馮家軍

斷句，在古代被稱為“句讀”。一句話說完，表達了一個完整的意思，該停頓稱為“句”。同一意思表述中的自然停頓稱為“讀”。

古代的書籍不像現代漢語使用各種標點符號，而是需要讀者自己去斷句，明辨句讀是讀懂古書的先決條件之一。斷句是中考文言文閱讀的重要考點，本文結合2022年全國各地中考試題，對文言文斷句題的答題技巧加以歸納。

一、憑借文意定句讀

文言文斷句要遵循“句不離段，段不離篇”的原則。碰到斷句題，應先通讀全文，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的規(guī)律。對于一段文字，讀不懂就點不斷，不理解就斷不好。所謂“書讀百遍，其義自見”，讀懂了，理解了，斷句就容易了。

【中考真題】

（2022·四川·遂寧）閱讀下面文言文，回答問題。

[乙]予少時讀書，一見輒能誦暗疏之亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。

（節(jié)選自秦觀《〈精騎集〉序》）

用“/”給乙文畫波浪線句子斷句，劃兩處。

一見輒能誦暗疏之亦不甚失

思路解析：根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，最后反復誦讀加以驗證。這段文字的大意是：我少時讀書，看一遍就能背誦，默寫它，也不會有多大的錯誤。依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個月里沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。明了大意，斷句就不成問題了?！耙灰娸m能誦”結構和語意都完整，所以可在“誦”字之后斷開?！鞍凳柚苯Y構和語意也都完整，所以可在“之”字之后斷開。答案自然很清楚了。

參考答案：一見輒能誦/暗疏之/亦不甚失

二、憑借名詞定句讀

名詞或代詞一般作句子的主語和賓語，主語是一句話之始，賓語是一句話之終，找出在文句中充當主語或賓語的名詞或代詞（如人名、地名、國名、朝代名、官職名等），就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。

【中考真題】

（2022·湖南·株洲）古文閱讀。

荊公①欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公②以為不然，力爭之。神宗用荊公為參知政事，用溫公為樞密副使，溫公以言不從，辭不拜。溫公堅求去帝不得已乃除端明殿學士知永興軍。

（節(jié)選自邵伯溫《邵氏聞見前錄》）

注釋：①荊公：指王安石。②溫公：指司馬光。

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍

B.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍

C.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍

D.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍

思路解析：這段文字中“溫公”“帝”都是名詞，在句中作主語，它們的前面往往可斷開。由此推知A和D可排除?！岸嗣鞯顚W士”“永興軍”都是名詞，在句中作賓語，它們的后面往往可斷開。由此推知C可排除。

參考答案：B

注意：同學們在這里要注意，不是說遇到名詞（代詞）就斷句，而是要確定好名詞（代詞）充當的是主語還是賓語，這樣我們才能明確到底在哪里斷句。

三、憑借虛詞定句讀

文言虛詞也常常是斷句的重要標志。文言文中常出現在句首的發(fā)語詞有至于、夫、惟、蓋、故、則、何等，常出現在句尾的語氣詞有也、矣、乎、哉、者、與（歟）、焉、耶（邪）等，常出現在句中的虛詞有于、為、之、則、而、以等。相對獨立的嘆詞有嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后皆可斷句。這些虛詞，大都在中考考查的范圍之內。

【中考真題】

（2022·湖南·邵陽）古文閱讀。

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得則非其上矣不得而非其上者非也;為民上②而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下;然而不王者，未之有也?！?/p>

（選自《孟子·梁惠王下》）

注釋：①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②上：統(tǒng)治者。

下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）

A.人不得/則非其上矣/不得而非其上者/非也

B.人不得/則非其上矣/不得而非其/上者非也

C.人不得則非/其上矣/不得/而非其上者非也

D.人不得則非/其上矣不得/而非其上者/非也

思路解析：給這段文字斷句，要從虛詞的角度去考慮，需關注“則”“矣”“者”?！耙印蓖ǔ７旁诰湮?，可排除D項;再看“人不得”，語意完整，“則”可放在句首，可排除C項;再看“者”，可放在句尾，加上下一句“為民上而不與民同樂者，亦非也”的提示，可排除B項。

參考答案：A

四、憑借修辭定句讀

文言文也是講究修辭的，排比、對偶、頂真、反復是文言文中常見的修辭方法。文言文句式整齊，四六句居多。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

1.據排偶。文言文常用整句，如對偶句、排比句，且四六句居多。對偶、排比的最大特點就是句式相似，讀起來朗朗上口。例如：“泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！保ā杜c朱元思書》）

2.據頂真。頂真是文言文中常見的形式，句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。例如：“子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”（《愚公移山》）

3.據反復。文言文有反復強調的現象，可以據此斷句。例如：“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之?！保ā遏~我所欲也》）

【中考真題】

（2022·新疆）文言文閱讀。

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖πе邑懼?jié)繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”

（選自《三國志·蜀志》）

對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死

B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死

C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死

D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死

思路解析：“竭股肱之力”和“效忠貞之節(jié)”是對偶句，可分別在它們的后面斷開?！俺几医吖呻胖Α闭Z意完整，主謂賓齊全，所以“臣敢”和后面的“竭股肱之力”不能斷開。答案就顯而易見了。

參考答案：C

五、憑借句式定句讀

文言句式，如省略句、判斷句、被動句、倒裝句等，還有感嘆句、駢偶句、問答句、對應句等，可幫助我們正確斷句。例如：“……者……也”為判斷句式，“不亦……乎”為反問句式，“為……所……”為被動句式，“何……之有”為賓語前置句式。

文言固定結構，如無所、無以、得無、何以、然則等，不要拆散，可減少斷句失誤。

【中考真題】

（2022·四川·眉山）閱讀下面的文言文，完成問題。

余既衰且病無所用于世惟得數年之閑盡讀其所未見之書而廬山固所愿游而不得者，蓋將老焉。盡發(fā)公擇之藏，拾其余棄以自補，庶有益乎？而公擇求余文以為記，乃為一言，使來者知昔之君子見書之難，而今之學者有書而不讀為可惜也。

（節(jié)選自《蘇軾全集校注》，有刪節(jié)）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑盡讀/其所未見之書

B.余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書

C.余既衰/且病無所用/于世惟得數年之閑/盡讀其所未見之書

D.余既衰/且病無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書

思路解析：根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后根據文言句式和文言固定結構——“無所”“所+動詞”進行斷句。這個句子的大意是：我已經衰老多病，對于社會沒有多大用處了，只希望能有幾年的閑暇，遍讀李君藏書中我還沒有見過的書。據此斷句為：余既衰且病/無所用于世/惟得數年之閑/盡讀其所未見之書

參考答案：B

當然，文言文斷句不止以上幾種方法，還可以憑借總分關系斷句，憑借對話斷句，憑借關聯(lián)語句斷句，等等。

在平時的斷句訓練中，應綜合運用以上幾種方法，先易后難，逐層突破，兼顧上下文的聯(lián)系，仔細推敲。斷句后，還應該進行檢查：一是檢查斷句后意思是否講得通;二是檢查斷句后上下文內容是否合理。

文言文斷句的考查，歸根結底是對文言文內容的考查。因此，除了掌握以上幾種斷句方法外，還應積累大量的文言知識，多種方法相輔相成，才可以收到舉一反三、事半功倍的效果。

（此文系遼寧省教育科學規(guī)劃立項課題“‘學生問題導學閱讀教學模式構建研究”JG20CB018的階段性研究成果）

（作者單位：大連市第八十中學）