胡榮 朱愛紅 趙志云

仙桃市沔州小學(xué)毗鄰漢江，學(xué)校秉承幸福教育思想，圍繞“書香藝趣，雅韻童年”的辦學(xué)理念，立足于夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生擁抱大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的家國情懷，編寫了《漢江溯源》校本課程。

2020年5月，編寫組的老師們從沔州小學(xué)西校區(qū)出發(fā)，沿漢江堤，一路經(jīng)過北壩閘、歐灣閘、三水廠、蔡灘深水港、徐鴛泵站等漢江水利工程，抵達(dá)研學(xué)目的地，那曾經(jīng)繁華過的漢江古渡頭——鄭場漁泛峰。

8月，老師們參加了為期三天的研學(xué)溯訪活動(dòng)。大家沿漢江溯流而上，到襄陽，訪諸葛草廬，亭臺依舊，古木幽幽憶三國;抵丹江口，看水庫碧波萬頃，千帆展翅，大壩巍巍鎖漢江;至鄖縣，賞恐龍蛋化石，穿越時(shí)空，探尋遠(yuǎn)古的秘密。

一系列研學(xué)活動(dòng)和實(shí)地走訪，讓編寫組的老師們對漢江有了更深的了解，對漢江課程也有了新的體悟。多次研學(xué)和密集的資料查找后，初稿成型。

第一章漢江探源主要介紹了秦嶺，它是漢江之源、政治之源、文化之源、物種之源;

第二章漢江尋史講述了楚漢爭霸、東漢開國、辛亥革命、抗日衛(wèi)國的歷史故事;

第三章漢江水利介紹了漢江沿線的大型水利工程和仙桃境內(nèi)的水利工程;

第四章漢江生態(tài)分動(dòng)物類和植物類介紹了漢江沿線的生態(tài);

第五章漢江名城呈現(xiàn)了漢江沿線的著名城市，如漢中、十堰、襄陽、天門、潛江、仙桃、武漢……

十個(gè)章節(jié)，內(nèi)容豐富，涉及漢江歷史、地理、文化等方面。圖文并茂，引人入勝。

《漢江溯源》十個(gè)章節(jié)編排體例一致，每章都由基本概況、追根溯源、相關(guān)鏈接、課后拓展四部分組成，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，讓他們從各個(gè)方面了解漢江，激發(fā)熱愛漢江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)校專門制作了沙盤，把漢江流域重要的城市和水利工程等標(biāo)注出來，讓漢江在學(xué)生腦海里變得更直觀、更立體、更生動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都能講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更興致盎然。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校組織了漢江研學(xué)活動(dòng)。一是組織漢江徒步研學(xué)活動(dòng)。每學(xué)年，學(xué)校組織一次漢江徒步研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生近距離地感受漢江。二是組織漢江研學(xué)旅行。每學(xué)年課程結(jié)束后，學(xué)校家委會便會組織部分學(xué)生及家長代表參加為期幾天的研學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生走進(jìn)青龍山恐龍蛋化石群國家地質(zhì)公園，通過參觀各種各樣的恐龍化石，認(rèn)識了幾億年前地球上的霸主——恐龍;在恐龍博物館里自由地徜徉，探索遠(yuǎn)古時(shí)代的奧秘，了解地球演變歷史、恐龍古生物及古人類的由來;走進(jìn)恐龍蛋化石遺址，近距離地觀察恐龍蛋的形狀和分布，興趣滿滿。

2022年4月22日，學(xué)校開展了漢江水資源調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。在漢江邊沿“北壩泵站—漢江水上救援站—水文站”的路線進(jìn)行校外實(shí)地參觀，通過對漢江沿途的觀察，了解現(xiàn)在漢江水資源的實(shí)際狀況。5月8日，三年級家庭科考隊(duì)走進(jìn)仙桃市域內(nèi)的漢江、東荊河、通順河、通州河、仙下河等重點(diǎn)河流，調(diào)查了解水質(zhì)、水系、水利情況。

學(xué)生和家長代表在各重點(diǎn)水域取水采樣，在特邀指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，對水樣標(biāo)本進(jìn)行了一系列檢測。

學(xué)校課程教師向大家介紹了仙桃水系的構(gòu)成，學(xué)生自主繪制了仙桃水系圖。之后還參觀了漢江名人張難先紀(jì)念館，館內(nèi)詳實(shí)記載了張難先漫漫革命路，學(xué)生在參觀過程中潛移默化地感受榜樣的力量。

《漢江溯源》課程實(shí)施以來，學(xué)生溝通、交流和動(dòng)手能力也得到了鍛煉，可謂益處良多。

責(zé)任編輯/周小益