2021年秋季，“雙減”政策落地。如何發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，如何貫徹落實(shí)全面育人的思想，是擺在學(xué)校面前的重要課題。其中，課后服務(wù)更是成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。如皋師范學(xué)院第二附屬小學(xué)認(rèn)真貫徹“雙減”政策的要求，積極探索優(yōu)化課后服務(wù)的策略，滿足學(xué)生的多元需求，豐富學(xué)生的校園生活體驗(yàn)，取得了良好的效果。

第一，內(nèi)容特色化。課后服務(wù)的初衷是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用——作業(yè)在校內(nèi)完成，不帶書(shū)包回家，無(wú)須參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)?？梢?jiàn)，兩個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)首先要有課業(yè)輔導(dǎo)，但是只做作業(yè)也不行，還要有豐富多彩的特色活動(dòng)，這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，我們從內(nèi)容入手，開(kāi)設(shè)“1+X”特色活動(dòng)，為學(xué)生提供“菜單式”的服務(wù)。

“1+X”中的“1”指各班配備專門(mén)的學(xué)科教師對(duì)學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、面批，答疑解惑。學(xué)校制訂了專門(mén)的作業(yè)管理辦法，各年級(jí)各學(xué)科教師提前一周將“作業(yè)清單”交至教導(dǎo)處審核，控制作業(yè)數(shù)量，評(píng)估作業(yè)質(zhì)量。確保每天至多兩門(mén)學(xué)科作業(yè)，在課后服務(wù)的第1個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。

“X”指特色化的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校圍繞“新六藝”校本課程開(kāi)設(shè)了“禮”“樂(lè)”“射”“御”“書(shū)”“數(shù)”等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)共計(jì)23種，由學(xué)生自主選擇，專業(yè)教師輔導(dǎo)，在課后服務(wù)的第2個(gè)小時(shí)內(nèi)開(kāi)展。在這一時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以體驗(yàn)禮儀、藝術(shù)、體育、心理、文學(xué)、科技等綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，在身心愉悅中豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，我們還安排了學(xué)科類拓展活動(dòng)，如低年級(jí)的趣味數(shù)獨(dú)、識(shí)字闖關(guān);中年級(jí)的經(jīng)典誦讀、英文繪本共讀;高年級(jí)的英文戲劇、數(shù)學(xué)睿思等。總之，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都能選擇到自己喜歡的活動(dòng)，個(gè)個(gè)都能享受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第二，形式多樣化。有了豐富的內(nèi)容，還要有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，這樣，兩個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)，才不會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，相反，還會(huì)讓他們喜歡上這段美好時(shí)光。具體來(lái)說(shuō)，要做到“三個(gè)結(jié)合”。

定班與走班相結(jié)合。學(xué)科類作業(yè)輔導(dǎo)以原有的行政班為主，因?yàn)榻處熓煜W(xué)生，便于有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。特色化的社團(tuán)活動(dòng)則以走班為主，打破原有的班級(jí)建制，以活動(dòng)內(nèi)容組班，可以跨班甚至跨年級(jí)，便于集中輔導(dǎo)。定班與走班，各取所需，各有所得，各有所樂(lè)。

校內(nèi)與校外相結(jié)合。學(xué)科類作業(yè)輔導(dǎo)，主要由本校教師開(kāi)展。而社團(tuán)活動(dòng)要求的專業(yè)性較強(qiáng)，本校有特長(zhǎng)的教師有限，于是，我們積極引進(jìn)外援。退休教師、家長(zhǎng)志愿者、社會(huì)達(dá)人、民間藝人等紛紛登上講臺(tái)，“八仙過(guò)海，各顯神通”，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興趣盎然。此外，我們還邀請(qǐng)本市木偶劇團(tuán)來(lái)校表演木偶劇，邀請(qǐng)市圖書(shū)館來(lái)校舉辦圖書(shū)展覽等。校內(nèi)外的結(jié)合，拓展了學(xué)生的視野，豐富了他們的認(rèn)知。

線上與線下相結(jié)合。無(wú)論是學(xué)科類作業(yè)輔導(dǎo)，還是社團(tuán)類活動(dòng)，我們都以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為主。為了拓展課后服務(wù)的空間，豐富課后服務(wù)的形式，我們還為學(xué)生提供線上輔導(dǎo)。如，組織學(xué)生登錄“點(diǎn)畫(huà)教學(xué)”平臺(tái)，讓他們同步練習(xí)課本生字;組織學(xué)生觀看宇航員的“天宮課堂”直播，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí);組織學(xué)生觀看“疫情防控專題報(bào)道”，增強(qiáng)學(xué)生的防控意識(shí)。線上與線下的結(jié)合，打破了時(shí)空界限，使課后服務(wù)向更加廣闊的天地延展。

第三，管理精細(xì)化。課后服務(wù)形式多樣，活動(dòng)地點(diǎn)分布廣泛，所以，堅(jiān)持精細(xì)化管理很有必要。我們對(duì)所有參與課后服務(wù)的教師提出“五定”：定目標(biāo)、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員;“三禁止”：禁止講新課、禁止“看班式”、禁止“放羊式”。我們每天安排行政值導(dǎo)員對(duì)課后服務(wù)的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、督促，要求檢查人員“三看”：看教案、看活動(dòng)、看記載。每月，由教導(dǎo)處牽頭召開(kāi)“雙減”專題會(huì)議，對(duì)課后服務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)點(diǎn)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，以期更好。此外，我們還會(huì)組織家長(zhǎng)在課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)校觀摩，聽(tīng)取他們的建議;也會(huì)定期組織學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。多個(gè)舉措并進(jìn)，有效促進(jìn)了學(xué)校課后服務(wù)工作更加規(guī)范、更加有效。

（顧本華，如皋師范學(xué)校第二附屬小學(xué)校長(zhǎng)。）