王業(yè)超

地理是一門綜合性學(xué)科，地圖是地理學(xué)科的第二語言。因此，要想學(xué)好地理，首先要學(xué)會讀圖。高考地理試題可謂“無圖不成題”，對同學(xué)們圖文轉(zhuǎn)換的能力要求較高。什么是圖文轉(zhuǎn)換？圖就是指地圖，文就是指文字，地圖和文字是表達地理信息的兩種方式，各有優(yōu)缺點。通常來講，我們一般習(xí)慣于用文字表達各種信息。而地圖是將地理信息用地理符號和標(biāo)記表達出來，具有形象、直觀的特點，讓人一目了然，有助于加深理解。對于比較抽象的地理知識，如果僅僅利用文字介紹的方式進行講解，同學(xué)們理解起來有困難。這時，地圖就起到了非常重要的作用。因此，地理教材中一般采用圖文結(jié)合的方式進行講解。既然地圖和文字是兩種表達地理信息的方式，怎么將這兩種方式進行轉(zhuǎn)換，以準(zhǔn)確和方便地解題呢？這是我們需要考慮的問題。

圖文轉(zhuǎn)換包括三種方式，第一種是將地圖轉(zhuǎn)換成文字的方式，第二種是將文字轉(zhuǎn)換成地圖的方式，第三種是將復(fù)雜的不能理解的地圖，轉(zhuǎn)換成簡單的容易理解的地圖。其實，第一種方式就是我們平常所說的“讀圖”，從地圖中獲取和解讀出有效信息。第二種是將復(fù)雜深奧的文字轉(zhuǎn)換成形象直觀容易理解的地圖。

1.將地圖轉(zhuǎn)換成文字

【例】下圖為長三角和川渝地區(qū)的地理示意圖。

與長三角地區(qū)相比，概述川渝地區(qū)的地理優(yōu)勢。

在解答這道題時，首先要明確設(shè)問的方向：概述地理優(yōu)勢。這就需要同學(xué)們從地圖中獲取和解讀出有效信息。地理優(yōu)勢包括自然地理優(yōu)勢和人文地理優(yōu)勢。上圖表示的是長三角和川渝地區(qū)的位置示意圖和礦產(chǎn)資源分布圖。左邊虛線較大范圍為川渝地區(qū)，右邊鄰海較小范圍為長三角地區(qū)。中間的河流——長江穿越兩個地區(qū)。自然地理方面，由圖可知，川渝地區(qū)位于長江上游內(nèi)陸地區(qū)，長三角地區(qū)位于長江下游臨海地區(qū)。川渝地區(qū)范圍較大，長三角地區(qū)范圍較小。結(jié)合所學(xué)知識可知，長江上游川渝地區(qū)地形較崎嶇，長三角地區(qū)為平原，地形平坦。人文地理方面，上圖圖例中有三個符號，正方形符號表示煤礦，三角形符號表示金屬礦，梯形符號表示天然氣田。通過分析上圖可知，這三種礦產(chǎn)資源都分布在川渝地區(qū)，因此川渝地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富。結(jié)合所學(xué)知識可知，川渝地區(qū)勞動力豐富，市場廣闊，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Υ?，有政策支持?/p>

2.文字轉(zhuǎn)換成地圖

【例】廣東是能源消耗大省。人均能源儲備不到全國水平的二十分之一。2002年，廣東省能源消耗總量增長率約5.8%，2003年約為4%，2004年約為8%，2005年約為15.1%，2006年約為23.5%，2007年約為24.2%。

試分析廣東省能源消耗的特點。

這是由純文字組成的材料，通讀下來，并沒有什么直觀的印象。這時，我們可以將上述數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式進行直觀分析，如下圖所示。

轉(zhuǎn)換成形象、直觀的圖表之后，我們從圖中就可以較快地看出廣東省能源消耗總量增長率的變化情況。由圖表可知，廣東省能源消耗總量增長率自從2003年起，逐年攀升，再由“人均能源儲備不到全國水平的二十分之一”可知廣東省的能源出現(xiàn)短缺問題，地方儲能和供能比較緊張。所以，要采取各種措施從區(qū)外調(diào)入能源，以解決能源緊張問題。在解答地理圖文轉(zhuǎn)換題時認(rèn)真讀題，促使材料所表達的信息明朗化，有效進行內(nèi)容轉(zhuǎn)換，是順利解題的關(guān)鍵。

下表是表示某地的降水量和氣溫的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以試著將下表轉(zhuǎn)換成教材中常見的統(tǒng)計圖表的形式。然后，比較表格和統(tǒng)計圖，看看哪種更容易提取出有效信息。