魏洪青

幼兒教育作為我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要讓兒童在此階段，使其身心健康發(fā)展得到積極有效的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒個(gè)性化發(fā)展，不打壓幼兒天性，積極引導(dǎo)兒童樹立正確的價(jià)值觀，為兒童未來健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，更加多元靈活的教學(xué)手段已經(jīng)逐步運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，有效利用信息技術(shù)手段將為幼兒園的德育教育工作帶來新的教學(xué)動(dòng)力，對(duì)于推動(dòng)兒童德育教育具有一定的積極作用。

一、德育在幼兒園教育中的重要意義

我國(guó)教育方針指導(dǎo)理念十分注重人才道德素質(zhì)的培養(yǎng)，幼兒園教育作為教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過對(duì)3-6歲兒童開展德育，對(duì)于幼兒未來成長(zhǎng)有著重要作用。這一階段幼兒思想正處于純潔與懵懂期，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行積極有效的德育教育工作，要充分注重培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心，培養(yǎng)與他人交往，積極友善、學(xué)會(huì)遵守社會(huì)的基本規(guī)則等與社會(huì)道德相關(guān)的行為發(fā)展。幫助其形成正確的道德發(fā)展意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)兒童未來形成良好的道德品質(zhì)與高尚的文化素養(yǎng)有著重要意義。鍛煉其形成正確的社會(huì)公德行為意識(shí)，對(duì)于兒童在今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中形成正確的思想價(jià)值觀念具有導(dǎo)向性意義。

幼兒對(duì)于德育教育的行為理解主要來源于幼兒園與家庭生活當(dāng)中的言傳身教。幼兒教師與家長(zhǎng)的言談舉止與個(gè)人道德規(guī)范行為對(duì)幼兒的行為發(fā)展有著深刻影響，從兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律來看，3-6歲兒童其學(xué)習(xí)意識(shí)主要以模仿他人行為為主，所以要想對(duì)于幼兒的思想道德意識(shí)發(fā)展進(jìn)行針對(duì)性的教育活動(dòng)，就要幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣，打下良好的道德發(fā)展基礎(chǔ)，這對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)化教育發(fā)展有著深刻意義。

二、新時(shí)期背景下幼兒園信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)綜合實(shí)力不斷攀升，社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入日常生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打破了時(shí)間與空間的界限，革新了人們的傳統(tǒng)思維模式。同樣，在教育改革的浪潮中，信息技術(shù)與教育發(fā)展之間的關(guān)系已經(jīng)開始了逐步融合，由于信息技術(shù)的高效發(fā)展，教育教學(xué)模式與發(fā)展理念已經(jīng)逐步多元化、開放化。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的不斷普及，素質(zhì)化教育的發(fā)展得到更好的推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)模式的有效性得到增強(qiáng)。

在高效的信息技術(shù)發(fā)展背景之下，幼兒園的教育模式與管理模式要向信息化與數(shù)字化轉(zhuǎn)變，有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的便捷推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)程。讓幼兒教育不再局限于園內(nèi)的學(xué)習(xí)限制，幼兒教師要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源與信息技術(shù)教育設(shè)備，革新幼兒教育思想理念，運(yùn)用更加科學(xué)有效的教學(xué)模式促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育水平的不斷提升。

三、信息技術(shù)與幼兒園德育教育有效融合

（一）運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)幼兒德育教育進(jìn)行現(xiàn)代化革新

幼兒對(duì)日常生活中所出現(xiàn)的各種事物與事情都有著極強(qiáng)的好奇心，在幼兒的日常教育當(dāng)中，要注重為其搭建積極良好的德育教育氛圍，利用好信息技術(shù)手段，拓寬兒童的思想維度與認(rèn)識(shí)視角，讓兒童對(duì)道德意識(shí)可以產(chǎn)生更深的認(rèn)知，從而提升幼兒園的德育教育水平。數(shù)字化與信息化的幼兒園德育教育環(huán)境的打造，可以從硬件設(shè)施與軟件環(huán)境入手。

在硬件設(shè)施方面，幼兒園要為園內(nèi)教室配備相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、電子白板設(shè)施、投影儀、幻燈機(jī)等數(shù)字化電子設(shè)備，為幼兒教學(xué)提供數(shù)字化的信息技術(shù)保障;并且還可以搭建全新的攝錄系統(tǒng)，將兒童在德育學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)表現(xiàn)進(jìn)行記錄，有利于教師對(duì)于兒童日常學(xué)習(xí)行為的分析，從而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)反思。同時(shí)為園內(nèi)幼兒教師與管理人員配備臺(tái)式電腦等教育設(shè)備，與各個(gè)班級(jí)內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建，形成園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)，將各項(xiàng)教育活動(dòng)與教育信息有效傳遞、共享，并且對(duì)于相關(guān)信息要進(jìn)行數(shù)字加密，注重保護(hù)幼兒信息隱私。

在軟件環(huán)境搭建方面，傳統(tǒng)的幼兒園德育教育工作，存在教育教學(xué)資源相對(duì)單一化、信息封閉性較強(qiáng)、缺乏一定的共享性，教師德育教學(xué)視野相對(duì)狹窄等問題，但是通過信息技術(shù)的引進(jìn)革新，幼兒德育教育的開展將會(huì)更加多元化與信息化，不僅如此，教師還可以將兒童日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)分享至班級(jí)教學(xué)的微信群中，讓家長(zhǎng)對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有著更加直觀的了解，幫助家長(zhǎng)在兒童的家庭教育環(huán)節(jié)中采用更具有針對(duì)性的教育措施，幫助3-6歲兒童形成正確的道德行為成長(zhǎng)意識(shí)。

（二）活化幼兒園德育教育活動(dòng)形式

信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園的德育教育注入了新的動(dòng)力與支持，幼兒園利用信息技術(shù)對(duì)德育教育進(jìn)行全新的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的有效體現(xiàn)。幼兒園利用教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展環(huán)境，例如電子計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、高清攝像機(jī)、平板電腦、高清電視等信息技術(shù)設(shè)備的引用，為幼兒營(yíng)造出更為濃郁、活動(dòng)效果更明顯、活動(dòng)視野更寬泛的德育教育環(huán)境，在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，兒童對(duì)道德行為意識(shí)將形成更為有效且健全的認(rèn)知。

兒童的社會(huì)能力的發(fā)展來源于日常生活與學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的個(gè)人體驗(yàn)，信息化的德育教育將會(huì)指導(dǎo)老師根據(jù)幼兒思想認(rèn)知水平開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。例如幼兒在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)在游戲過后玩具隨意擺放的現(xiàn)象，沒有形成良好的物品擺放意識(shí)，這時(shí)教師可以借助園內(nèi)的廣播系統(tǒng)開展相關(guān)德育教育工作。利用廣播聲音覆蓋廣、無(wú)死角、循環(huán)性強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助幼兒形成游戲過后要將玩具放回原處的行為意識(shí)。不僅如此，幼兒教師也可以利用園內(nèi)高清電視機(jī)，播放相關(guān)教育動(dòng)畫，利用動(dòng)畫多彩有趣的宣傳形式，在吸引幼兒注意力的同時(shí)達(dá)到德育教育的目的。教師還可以通過班級(jí)家長(zhǎng)群向群內(nèi)的幼兒家長(zhǎng)說明這一情況，讓家長(zhǎng)在家庭生活當(dāng)中幫助幼兒形成自我物品要有效整理的行為意識(shí)。

通過多樣化的信息技術(shù)教學(xué)手段，幼兒教師可以實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性，打破傳統(tǒng)教育模式的單一維度，讓幼兒在學(xué)習(xí)生活的過程中瞄準(zhǔn)正確的道德意識(shí)發(fā)展方向。

（三）搭建全新園本德育教育環(huán)境

幼兒園教育環(huán)境對(duì)于3—6歲兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與生活有著重要的影響。信息技術(shù)的發(fā)展拓寬了幼兒園的教育環(huán)境，信息技術(shù)對(duì)于幼兒園的音、視頻環(huán)境進(jìn)行了全新的技術(shù)支持與革新，通過園內(nèi)班級(jí)教學(xué)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)連接可以實(shí)現(xiàn)全園的教育信息共享，大大提升了信息傳播的有效性，通過搭建幼兒園全園立體覆蓋的廣播系統(tǒng)形式，將德育教育的宣傳范圍得以最大化擴(kuò)展。除此之外，數(shù)字視頻與多媒體信息交互系統(tǒng)對(duì)于教師與幼兒之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，幫助3-6歲兒童自主學(xué)習(xí)等方面起到了促進(jìn)作用。

通過對(duì)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，我們將現(xiàn)代化教育發(fā)展理念有效融入幼兒園的教育活動(dòng)當(dāng)中，提升幼兒園的德育教育發(fā)展水平，對(duì)我國(guó)的幼兒教育發(fā)展有著深刻影響。幼兒園充分利用信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)，達(dá)到豐富自身教學(xué)內(nèi)容的目的，有效幫助3-6歲兒童形成正確的道德發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。