合考慮怎樣因地制宜統(tǒng)整校內(nèi)外各種資源，包括師資狀況、學(xué)情、家長情況等，還應(yīng)反復(fù)追問服務(wù)內(nèi)容是否能減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔，是否滿足學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展需求？有不少學(xué)校的創(chuàng)新探索初見成效。

比如：西陵區(qū)劉家大堰小學(xué)五“雁”六色“德育加油站”，“五雁”對應(yīng)“五育”——德、智、體、美、勞，也對應(yīng)德育實踐的五大主題，內(nèi)容細化設(shè)置為課后服務(wù)“5+2”“4+1”、德育實踐“5+N”、社團活動、結(jié)對共建、志愿服務(wù)五大項目。該校三月開展的“識香草 種香草?頌屈原”活動就是“雁”娃當家“5+N”德育實踐課程中的一項自選主題課程，意在弘揚屈原文化，傳承求索精神。汕頭路小學(xué)開啟“暮省+作業(yè)整理+拓展活動”課后服務(wù)模式，綜合開展健康教育、體育活動、心理服務(wù)、志愿活動等，給每一位學(xué)生提供菜單式服務(wù)。宜昌市十六中的“德育加油站”內(nèi)容主要是搭建“三進”活動平臺——社會精英進課堂、家長資源進課堂、優(yōu)質(zhì)微視頻資源進課堂，助力提升學(xué)生核心素養(yǎng)。秭歸縣磨坪鄉(xiāng)初級中學(xué)是一所偏遠山區(qū)農(nóng)村初中，只有學(xué)生161人，教師23人，留守兒童占比50%。該校“德育加油站”分兩個板塊：一個板塊是校內(nèi)部分，內(nèi)容包括社團活動、課后輔導(dǎo)、校內(nèi)德育活動、校內(nèi)勞動教育、成長導(dǎo)師坊（包括心理輔導(dǎo)）、校內(nèi)閱讀指導(dǎo)、校內(nèi)志愿服務(wù)等；另一個板塊是校外部分，內(nèi)容包括校外勞動教育、校外志愿服務(wù)、校外德育實踐活動，開展假期閱讀及調(diào)查訪問等實踐活動。豐富學(xué)生假期生活，指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，學(xué)會參與社會、了解社會。夷陵中學(xué)整合教師、學(xué)生、家長多方力量，成立“微光志愿服務(wù)隊”，課后到敬老院、長江邊開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動，于活動中提升學(xué)生服務(wù)意識、責任意識，培育文明素養(yǎng)和家國情懷。長陽縣津洋口初級中學(xué)“德育加油站”內(nèi)容設(shè)置為三塊：學(xué)科作業(yè)分層輔導(dǎo)、社團活動、志愿者服務(wù)等社會實踐活動。

拓展實施渠道，保證服務(wù)實效

服務(wù)措施的選擇與服務(wù)內(nèi)容息息相關(guān)。有內(nèi)容但措施不力那是“紙上談兵”；有措施但內(nèi)容不濟那是“皮之不存毛將焉附”。很多區(qū)域和學(xué)校的實踐探索也正如火如荼。

比如：長陽縣賀家坪鎮(zhèn)長城中學(xué)依據(jù)學(xué)生個性化需求，創(chuàng)建多個學(xué)生社團，有蓮湘社團、籃球社團、排球社團、足球社團、書法社團、板報社團、花卉栽培、垃圾分類、美食制作等，供學(xué)生自主選擇參加，讓學(xué)生在科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等領(lǐng)域去涵養(yǎng)生活智慧，發(fā)展核心素養(yǎng)。為了讓這些課后社團持續(xù)開展，學(xué)校面向本校教師、退休教師、社會專業(yè)人士、家長、學(xué)生等征招志愿者，參與課后服務(wù)，他們先后聘請法治副校長進行法治講座、聘請衛(wèi)生院專家到校協(xié)助健康科普活動等。同時建構(gòu)完善家校社協(xié)同服務(wù)機制，充分利用社會資源，對接青少年宮、護苗工作站、老屋沖茶園等校外活動場所，拓展課后服務(wù)渠道，拓展學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展空間。如寒假期間開展給警務(wù)站送對聯(lián)活動、愛國衛(wèi)生志愿者活動等，多渠道、多層面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐鍛煉機會。

再如：夷陵區(qū)學(xué)校“德育加油站”建設(shè)采取市區(qū)兩結(jié)合，區(qū)域推進，學(xué)校落地；以總分結(jié)合，整體布局，分點突破的路徑，探索與發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗并推廣。小溪塔二小的“德育加油站”著力家校社三結(jié)合融合推進；鄢家河小學(xué)的“德育加油站”以“善德”文化主題為平臺，推進項目課程化實施。

在實施過程中，“德育加油站”致力于讓服務(wù)項目化，將服務(wù)內(nèi)容分成不同門類。這些服務(wù)門類設(shè)置指向黨和國家培育時代新人的目標，基于學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展需求，與學(xué)校文化底蘊相融合。

比如：宜都市陸城一小的“6+N‘德育加油站”課程體系，即：紅色課程、道德課程、心理課程、法治課程、生態(tài)課程、家風課程六大固定主題和“N”個自選課程（體藝、創(chuàng)客、智趣等特長類課程），有效破解了校外培訓(xùn)負擔這一難題。寒假校內(nèi)托管服務(wù)活動形式多樣、內(nèi)容豐富，托管內(nèi)容除安排語數(shù)英作業(yè)輔導(dǎo)，還開設(shè)了體育、藝術(shù)、科技等多個社團活動，發(fā)動全體教師參與服務(wù)，學(xué)生參與率高，真正達到了“托”有所“獲”，“托”有所“樂”。這種模式有效解決了家長上班、學(xué)生放假無人看管或看管不力的問題，受到社會各界的一致好評。

“德育加油站”拓展了學(xué)生課后服務(wù)渠道，豐富了學(xué)生課余生活，緩解了家長焦慮情緒，使課后服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，形成全員育人、全程育人、全方位育人的課后服務(wù)工作格局，真正提高課后服務(wù)質(zhì)量。預(yù)計到2023年年底，全市422所中小學(xué)將全面創(chuàng)建“德育加油站”。

責任編輯/王娜娜