嚴(yán)筱永　鄭曉

［摘 要］郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)都是基于物理計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成的，計算機(jī)需配置多塊網(wǎng)卡連接不同的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組網(wǎng)。隨著虛擬仿真技術(shù)的興起，出現(xiàn)了利用Packet Tracer、eNSP等網(wǎng)絡(luò)仿真軟件就能在單臺PC上完成的網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)，但其無法在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的互通實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真。隨著云計算的普及、桌面即服務(wù)的理念的提出，文章提出一種以虛擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、基于云桌面的郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)方案，供專業(yè)教學(xué)參考。

［關(guān)鍵詞］郵政通信網(wǎng)絡(luò)；虛擬化實(shí)驗(yàn)；云計算；DaaS

［中圖分類號］ G642.423 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0132-03

一、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究郵政通信系統(tǒng)傳輸?shù)囊婚T專業(yè)課程。在“新工科”背景下，該課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力[1-2]。該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括交換機(jī)配置、路由器配置和各種應(yīng)用服務(wù)器的配置等。

在課程開展實(shí)驗(yàn)過程中，傳統(tǒng)做法是實(shí)驗(yàn)室使用安裝兩塊網(wǎng)卡的PC，2～6人一組，一塊網(wǎng)卡連接實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)，一塊網(wǎng)卡連接分組的獨(dú)立內(nèi)網(wǎng)。獨(dú)立內(nèi)網(wǎng)用來進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，連接實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)的網(wǎng)卡用來教學(xué)、提交實(shí)驗(yàn)報告等操作。基于這種物理設(shè)備的組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在一些弊端，主要集中在以下幾個方面：

（1）需要雙網(wǎng)卡，普通單網(wǎng)卡的PC無法完成網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在普通PC只集成1塊網(wǎng)卡，另外安裝的PCI接口網(wǎng)卡，容易造成卡槽松動，導(dǎo)致無法識別網(wǎng)卡、計算機(jī)藍(lán)屏等現(xiàn)象，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)無法順利完成。

（2）課程實(shí)驗(yàn)需要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多，投資較大。為完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇上，一般會選擇功能比較完善的企業(yè)級設(shè)備。一般情況下，1個自然班6人一組，需要6～8組設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本在40萬元～60萬元，如果再考慮到防火墻等安全產(chǎn)品，AP、AC等無線產(chǎn)品，NAS、IP SAN等網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本將進(jìn)一步增加，而花大量資金建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室還會面臨因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新快而不斷被淘汰的風(fēng)險。

（3）設(shè)備在使用過程中被學(xué)生反復(fù)拔插，對接口有一定的磨損，尤其是Console口，一旦損壞，設(shè)備將無法完成配置實(shí)驗(yàn)。

二、基于虛擬仿真的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

（一）采用虛擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

虛擬仿真軟件是在實(shí)體PC上安裝如Packet Tracer、eNSP、Dynamips、BosonNetsim等類似網(wǎng)絡(luò)模擬器軟件，其中Packet Tracer 和eNSP軟件最適合網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者。Packet Tracer是Cisco網(wǎng)絡(luò)學(xué)院推出的一款基于思科設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，而eNSP是基于華為的數(shù)據(jù)通信產(chǎn)品推出的網(wǎng)絡(luò)模擬器軟件，兩者工作方式和工作原理基本相同，但eNSP的仿真度更高，更加貼合實(shí)際的物理設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)模擬器軟件將常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、各種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)配置過程，通過虛擬化的方式模擬出組網(wǎng)過程，讓學(xué)生切實(shí)地感受到網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、組建、配置與測試的全過程[3]，更好地理解抽象的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識，對數(shù)據(jù)報文的構(gòu)成以及傳送過程有更加深刻的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力。

虛擬仿真軟件雖然可以滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的基本需求，但網(wǎng)絡(luò)模擬器不能仿真出所有的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)命令，更無法仿真出所有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時，仿真操作必定和實(shí)體PC的操作有所區(qū)別，對于課程中的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)故障排除的技能訓(xùn)練無法起到輔助效果。

（二）采用虛擬化軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過在實(shí)體PC上安裝虛擬化軟件如VMware workstations、Visualbox等，創(chuàng)建多臺虛擬機(jī)（Virtual Machine），按虛擬機(jī)的網(wǎng)卡的不同類型，如橋接、NAT或僅主機(jī)模式，完成虛擬機(jī)與主機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)組建，完成課程中不同類型應(yīng)用服務(wù)器搭建的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[4]。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱嬖谝韵虏蛔悖?/p>

（1）實(shí)驗(yàn)用到的虛擬機(jī)在一臺物理主機(jī)中，如果物理主機(jī)出現(xiàn)故障，實(shí)驗(yàn)步驟的中間過程將無法保持。

（2）對物理主機(jī)的性能有一定要求，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要開啟多臺虛擬機(jī)時，物理主機(jī)往往會出現(xiàn)資源不夠用的情況。

（3）不利于遠(yuǎn)程移動實(shí)驗(yàn)，尤其是受新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的迫切需求出現(xiàn)后，教師無法檢查學(xué)生本地的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)生缺少滿足實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)體PC等矛盾突出。

從以上兩個虛擬仿真解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方案來看，基于實(shí)體主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)模擬器和虛擬化軟件無法全面地完成郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，也不能發(fā)揮出虛擬化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢。

三、基于云計算的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

本文提出了一種基于云計算的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方案[5]，可以解決上述的不足。利用云端的虛擬化技術(shù)構(gòu)建的郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）云端的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可以突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室固定時間、固定地點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生隨時隨地練習(xí)，打破了時空限制。

（2）突破資源限制，通過云計算平臺的虛擬化技術(shù)，在物理資源池的保障下，可以虛擬出多個網(wǎng)卡、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，供學(xué)生搭建出功能復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

（3）學(xué)生可以通過多樣化的移動設(shè)備接入，按需自助申請實(shí)驗(yàn)資源，用戶桌面內(nèi)容完全自定義，到期后資源自動回收，實(shí)現(xiàn)自動化管理。

云計算平臺的實(shí)現(xiàn)有多種方式，如公有云、私有云等，本文研究選擇具有更好的安全性和隱私性的私有云系統(tǒng)。我們調(diào)研了現(xiàn)有的云操作系統(tǒng)，如：VMware的vSphere，利用CentOS搭建基于內(nèi)核的虛擬機(jī)服務(wù)器虛擬化平臺的底層系統(tǒng)，利用噢易云桌面搭建了VDI，利用DaaS搭建了面向校園的自助式桌面云服務(wù)平臺。

（一）KVM虛擬化與VDI

在服務(wù)器虛擬化技術(shù)中，基于內(nèi)核的虛擬機(jī)（Kernel-based Virtual Machine，簡稱KVM）是一種內(nèi)建于Linux操作系統(tǒng)中的開源虛擬化技術(shù)。KVM 已經(jīng)發(fā)展成為Linux的一部分，無須額外購買授權(quán)，節(jié)約了一部分采購成本。本案例中服務(wù)器安裝CnetOS 7.6，通過KVM對服務(wù)器的物理資源進(jìn)行整合，統(tǒng)一管理，包括底層的CPU、內(nèi)存等，然后分配給上層虛擬機(jī)使用。

虛擬機(jī)桌面基礎(chǔ)架構(gòu)（Virtual Desktop Infrastructure，簡稱VDI）是利用虛擬化技術(shù)，將計算機(jī)的終端系統(tǒng)（也稱為桌面）進(jìn)行虛擬化，通過將多臺X86服務(wù)器組建成桌面云資源池，以達(dá)到桌面使用的安全性和靈活性要求?？稍谫Y源池中的虛擬桌面上運(yùn)行用戶所需的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)連接，利用經(jīng)過優(yōu)化的協(xié)議將操作系統(tǒng)桌面視圖以圖像或者視頻的方式傳送到用戶終端?；谧烂嬖瀑Y源池集中部署的方式，靈活配置和統(tǒng)一監(jiān)控、調(diào)度服務(wù)器資源，降低運(yùn)行維護(hù)的復(fù)雜性。學(xué)生可以利用現(xiàn)有PC、手機(jī)終端或任何設(shè)備，在任何地點(diǎn)、任何時間通過網(wǎng)絡(luò)訪問屬于自己的個人桌面系統(tǒng)。

噢易教育桌面云服務(wù)平臺是一套可融合VDI、VOI（Virtual OS Infrastructure，虛擬系統(tǒng)架構(gòu)）和IDV（Intelligent Desktop Virtualization，智能桌面虛擬化）3種桌面技術(shù)架構(gòu)的新型桌面云產(chǎn)品，專為教育場景量身定制，面向不同教學(xué)使用場景需求，交付不同桌面架構(gòu)的教學(xué)環(huán)境，適用于公共機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室等大規(guī)模、復(fù)雜、混合場景。噢易教育桌面云服務(wù)平臺打破了VDI、VOI 和IDV的技術(shù)界限，同時具備VDI桌面的移動特性、VOI桌面和IDV桌面的高性能，以及桌面的漂移功能，并通過一致的Web視圖界面、一致的交互體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)機(jī)房、設(shè)備、桌面統(tǒng)一管理和集中運(yùn)維，讓教學(xué)更順暢、管理更方便。

本文研究實(shí)驗(yàn)使用3臺服務(wù)器，把集群的方式作為實(shí)驗(yàn)室云端。其中1臺做主控節(jié)點(diǎn)服務(wù)器，2臺做計算節(jié)點(diǎn)服務(wù)器。主控節(jié)點(diǎn)服務(wù)器型號及配置如下：Dell PowerEdge R720，2xIntel E5-2630 CPU、64GB內(nèi)存，2×512GB SSD+2×10K 1.2T硬盤。計算機(jī)節(jié)點(diǎn)服務(wù)器型號及配置如下：Dell PowerEdge R840，4xIntel E5-4650 CPU、256GB 內(nèi)存，2×512GB SSD+6×10K 1.2T硬盤，2×1000Mbps網(wǎng)卡。整個硬件條件可同時運(yùn)行120臺虛擬機(jī)，每臺虛擬機(jī)分配4GB內(nèi)存，安裝Windows 7操作系統(tǒng)，并為不同桌面配置不同的虛擬仿真軟件環(huán)境。

（二）DaaS與租戶管理

桌面即服務(wù)（Desktop as a Service）作為云計算提供的服務(wù)之一，將桌面作為服務(wù)的形式提供給用戶，可以理解為DaaS是SaaS（Software as a Service，軟件即服務(wù)）內(nèi)容的一個部分。它將用戶的桌面構(gòu)建在IaaS（Infrastructure as a Service）架構(gòu)上，通過桌面虛擬化的桌面協(xié)議，將桌面分發(fā)給最終用戶。噢易校園桌面云服務(wù)平臺是一款面向校園用戶的自助式桌面云服務(wù)平臺，以革新教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)為目標(biāo)，突破了學(xué)生在機(jī)房學(xué)習(xí)的界限，在不影響正常教學(xué)的前提下，將閑置的物理資源回收，并以實(shí)驗(yàn)課程服務(wù)桌面的形式按需交付給學(xué)生和教師使用，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)拓展到課外。

將噢易DaaS平臺部署在學(xué)校本地機(jī)房，構(gòu)建校園私有的DaaS，授課教師可根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提前安裝好實(shí)驗(yàn)需要的應(yīng)用軟件，并提供相關(guān)的指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等教學(xué)資源，將滿足實(shí)驗(yàn)需求的虛擬機(jī)鏡像打包成文件，供學(xué)生申請。學(xué)生可以通過自助管理平臺的Web頁面預(yù)約需要的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)桌面，服務(wù)桌面存在使周期，到期后，該申請用戶將不能訪問，計算資源自動回收，便于后續(xù)用戶申請使用。

通過租戶管理的方式申請的云桌面，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源按需計時計量，最大限度地利用有限的資源環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分時復(fù)用，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量以及增強(qiáng)人才培養(yǎng)方式的靈活性。

（三）構(gòu)建在線實(shí)驗(yàn)平臺

郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的理論知識非常復(fù)雜，同時其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為此本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于CDIO教學(xué)理念，采用工程項(xiàng)目案例驅(qū)動的方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生通過工程項(xiàng)目案例的實(shí)施訓(xùn)練，更好地理解專業(yè)理論知識點(diǎn)、鍛煉專業(yè)技能，同時通過小組分工合作完成任務(wù)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在教學(xué)過程中，將工程項(xiàng)目分配給小組，以小組為單位下達(dá)工作任務(wù)，圍繞網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的需求、設(shè)計、配置、測試和文檔撰寫，讓學(xué)生一起合作，對工程項(xiàng)目展開討論。課程結(jié)束時，學(xué)生須對項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行分析和評價。

針對在線課程的實(shí)驗(yàn)需求，南京郵電大學(xué)郵政學(xué)院專門構(gòu)建了在線郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺，每組實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括4臺虛擬機(jī)，每臺虛擬機(jī)專門配置了1臺路由器或3層交換機(jī)。使用KVM平臺的遠(yuǎn)程虛擬化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)多名學(xué)生遠(yuǎn)程、異地在線聯(lián)合實(shí)驗(yàn)，教師可以遠(yuǎn)程同步在線指導(dǎo)與考查。學(xué)生在宿舍或家里可以像在實(shí)驗(yàn)室一樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，完成遠(yuǎn)程組網(wǎng)、配置路由器和交換機(jī)、分析網(wǎng)絡(luò)報文、搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等實(shí)驗(yàn)操作。下面以配置DNS區(qū)域復(fù)制實(shí)驗(yàn)為例，展示實(shí)驗(yàn)過程。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

DNS區(qū)域復(fù)制指將主DNS服務(wù)器上的某個區(qū)域的所有數(shù)據(jù)全部復(fù)制到該區(qū)域副本的輔助DNS區(qū)域服務(wù)器上，當(dāng)修改主DNS服務(wù)器上的區(qū)域時，主DNS服務(wù)器會通知輔助DNS服務(wù)器已經(jīng)發(fā)生修改，然后通過“區(qū)域輔助”將修改的內(nèi)容復(fù)制到輔助DNS服務(wù)器。通過 DNS服務(wù)器的區(qū)域復(fù)制，可以確保承載同一區(qū)域主機(jī)的兩臺DNS服務(wù)器擁有同樣的區(qū)域數(shù)據(jù)信息。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)需要2臺Windows Server 2008服務(wù)器和1臺Windows 7客戶機(jī)，3臺虛擬機(jī)組成同一個局域網(wǎng)。其中1臺Windows Server 2008做主DNS服務(wù)器，1臺做輔助DNS服務(wù)器，Windows7 作為客戶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）根據(jù)項(xiàng)目需要申請相關(guān)服務(wù)器，并按照網(wǎng)絡(luò)拓?fù)溥M(jìn)行IP地址規(guī)劃。

（2）配置3臺虛擬機(jī)的IP、網(wǎng)關(guān)、DNS地址、計算機(jī)名稱等信息，2臺Windows Server 2008服務(wù)器安裝DNS服務(wù)。

（3）配置服務(wù)器1的DNS服務(wù)，新建主要區(qū)域network.com，在該區(qū)域中再建2個主機(jī)，即添加A記錄，主機(jī)名“soft；IP 192.168.1.2”和主機(jī)名“it；IP 192.168.1.3”。

（4）配置服務(wù)器2的DNS服務(wù)，新建輔助區(qū)域network.com。

（5）配置服務(wù)器1的DNS區(qū)域復(fù)制功能，在DNS控制臺上，選擇“操作”菜單，單擊“屬性”，在DNS屬性對話框中，點(diǎn)擊“區(qū)域復(fù)制”選項(xiàng)卡，確認(rèn)已選中“允許區(qū)域復(fù)制”，在“只允許下列服務(wù)器”選項(xiàng)下，通過“IP地址”選項(xiàng)，輸入輔助DNS服務(wù)器IP地址，即服務(wù)器2。

（6）在DNS區(qū)域“屬性”中的“區(qū)域復(fù)制”選項(xiàng)，單擊“通知”，在對話框中輸入將接受自動通知的DNS服務(wù)器IP地址，即輔助DNS服務(wù)器IP地址。

（7）在“區(qū)域?qū)傩浴边x項(xiàng)卡下，點(diǎn)擊“確定”，完成 DNS Server 服務(wù)器的區(qū)域委派。

4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

通過windows7客戶機(jī) Ping 服務(wù)器1中的soft.network.com 和it.network.com 得到驗(yàn)證結(jié)果， Ping通后，斷開服務(wù)器1的網(wǎng)絡(luò)，清空客戶機(jī)上的DNS緩存，命令為ipconfig/flushdns，再Ping兩個解析域名，如果仍然能Ping通，則說明實(shí)驗(yàn)成功。

通過虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)許多綜合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。例如，IIS 服務(wù)器的配置與訪問、FTP 服務(wù)器的配置與訪問、DHCP服務(wù)器的配置等各種應(yīng)用服務(wù)的綜合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建、配置和管理。

基于云計算的在線實(shí)驗(yàn)平臺，能夠完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的幾乎所有實(shí)驗(yàn)，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、綜合網(wǎng)絡(luò)組建等實(shí)驗(yàn)，同時該實(shí)驗(yàn)平臺具有良好的可擴(kuò)展性，不僅能滿足基于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的在線實(shí)驗(yàn)，還能結(jié)合H3C公司的HCL或華為的eNSP網(wǎng)絡(luò)模擬軟件，進(jìn)行路由器、交換機(jī)、虛擬機(jī)與網(wǎng)絡(luò)模擬器結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，有效擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模和提高實(shí)驗(yàn)水平。利用虛擬機(jī)支持Linux和Windows操作系統(tǒng)的特點(diǎn)，可以支持學(xué)生自主提高實(shí)驗(yàn)層次，通過在虛擬機(jī)上自主設(shè)計與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議或算法，并隨時可以與遠(yuǎn)程平臺上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行聯(lián)調(diào)測試與驗(yàn)證，為學(xué)生研究創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目提供良好的支持。

四、結(jié)束語

在信息化高速發(fā)展的今天，云計算在教學(xué)中的應(yīng)用日趨常態(tài)化，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)增添了多元化的效果，讓用戶重復(fù)利用設(shè)備資源同時打破了實(shí)踐教學(xué)的時空界限，開拓了多元化的實(shí)踐教學(xué)空間。本文分析了郵政通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實(shí)體網(wǎng)絡(luò)搭建模式、虛擬化仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牟蛔悖岢隽艘环N基于云計算的桌面服務(wù)虛擬化實(shí)驗(yàn)設(shè)計。在新冠肺炎疫情的考驗(yàn)下，該實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施取得了良好的效果，學(xué)生可以通過各種終端設(shè)備自助申請需要的實(shí)驗(yàn)資源，解決了原有實(shí)驗(yàn)室容量小、維護(hù)困難等問題，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、反復(fù)訓(xùn)練，提高了實(shí)驗(yàn)效果，鍛煉了實(shí)踐技能，有利于課程的能力產(chǎn)出。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：鐘 嵐］