引導(dǎo)優(yōu)秀高校學(xué)生從事選調(diào)生工作的路徑分析

羅東春　童文勝　朱虹　張宇

［摘 要］2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，而提出的“四個服務(wù)”回答了“為誰培養(yǎng)人”這個問題。為中央和各級地方政府輸送選調(diào)生是高校踐行“四個服務(wù)”的重要途徑之一。某學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層就業(yè)，針對不同意愿的學(xué)生群體采取不同的培養(yǎng)路徑，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇選調(diào)生之路。

［關(guān)鍵詞］高校；選調(diào)生；引導(dǎo)

［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0287-04

選調(diào)生制度是我黨根據(jù)我國的具體實(shí)情提出的一種后備干部選拔培養(yǎng)制度，其目的在于為黨和國家輸送大量優(yōu)秀的年輕干部以促進(jìn)社會主義社會持續(xù)發(fā)展?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。 2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。某學(xué)院重視服務(wù)國家戰(zhàn)略，堅持“四個服務(wù)”，向中央和各級地方政府輸送優(yōu)秀人才，組織師生學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》，制訂了《堅持“四個服務(wù)”、推進(jìn)面向國家重大戰(zhàn)略需求的就業(yè)引導(dǎo)行動計劃》等，為民族復(fù)興提供人才支撐。

某學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重視對學(xué)生的培養(yǎng)，通過黨性教育、政府實(shí)習(xí)以及暑期社會實(shí)踐等多種渠道，積極引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層就業(yè)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)了一些不足。本研究通過梳理文獻(xiàn)和訪談等，從報考選調(diào)生的影響因素、引導(dǎo)方式和能力培養(yǎng)三個方面設(shè)計了調(diào)查問卷，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析；從高校選調(diào)生選拔模式可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，分析如何更有效率、更有質(zhì)量地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生選擇選調(diào)生之路，增強(qiáng)“四個意識”和“四個正確認(rèn)識”，堅定“四個自信”，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

一、高校學(xué)生選擇從事選調(diào)生工作的影響因素分析

本研究通過前期訪談了解到，選調(diào)地區(qū)、離家距離及院校引導(dǎo)等這些因素都會對學(xué)生選擇從事選調(diào)生產(chǎn)生影響，但是三類學(xué)生“已畢業(yè)從事選調(diào)生工作的學(xué)生、立志將來從事選調(diào)生工作的學(xué)生和考慮將來從事選調(diào)生工作的學(xué)生”對這些因素的重要程度的理解存在不同。我們將問卷中的影響因素歸納為“選調(diào)地區(qū)環(huán)境及待遇因素”“社會和家庭因素”“院校引導(dǎo)因素”“自身價值判斷因素”四個方面，使用方差分析法對內(nèi)容進(jìn)行分析，分析結(jié)果如表1所示。

已畢業(yè)從事選調(diào)生工作”“立志從事選調(diào)生工作”以及“在考慮從事選調(diào)生工作”三類學(xué)生都認(rèn)為“選調(diào)地區(qū)工作條件”“選調(diào)地區(qū)的人文地理環(huán)境”“選調(diào)地區(qū)的政治待遇”“選調(diào)地區(qū)的薪水待遇”是必須考慮在內(nèi)的重要因素，其中“選調(diào)地區(qū)的人文地理環(huán)境”“選調(diào)地區(qū)的政治待遇”的重要程度在三類學(xué)生中差別不大，而“選調(diào)地區(qū)的工作條件”和“選調(diào)地區(qū)的薪水待遇”的重要程度在三類學(xué)生中是有顯著差異的，比起已有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和從事選調(diào)生工作決心堅定的學(xué)生，有從事選調(diào)生工作意愿但意愿不堅定的學(xué)生更看重選調(diào)地區(qū)的工作條件及其薪水待遇。

在對社會和家庭因素的影響程度的分析中，大部分學(xué)生認(rèn)為在報考選調(diào)生時，“與所學(xué)專業(yè)相關(guān)”是一個必須考慮的因素；離家近也是報考選調(diào)生的重要原因，是畢業(yè)回家鄉(xiāng)工作的重要機(jī)會；“父母、親戚的影響”對立志從事和考慮從事選調(diào)工作的學(xué)生影響不大；而“當(dāng)年就業(yè)形勢”的重要程度在三類學(xué)生之間有較為顯著的差異，“在考慮從事選調(diào)生工作”比“立志從事選調(diào)生工作”的學(xué)生更看重“當(dāng)年的就業(yè)形勢”，就業(yè)形勢的好壞對有長遠(yuǎn)計劃的學(xué)生來說影響較小。由此可見，社會就業(yè)形勢，如新冠肺炎疫情影響下企業(yè)縮招、線下招聘減少等會激發(fā)更多的學(xué)生選擇從事選調(diào)生工作。

在對院校引導(dǎo)因素的重要程度的分析中，大部分學(xué)生都認(rèn)為在做是否從事選調(diào)生工作的選擇時，同學(xué)、師門和輔導(dǎo)員的意見雖有一定的幫助，但幫助并不大；他們認(rèn)為“選調(diào)生的發(fā)展前景”對他們的影響非常大，是必須考慮的重要因素。同時，“院校政策宣講”的重要程度在三類學(xué)生中有較為顯著的差異，“在考慮從事選調(diào)生工作”比“立志從事選調(diào)生工作”的學(xué)生更看重“院校的政策宣講”，但前者對選調(diào)政策、報考條件和職業(yè)發(fā)展的了解程度并不到位，需要學(xué)校和院系的重點(diǎn)引導(dǎo)。

在對自身價值判斷影響因素的重要性分析中，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為“自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷”是報考選調(diào)生之前必須考慮的重要因素，無論是否接觸過選調(diào)生工作，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為黨和國家的號召是選擇成為一名選調(diào)生的重要原因，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑，從事選調(diào)生工作也是踐行黨和國家號召的重要表現(xiàn)，對于“已畢業(yè)從事選調(diào)工作”的學(xué)生來說，經(jīng)歷比“鍍金”更重要。而“到基層‘鍍金”的重要程度在三類學(xué)生中是有顯著差異的，“正在考慮從事選調(diào)生工作”的學(xué)生比“立志從事選調(diào)生工作”的學(xué)生更希望通過到基層工作賺取今后晉升的政治資本，而不是履職盡責(zé)地為基層服務(wù)，打通政府聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的“最后一公里”。由此可見，“正在考慮從事選調(diào)工作”的學(xué)生對基層選調(diào)生工作和選調(diào)經(jīng)歷的認(rèn)識不夠深刻，還需要學(xué)校和院系的重點(diǎn)引導(dǎo)。

二、高校選調(diào)生引導(dǎo)路徑的分析

本研究通過梳理文獻(xiàn)和實(shí)際訪談發(fā)現(xiàn)，“已畢業(yè)從事選調(diào)生工作”“立志將來從事選調(diào)生工作”和“考慮將來從事選調(diào)生工作”的學(xué)生對不同的引導(dǎo)和培養(yǎng)路徑的認(rèn)識可能存在差異。為了解不同類別學(xué)生對引導(dǎo)路徑重要性認(rèn)知的差異，進(jìn)而梳理出有效的引導(dǎo)方式，本研究對以下路徑進(jìn)行方差分析和多重比較分析，分析結(jié)果見表2。

如表2所示，對已從事選調(diào)生工作的學(xué)生來說，“優(yōu)秀選調(diào)生校友分享”“學(xué)院引導(dǎo)”“選調(diào)省份來校進(jìn)行政策宣講”是最重要、最有效的方式，優(yōu)秀選調(diào)生校友也很樂意回母校給學(xué)弟學(xué)妹們做分享，為他們介紹經(jīng)驗(yàn)；對于這部分學(xué)生來說，學(xué)院對于選調(diào)工作的宣傳也是一個很重要的因素。可見，高校各學(xué)院對選調(diào)工作的宣傳指導(dǎo)做了很多的工作，并且有了很明顯的效果，獲得了已畢業(yè)學(xué)生的認(rèn)可。對“有意向從事和立志將來從事選調(diào)生工作學(xué)生對‘引導(dǎo)選擇選調(diào)生的方式的均值”的分析表明，這部分學(xué)生注重將獲取信息和實(shí)踐相結(jié)合，他們認(rèn)為“學(xué)校政策支持”“組織同學(xué)前往實(shí)地了解選調(diào)生工作”“組織同學(xué)到政府掛職鍛煉”是最重要的。因此，學(xué)校在引導(dǎo)這一部分學(xué)生的過程中，要更多地與地方政府聯(lián)系，爭取更多的選調(diào)崗位職數(shù)和實(shí)習(xí)機(jī)會，為學(xué)生報考及選擇提供更多的政策紅利和支持。

同時，三類學(xué)生在對“組織同學(xué)前往實(shí)地了解選調(diào)生工作”的重要性認(rèn)知上有較為顯著的差異。因此，本研究對該因素做了多重比較分析，以期弄清三類學(xué)生存在的差異（見表3）。

表3表明“已畢業(yè)從事選調(diào)生工作”和“在考慮將來從事選調(diào)生工作”兩類學(xué)生在“組織同學(xué)前往實(shí)地了解選調(diào)生工作”上有顯著差異，后者更加注重實(shí)地了解后再作出選擇。因此，學(xué)校一方面應(yīng)該多從政策角度宣講選調(diào)生的工作內(nèi)容和意義，另一方面更要多組織類似于暑期實(shí)踐這樣的活動，提供機(jī)會讓學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)選調(diào)生工作。

三、高校學(xué)生報考選調(diào)生的影響因素分析

本研究通過前期訪談的方式分析得出，“籍貫”“所學(xué)專業(yè)”“政治面貌”“擔(dān)任學(xué)生干部”等因素對高校學(xué)生報考選調(diào)生存在影響，但是三類學(xué)生對這些影響因素的重要性認(rèn)識可能存在差異，為了解不同類別學(xué)生對影響因素重要性認(rèn)識的差異，進(jìn)而梳理出高校學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)階段獲取的經(jīng)歷，本研究對以下影響因素進(jìn)行方差分析，結(jié)果見表4。

如表4所示，絕大部分的學(xué)生在對上述8個影響因素的重要性排序上沒有太大的顯著差異，只有在“擔(dān)任學(xué)生干部”上略有差異。他們都認(rèn)為“政治面貌”“擔(dān)任學(xué)生干部”“獲得優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)”這些因素非常重要，認(rèn)為 “籍貫”“獲得國獎、知行獎學(xué)金等榮譽(yù)”和 “所學(xué)專業(yè)”這三個因素不是很重要，并不是影響自己是否報考選調(diào)生的重要因素。已畢業(yè)從事選調(diào)生工作的學(xué)生認(rèn)為，“擔(dān)任學(xué)生干部”這一經(jīng)歷對成功報考選調(diào)生的影響非常大，但是對于尚未從事但有意向從事選調(diào)生工作的學(xué)生來說，他們認(rèn)為學(xué)生干部經(jīng)歷固然重要，但是政治面貌才是決定性因素?？梢钥闯?，工作之后的學(xué)生能夠意識到擔(dān)任學(xué)生干部對于自身工作的重要作用，可以更快地適應(yīng)選調(diào)生工作。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，以幫助更多的學(xué)生干部提升管理能力。

四、對策與建議

通過上述分析可以看出：首先，在影響學(xué)生從事選調(diào)生工作的因素中，選調(diào)地區(qū)的工作條件、薪水待遇、就業(yè)形勢是最主要的因素，院校政策宣講是號召更多的學(xué)生報考選調(diào)生的重要的客觀條件。因此，高校可通過多種途徑加強(qiáng)對選調(diào)生政策的宣傳力度。同時，高校需多關(guān)注因想“到基層‘鍍金”而選擇從事選調(diào)生工作的學(xué)生，在思想上對其進(jìn)行正面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的奉獻(xiàn)意識和腳踏實(shí)地的精神。

其次，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生選擇從事選調(diào)生工作的培養(yǎng)路徑中，要重點(diǎn)區(qū)分學(xué)生報考選調(diào)生的意愿。新生入學(xué)之后，輔導(dǎo)員可利用和學(xué)生談心談話的機(jī)會，了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃；對于已明確立志從事選調(diào)生工作的學(xué)生，學(xué)校引導(dǎo)的重心主要在強(qiáng)化其選擇從事選調(diào)生工作的意愿上，通過組織學(xué)生實(shí)地了解選調(diào)生工作和暑期實(shí)踐掛職等方式，使學(xué)生進(jìn)一步了解選調(diào)生的工作內(nèi)容，并動員其提前了解各個省選調(diào)生的宣講政策，提前做好規(guī)劃，加深對政策的了解。同時，也可鼓勵其參加學(xué)校選調(diào)生協(xié)會和學(xué)院黨務(wù)中心等社團(tuán)組織，積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)；對于仍在考慮是否從事選調(diào)生工作的學(xué)生，學(xué)校重點(diǎn)是引導(dǎo)這部分學(xué)生明確自己的選擇，通過介紹相關(guān)的政策紅利和保障措施，堅定他們考取選調(diào)生的信心。另外，可通過組織學(xué)生到政府實(shí)地走訪、掛職實(shí)習(xí)和聽取優(yōu)秀選調(diào)生分享經(jīng)歷的方式激發(fā)他們從事選調(diào)生工作的熱情，也可以通過談心談話，了解影響其選擇職業(yè)的因素，如工作條件、工資待遇等，有針對性地梳理出基本符合其考慮因素的選調(diào)生省份，通過介紹政策支持情況、當(dāng)今的就業(yè)形勢等，逐步引導(dǎo)其偏向于從事選調(diào)生工作；對于前期明確表示不會選擇選調(diào)生工作的學(xué)生，學(xué)?？赏ㄟ^提供政府實(shí)習(xí)等方式使其親身經(jīng)歷這項(xiàng)工作，幫助其確定是否要從事選調(diào)生工作。

再次，目前各地選調(diào)生招考中，中共黨員或預(yù)備黨員、具備一年以上院校學(xué)生干部經(jīng)歷、獲得過校級以上獎勵等都是報名的必要條件。因此，對于所有學(xué)生尤其是立志從事和考慮從事選調(diào)生工作的學(xué)生來說，學(xué)校應(yīng)提前一至兩年，提醒他們著手開展以上工作。

最后，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從事選調(diào)生工作是持續(xù)的過程，要利用好學(xué)校自身的平臺、資源等，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，既要開展全年級范圍的政策宣講活動，又要開展有針對性的談心談話活動，引導(dǎo)適合從事選調(diào)生工作的學(xué)生選擇選調(diào)生之路。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］