趙小紅

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式，大家漸漸習(xí)慣了借助各類新媒體平臺(tái)交流互動(dòng)、接收信息以及共享資源，幼兒園的年輕家長(zhǎng)們更是如此。因此，我園借助新媒體手段積極構(gòu)建家園共育“3+2”模式，從功能開發(fā)和內(nèi)容提供兩方面入手，有效提升家園共育的質(zhì)量。

一、開發(fā)“3”項(xiàng)互動(dòng)功能，助力家園協(xié)同

1.巧用微信“智慧校園”，打造互動(dòng)空間。

“智慧校園”有很多應(yīng)用模塊，巧妙運(yùn)用起來能夠?qū)⑷嘟處熀图议L(zhǎng)凝聚在這個(gè)平臺(tái)上，為家園之間、家長(zhǎng)之間進(jìn)行積極交流提供一個(gè)空間。首先，教師可以通過建立班級(jí)群，及時(shí)分享本班周工作計(jì)劃和幼兒在園的一日活動(dòng)安排，發(fā)布需要家長(zhǎng)配合的事宜，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能隨時(shí)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排及需要配合的內(nèi)容。其次，教師利用平臺(tái)上的“班級(jí)圈”“班級(jí)相冊(cè)”等應(yīng)用模塊，將幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)拍照、錄視頻，發(fā)布其中，既可以形象具體地向家長(zhǎng)展示幼兒在園活動(dòng)，將教育延伸至家庭，家長(zhǎng)也可以就活動(dòng)內(nèi)容及孩子的表現(xiàn)進(jìn)行留言互動(dòng)。因?yàn)檫@兩個(gè)應(yīng)用具有自動(dòng)人臉識(shí)別功能，可以將教師上傳的照片自動(dòng)分類，形成幼兒一人一冊(cè)的個(gè)人電子相冊(cè)，為教師和家長(zhǎng)都節(jié)約了很多時(shí)間。此外，教師和園部還可以通過“家長(zhǎng)通知”給所有家長(zhǎng)發(fā)布消息，并能及時(shí)知曉家長(zhǎng)閱讀通知的情況；也可以有效利用“上課直播”“會(huì)議”等應(yīng)用模塊，與孩子、家長(zhǎng)視頻互動(dòng)，組織線上活動(dòng)，進(jìn)行線上居家生活指導(dǎo)等。

2.建立幼兒電子檔案，共同記錄成長(zhǎng)。

搭建幼兒電子檔案平臺(tái)，通過家園雙方分工合作，實(shí)現(xiàn)“一人一冊(cè)”幼兒個(gè)性化電子檔案。檔案里既有教師用圖片、文字、視頻等多種形式記錄的幼兒在園活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也有家長(zhǎng)記錄的孩子在家情況，由雙方合力見證幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒留下珍貴的成長(zhǎng)印記。建立檔案的過程，是教師和家長(zhǎng)全面了解幼兒發(fā)展情況的過程，為準(zhǔn)確解讀、分析幼兒行為表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)提供了依據(jù)。

3.借助直播平臺(tái)，開展互動(dòng)活動(dòng)。

疫情防控常態(tài)化讓家長(zhǎng)鮮有機(jī)會(huì)走進(jìn)幼兒園參加活動(dòng)。我們通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)、全程參與幼兒園的活動(dòng)。家長(zhǎng)們從鏡頭中觀察幼兒在園參與活動(dòng)的情況，了解幼兒園開展活動(dòng)的意義，并在線上即時(shí)表達(dá)自己的看法。通過這樣的形式，家長(zhǎng)能夠逐漸對(duì)幼兒園活動(dòng)、教師工作產(chǎn)生認(rèn)同，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，配合教師開展活動(dòng)。

二、規(guī)劃“2”類共享內(nèi)容，凝聚共育資源

1.集合各類育兒信息。

我們專門分門別類收集各類育兒信息，以幼兒園微信公眾號(hào)為主要平臺(tái)，定期推送給家長(zhǎng)。如學(xué)期中，常規(guī)開設(shè)《課程故事》《育兒心得分享》《好書推薦》和《一周美食》等專欄，豐富家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園活動(dòng)的了解，傳播最新的教育理念，分享幼兒園教育教學(xué)動(dòng)態(tài)；在疫情停課期間，我們特別推出《“疫”起游戲》《“疫”起閱讀》《春日里的云端約會(huì)》等專欄，從不同視角進(jìn)行居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為家長(zhǎng)們有效陪伴把脈支招。

2.建設(shè)家教課程資源庫。

我園結(jié)合幼兒發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵期，規(guī)劃了一系列的家教課程。如：六月，邀請(qǐng)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)幼小銜接專題講座；七月，邀請(qǐng)教育學(xué)、心理學(xué)專家進(jìn)行有關(guān)新生入園的專題講座；定期邀請(qǐng)兒科醫(yī)生為家長(zhǎng)們普及兒童保健方面的科學(xué)知識(shí)……我們一方面將這些內(nèi)容借助錄播或直播形式，開展線上家長(zhǎng)教育課堂；另一方面借助微盤建立家教課程資源庫，方便家長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)取，支持他們的泛在化學(xué)習(xí)。

綜上所述，新媒體以其智能化、開放性、交互性等特點(diǎn)，不受時(shí)空限制，有利于我們構(gòu)建立體、便捷的家園互動(dòng)模式，拉近了家園之間的距離，滿足了家園協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)化交流和智能化管理的需求。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新媒體推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作的科學(xué)發(fā)展，有效激發(fā)家園共育合力，形成新的教育生態(tài)，助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。