呂英

2020年8月我走上了園長(zhǎng)崗位，事務(wù)性工作越來(lái)越多，潛心教學(xué)的時(shí)間越來(lái)越少。但作為一名幼教工作者，我深知只有和孩子們?cè)谝黄鸩拍鼙３纸逃跣?，才能了解兒童、了解教師、了解教學(xué)。和孩子們?cè)谝黄鸬挠邢迺r(shí)間里，我可以做什么呢？當(dāng)看到美國(guó)薇薇安老師的《共讀繪本這一年》時(shí)，我被她的教育情懷感動(dòng)之余，也激起我?guī)е⒆觽兣惆槭介喿x的激情。良好的閱讀習(xí)慣讓孩子終身受益，反省現(xiàn)在的繪本閱讀被成人“設(shè)計(jì)”太多，總想通過(guò)閱讀讓孩子習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)得知識(shí)、懂得道理，摻雜了太多的功利心，削弱了自然狀態(tài)下的閱讀享受。所以，我在一年的時(shí)間內(nèi)，嘗試選取經(jīng)典的繪本，摒棄以前閱讀繪本的“悉心”思考、“精心”設(shè)計(jì)、“用心”教學(xué)，開(kāi)啟和孩子們慢慢讀、自然讀的“陪伴式”快樂(lè)閱讀之旅。

閱讀故事一：安東尼·布朗《我媽媽》

“三八”婦女節(jié)這一天，如果想和孩子們讀一本關(guān)于“媽媽”的書(shū)，安東尼的《我媽媽》絕對(duì)是首選之作。安東尼·布朗筆下的媽媽?zhuān)譁厝?、又漂亮、又兇猛，有著多重身份，最重要的是“我?ài)她，而且你知道嗎？她也愛(ài)我”！

當(dāng)我和孩子們共讀這本書(shū)時(shí)，很多孩子都有前期閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)書(shū)的畫(huà)面感和幽默感的興趣點(diǎn)就不用說(shuō)了，而琪琪的“重大發(fā)現(xiàn)”是“我媽媽真的很棒！”這句話里的“真的”越來(lái)越多。一開(kāi)始，安東尼說(shuō)：“我媽媽真的很棒！”隨著媽媽的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)、身份越來(lái)越多，安東尼說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒！”“我媽媽真的、真的、真的很棒！”而這些“真的”表達(dá)了安東尼對(duì)媽媽的贊賞和愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心最誠(chéng)摯的表白。琪琪發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，那我們?cè)谧x的時(shí)候怎樣讀出這種真摯的感情呢？東東讀這幾句話時(shí)飽含深情，他每讀一個(gè)“真的”就停頓一下，再接著讀一個(gè)“真的”;雯雯把三個(gè)“真的”讀得音量一個(gè)比一個(gè)大;平時(shí)愛(ài)耍點(diǎn)“小滑稽”的宇表情投入，眉頭微鎖，一邊讀一邊小手握成拳頭，并用勁點(diǎn)著頭，一下一下地讀“我媽媽真的、真的、真的很棒！”接著讓我意想不到的是，他加上了一句自己的語(yǔ)言：“我真的、真的、真的很愛(ài)媽媽?zhuān)　蹦且豢?，?tīng)著孩子們?cè)谕度氲乇磉_(dá)對(duì)媽媽的情感時(shí)，滿(mǎn)屋都飄灑著“愛(ài)”的味道。

閱讀故事二：原京子、秦好史郎《遇見(jiàn)春天》

春天來(lái)了，春天在哪里呢？從冬眠中醒來(lái)的雙胞胎小熊瑪庫(kù)和瑪塔迫不及待地去尋找春天。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，仿佛跟著小黑熊一起踏上了尋找春天的路。前半部分尋找春天的畫(huà)面都是黑灰色的，瑤瑤發(fā)現(xiàn)了“春天”兩個(gè)字是粉色的呢！為什么是粉色的呢？孩子們說(shuō)因?yàn)榇禾斓奶一ㄊ欠凵陌。?/p>

接著，兩只可愛(ài)的小黑熊找啊找啊，他們扒開(kāi)落葉找、掀起石頭找、對(duì)著樹(shù)林喊，可是青蛙和睡鼠告訴他們：“春天還早著呢！”就在他們失望的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的身影從山下的小路走來(lái)了，身影上有綠色、紅色、黃色的“樹(shù)葉”和“花”，還有“蝴蝶”在上面飛來(lái)飛去，他們激動(dòng)地齊聲說(shuō)：“是春天！”

看到這里，當(dāng)把書(shū)從前面黑白灰的畫(huà)面翻轉(zhuǎn)到彩色畫(huà)面時(shí)，孩子們體驗(yàn)到了滿(mǎn)眼春色帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力，情緒開(kāi)始興奮起來(lái)。翔翔說(shuō)：“哇，春天太美了！”雯雯說(shuō)：“你看，這個(gè)黃色蝴蝶真漂亮！”涵涵說(shuō)：“她還穿著綠色的裙子、紅色的靴子，圍著紅色的圍巾呢！”看到最后一頁(yè)開(kāi)滿(mǎn)粉色花朵的畫(huà)面，驗(yàn)證了孩子們對(duì)于“春天”二字是粉色的猜想，也把春天的美展現(xiàn)到了極致。透過(guò)畫(huà)面，孩子們好像聞到了花草香，感受到了春天的溫暖。

這本書(shū)帶給孩子們春天是美好的、多彩的體驗(yàn)，那么我們眼中的春天是什么樣的呢？讀完書(shū)后，看著外面春光正好，我迫不及待地帶著孩子們到幼兒園外尋找春天。聰聰說(shuō)：“春天的油菜花黃黃的！”瑤瑤說(shuō)：“還有黃色的蒲公英花，等長(zhǎng)大了就變成白色的蒲公英，吹一吹，就飄走了！”小強(qiáng)說(shuō)：“迎春花也是黃色的，枝條軟軟地垂下來(lái)特別好看！”在尋找的過(guò)程中，孩子們最喜歡的是前院一排櫻花樹(shù)。佳佳說(shuō)：“粉色的櫻花，就像書(shū)里的那棵大樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了粉色的花?！宾┱f(shuō)：“風(fēng)一吹，花瓣飄下來(lái)就像下粉紅雨一樣！”孩子們找到了春天，然后用多種方式記錄、表現(xiàn)出他們找到的“春天”。孩子們的作品，讓我們無(wú)比贊嘆和感動(dòng)。

閱讀故事三：李歐·李?yuàn)W尼的《小黑魚(yú)》

李歐·李?yuàn)W尼的《小黑魚(yú)》，講述了一條小小的小黑魚(yú)，當(dāng)它的同伴小紅魚(yú)都被大魚(yú)吃掉后，它沒(méi)有退縮而是勇敢面對(duì)逆境，獨(dú)自在大海深處暢游欣賞不同的美景。當(dāng)我們一起看到搖曳的?？麜r(shí)，這種畫(huà)面感讓睿睿情不自禁地站起來(lái)，一邊說(shuō)一邊“搖曳”身體，很難得一個(gè)男孩子能“搖曳”得如此“婀娜”。其他孩子瞬間被睿睿感染了，紛紛站起來(lái)隨風(fēng)“搖曳”起來(lái)。

在游歷中，小黑魚(yú)遇到另外一群小紅魚(yú)，這群小紅魚(yú)因?yàn)楹ε卤淮篝~(yú)吃掉就一直躲起來(lái)。這可怎么辦呢？孩子們著急地幫它們想了很多辦法，有的說(shuō)游到另外一邊的大海里，找沒(méi)有大魚(yú)的地方生活;有的說(shuō)，躲在珊瑚里，讓大魚(yú)找不到;有的說(shuō)，請(qǐng)求大龍蝦來(lái)幫助趕走大魚(yú)……孩子們的辦法更多的是“打不過(guò)就躲、斗不過(guò)就找?guī)褪帧?。?dāng)我們翻開(kāi)下一頁(yè)，看到小黑魚(yú)帶領(lǐng)小紅魚(yú)們井然有序、各就各位地游成一條“大紅魚(yú)”，而它則成為“大紅魚(yú)”的眼睛時(shí)，孩子們“哇”的一聲，眼睛亮了起來(lái)，充滿(mǎn)了驚嘆。就這樣，它們?cè)僖膊慌麓篝~(yú)了，可以盡情享受奇妙的海底之旅。從孩子們“哇”的一聲驚嘆中，我們不得不贊嘆結(jié)局的美妙設(shè)計(jì)，讓我們感受到了小黑魚(yú)勇敢、機(jī)智、充滿(mǎn)愛(ài)心，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出逆境的力量和勇氣。

這幾天，我們?cè)俅伍喿x的時(shí)候，喬問(wèn)：“什么是各就各位，小黑魚(yú)和小紅魚(yú)怎么各就各位的？它們?cè)趺唇M合成大紅魚(yú)的？”對(duì)啊，什么是各就各位呢？喬提出的問(wèn)題引起了大家的共鳴，接下來(lái)，我們“各就各位”組成“大紅魚(yú)”的繪本戲劇表演故事就這樣開(kāi)始了。

一年的陪伴式閱讀讓我收獲了很多故事，一個(gè)個(gè)故事就像一顆顆珍珠熠熠發(fā)光，而我將繼續(xù)收集共讀中的故事，將一顆顆珍珠穿成一串珍貴的項(xiàng)鏈，讓我的教育生涯更加幸福、充盈。

孩子們看完這本書(shū)后，開(kāi)始創(chuàng)造他們心中小黑魚(yú)的故事。