家校合力 共促成長

周紅霞

“望子成龍，盼女成鳳”是父母最大的心愿。但現(xiàn)在很多家長都對如何教育孩子存在困惑，或多或少缺乏一些現(xiàn)代家庭教育的知識與能力。孩子的成長應(yīng)該是立體、多方位、多能力的成長，對孩子的教育也應(yīng)是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育或家庭教育，不利于孩子的健康成長。

家校共育是家庭教育的有效機(jī)制。在實踐過程中，為了更好地引領(lǐng)家庭教育，武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會協(xié)同共育有溫度的家庭教育生態(tài)，健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，讓三者相互融合，共促幼兒成長。

建立幼兒和教師成長檔案，充分利用學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)幼兒園管理信息化。開設(shè)公眾號、利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，和家長保持聯(lián)系，每周還會開展家長面談工作，及時了解和反饋幼兒的情況，同時了解家長的想法與困惑。

成立家長委員會。園所會定期邀請家委會成員參與幼兒園管理工作，如參與膳食計劃的制定、大型活動的評價等。還邀請家委擔(dān)任了廚師技能大賽、幼兒自理能力大賽、自制繪本比賽等活動的評委。

重視家園互動。每學(xué)期園所都會采用網(wǎng)絡(luò)、書面、座談、投票等評價形式，聽取家長意見，了解他們對班級教師及幼兒園的看法與建議，增進(jìn)家園感情。每學(xué)年初還會開展教師訪萬家活動，深入了解幼兒家庭狀況與家庭氛圍，和家長進(jìn)行溝通，達(dá)成家園教育共識。

有效開展開放日活動。園所平均每月都會邀請家長來園參加一次親子活動，比如家長助教活動、親子節(jié)日活動、期末目標(biāo)抽查活動等，并在活動后征求家長對園所教育教學(xué)工作的意見，從社會角度促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升以及服務(wù)質(zhì)量的提高。

拓展課程是親子節(jié)日主題活動課程，即開展以傳統(tǒng)節(jié)日和園本節(jié)日為主題的親子活動，每月邀請家長走進(jìn)幼兒園，和幼兒共同享受親子教育的樂趣。園所從幼兒自身能力、興趣愛好出發(fā)，遵循幼兒發(fā)展需求，每周開展一次社團(tuán)活動，活動內(nèi)容包括武術(shù)、籃球、美術(shù)、陶藝、情景劇、舞蹈等，并定期向家長匯報展示，讓家長看到孩子的改變與成長。幼兒園還開展了園本節(jié)日活動，5月是“書香節(jié)”，園所開展了一系列的活動，有家長每日陪伴幼兒睡前聽故事、自制繪本、跳蚤市場等。在這些活動中，家長陪著幼兒一同感受、一起成長。通過課程文化浸潤家庭教育的靈魂。讓家長參與幼兒園的教育，共促幼兒發(fā)展。

開展“家長學(xué)?！被顒?，提升育兒經(jīng)驗。園所每學(xué)期都會邀請學(xué)前教育方面的專家開展講座，讓家長深入了解教育觀念與教育方法，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。比如，邀請相關(guān)專家深入講解“幼小銜接”工作，為焦慮的中大班家長打開了思路，也讓小班家長對“幼小銜接”有了更深刻的了解。

讓家長走進(jìn)幼兒園，孩子走進(jìn)社區(qū)，促進(jìn)家園友好合作。如“0～3歲家庭教育”“垃圾分類”等活動，經(jīng)過家園雙向努力，家長素質(zhì)不斷提高，教育理念也在迅速地更新和轉(zhuǎn)換。

教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，家庭教育也是非常重要的一個方面，必須家庭與學(xué)校共同發(fā)力，雙方一起溝通幼兒的教育問題，并共同采取科學(xué)的教育方式，讓幼兒得到進(jìn)步。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，我們要通過家校共育，共同締造幼兒的良好習(xí)慣和健康人格。

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。一位知名教育家說得好，“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，只有實現(xiàn)家園共同合作，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

搞好家園共育就猶如建設(shè)好一個生態(tài)系統(tǒng)，幼兒是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境，只有種子飽滿、土壤肥沃、園丁辛勤、環(huán)境適宜，才能為幼兒的成長提供有力的保障，讓幼兒健康茁壯地成長。

責(zé)任編輯/李慕絢